分かるところだけでもいいので丸のついていない問題を教えて頂きたいです😭

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Q3～5で分かる問題だけでいいので教えてください！

Unit 15 | フーfW | 細昌 | PP 5科 1 , 40ぁ DA ET (仙符・解脱 中Dppc0S9) 7 記 Read the text and answer the questions beloW. ー jeard it before: Amant amd his son are ms er and1 the TOaS &re covered ww 0 The father js ki snow. The car slips on ice and crashes into a (elePhOne pole 隊い kle 7 teieigl hospital. As the medqi instantly, and the son, cdtically injured, js rushed to the hoSp: icai alks and says, cant Iks im 千 asSistants rush (he son to the operating room, the docfOT wal ?ゥ Pause a moment to think about the 9 Consider (his story. Perhaps you haVe to a championship football game. IE is late Decemlb Qperate, tha's my son." How could this be true? answer before you read om に @ Of course, the answer to the puzzle js that the doctor ifhNe boy's mother. Im 1 experience, about half of the people who hear the *riddle immediately Eure it om "The other half are confused at first mm large part because they TNCONSc iously assume (hat doctors should be male. The dificulty of the puzzle is determimed large part by gemder stereotypes that assign to all members of a social group (he characteristics that 3 shared by most of them In short stereotypes are generalizations. We ea stereotypes from many sources incuding our families、 religion, schools 画 5 and (he media. For example, ,。a recent study analyzed *Drirme- ctimme commereials from three major TV networks to see whether any change had occurred im the *representatson of men and women since the 1980s. Authors of the study foumd Hittte change in the roles mm which men and women were *cast, that is, they both remained within traditional gender roles. Im addition, they found women appeared less often as primary characters 9 on most corumercials, except im ghose for beauty and health products. The problems with stereotypes are that they are often too Sinple and they fail to 頭 ajow us to see people as individuals. In addition、 negative StereotYDes can shape our behavior, as we assume certain things about people's abihities on the basis of our generalizafions. We should, at all costs, avoid the risk of relying too heavily upon ihem jp interpretimg our world. John Miheich. 7.2 GENDER PHEJUD/CE OKSCRIMMNA77ON. Used by permission。 【注】 riddle なぞなぞ, 判じ物 prime-time ゴールデンタイムの representaion 描写、表現 cast 一に役を割り当てる

教えてください！ メモは気にしないでください！

5 | 下の図において 人AD、 BCの中点: 四角形ABGDIは AB=8 em,。 AD =12cm の長旋形である。辺 EれぞれM, Nとする, 点P,。 Qは上Mを同時に出発し, 点選村辺AD, AB上を秒速1 cmでMユへABの順に点B まで動き 点Qは辺AD,。 CD上を秒速 1 cm でMD一Gの順に点Cまで動く。 2点P 積をy cm “と3 Qが点Mを出今してからx秒後のAPNQの面 *の変域は点Pが点Mを出発してから点Bに到着するまでと1 1 コ Li et 点Pが点M、Bにあるときは ヶ三0 とーJW_ SQ D A 1のっ ' は na か Bj N @ E このとき 次の 1 2, 3, 4の問いに答えなさい。 | ーッ テ

答えはイになりました。どうやって考えたらそうなりますか？

証上のある地点で。 12 月のある日にオリオン座と月を視測した。 図 一の地平線付近に見えたオ オリオン座をスケッチしたものである。図1 の星 還諾後L時どろに南中し, やがて西の地平線にしずんだ。また, 図2 馬鹿上の方向として 午後5時に月の光って見える部分をスケッ 呈したものである。図3は, 月の光っで見える部分の見え方を考えるために 球の北極側から見た. 地球, 月とそれらに当たる太陽の光の関係を模式的 じたものである。これについて, あとの問いに答えなさい。 図る 園9 oh人: 月の公転 地球 2 う9 ee ぃ ーー wome MD 太陽の光 移動するのはなぜか。 に星座の位置が. 時間とともに m測のよう 前の ek ES アださじ3。 1) 0W光| GE本

至急お願いします。 本当にお願いします。 答え合わせもお願いします。

①⑪ ?ー(*ー1ー 放物線は 頂点 ( ッ軸との 人 最 ノ 値ほ|ーグダグ 油m | / |のとき) 2 5 ② テーe+2) 放物線は て西 頂県 MD ご y軸と の ウラを/IEe と 最 ー5 プ4 一3 一2 -1 最 相 はない。 み グラフをかくときに, 入 【問題 1 】次の 2 次関数について, グラ フをかいて最大値または最小値を求めなさい。 ッ軸との交点も調べてみよ う。 4 3 2 記 PL ウ ー3 SY

至急お願いします。 本当にお願いします。 答え合わせもお願いします。

①⑪ ?ー(*ー1ー 放物線は 頂点 ( ッ軸との 人 最 ノ 値ほ|ーグダグ 油m | / |のとき) 2 5 ② テーe+2) 放物線は て西 頂県 MD ご y軸と の ウラを/IEe と 最 ー5 プ4 一3 一2 -1 最 相 はない。 み グラフをかくときに, 入 【問題 1 】次の 2 次関数について, グラ フをかいて最大値または最小値を求めなさい。 ッ軸との交点も調べてみよ う。 4 3 2 記 PL ウ ー3 SY

囲まれてる部分の意味がわかりません。 例とかを使って分かりやすく説明して欲しいです！

較 <=ー3.の呈rで 6モニ1 きの商をの 余りをitectなts | 4PG) を1 前ったときの余りは。 式であるか5. txts を G-DGTD' GemD+D*ー8mーなー1 で章うたときの余りはPC) を (ロキデーェーー3xPー7ェー1 +(0-9デーの1の*ールー1 … ⑯の右辺を (*ー1)*#で割ると, 次のようになる。 +3》-3 な 11)o (6 9 ニ(6のz ニー1 nm ts 本 ⑰ごりー(@+7x ーー (ゆー9 デー(⑯-6)x+め3 (ゆー-13)xーめ2 のitなxsを3が式 (でeーUDで1)* で割ったときの商は ご0)

波線を引いた部分の式はどうしてそのようになるのですか？ 0.1molに2分の6を掛ける理由が分かりません。 解説お願いします🙇‍♀️

) 問題 118・119 2.7とのアルミニウム Al を0.50mdl の塩化水素 HCI を含む塩酸と反応させた。 の|還生二OENOI隊sa28の(の上ド%dH]。 戻応が了したときに残る物質は何か。また, その物質量は何 mol か。 (2) この反応で発生した水素 Hz の体積は, 標準状態で何L か。 世才吉放 ①) 化学反応式の係 数の比から, アルミ ニッゥムと培化水素の 物質量を比較する。 (②) 化学反応式の係 数の比から, 発生す る水素の物質量はア ルミニッウムの物質量 の 倍である。 (27を のアルミニッウム(モル質景 27g/mol) の物質量は 語全(10mol である。このアルミニウムと反応する塩化 27 g/mol 研は 友応式の係到から. 0.10molx うこ0.30molとなり. 0550molまりも少ないので, アルミニウムがすべて反応して, 塩 化水素が残る。 較隊CI > 2AICL 寺 3HLb 反応前 _。 0.10mol 0.50mol 0mol 0mol 変作量 一0.10mol 一0.30mol 0.10mol 0.15mol 反応後 0mol 0.20mol 0.10mol 0.15mol 残る物質 : 塩化水素, 物質量 : 0.20mol ⑫)』!)のから|発生する水素の物質量は 0.15mol なので, 水素の体 積は, 次のように求められる。 22.4L/molX0.15mol=3.36L 3.4L (原子量) =1.0 C=12 0=16 Al=27

線を引いたところの計算の仕方を教えてください

Or md の速さと, もとの位置に落下してきたときの速さは等しくなる(向 きが逆となる)。 36. 鉛直投げ上げ ……ーーームーー 失二才基 衣導生 | 本還(0①6.05_ (②) 34m/s (3) 60m mn 投げ上げた位置を原点とし, 鉛直上向きを正とする 軸をとっ て. 勉直投げ上げの公式を用いる。このとき, 海面の座標は, ャニー29.4m となる(図)。(1) ッニuz一 訪9P, (2) gニカーgf を用いる。 (3 ーーー2gy を用いて投げ上げた位置から最高点までの高さを 計算し, 海面からの高さを求める。 衣醐) (1) 投げ上げた位置を原点とし, 鉛直上向きを正とするy電 をとる。 鉛直投げ上げの公式 ッーoz 一 テのだ に, 海面の座標 ッニー29.4m, 三24.5m/s, g三9.8m/s? を代入すると, 求める時間7 (は, ー29.4-24.57一太 x9.8ど の5 0 (に6)(,+り=テ0 7>0 なので, 7王6.0s 6.0s (2) 海面に達する直前の速度を o[m/s]とすると, 公式?=ニムーg7 か ら, っ?三24.5一9.8X6.0テー34.3m/s 速さは 34m/s となる。 (3) 投げ上げた位置から最高点までの高さを ヵ[m]とすると, 最高点で は速度が 0 なので, 公式 2一ニー29y から, 0一24.52ニー2X9.8/ ヵテ30.6m 海面からの高さは。ヵー30.6m に, 海面から投げ上げた位置までの高 き 29.4m を加えて, 30.6十29.460.0m 60m . 鉛直投げ上げの ゥー7グラフ ーーーーーーーーー 諾人 G) 5.0。 (⑫) 20m/。 (③) 20m (4 解説を参了 本較 色下投げ上げの ッ- グラフは, 鉛直上向さを正としたとき, 共が加避度 9.8m/sz に等しい右下がりの直線となる。?0 におけ る避度が初速度であり. ?ー0 となるときの時刻 # が, 最高点に達したと ゞである。 ッー, グラフを描くには, 高さッを(を用いた式で表す。 Q) 小球が最高点に達したとき, ゥ一0m/S となる。グラフか このときの時刻を読み取ると, 7一2.05 である。 人直投げ上げの公式 2ニームーの7 で, 最高点の速度一0m/s, 時刻 0畑める ら ⑫ I トー Oi 生 ッym] 29.4m G初速度 与えられで< を求めるの・ 含む公式 y を用いる。 時喜占[にミ 高点に3 時間が未知7 #を訪まな の一のーー2

この英文の全文訳にある｢～のおかげで｣とはどこから来たのでしょうか？

ER6 演習6 国本計語5 Im two thousand years all our generals amd politicians may be forgotten but Einsteim and Madame Curie and Bernard Shaw and Stravinsky will keep the memory of our age alive. 【全文訳】 2 千年後には現代の将軍と政治家がみんな忘れられることがあっても。 アイ 2イスクイン. キュリー人 パーチードッショー としてトドラク 衝時 おかばげで, 私たちの時代が忘れトられることはないであろう。 (解説】 m 一は「(今から)一経ったら」「(今から) 一後」 の意味。 may - but の may は 「一かも しれない」 の意味だが, but と一緒に使われて 院あs ろうが(しかし)]」 「確かに一だが…」 となる。 文構造のポイントは以下の通り 。 wl keep the memory alive Vi O ⑩ alive は「生きて(いる)」の意味の形容詞。of our age は nemory を修飾する前置 人で,「色たちの時代の」「現代に関する」。OとCの問のSとpの関係をを>ッッ *The memory Wi be alive.′という内容になる。