この問題の並び順が全然理解できないんですけどどなたかわかりやすく教えてくれませんか？？(･･;) 例えば指針のとこの、a□□□□、b□□□□、ca□□□□、のとこ、なんでabと来てcaなんですか？？！

3, b, C, d, eの5文字を並べたものを,アルファベット順に,1番目 abcde, 317 共立大 ……, 120 番目 edcba と番号を付ける。 2番目 abced, い cbeda は何番目か。 【岡山理科大) (2) 40 番目は何か。 基本11 1章 ミし, aロロ■ロ, b口■■ロ, ca ロロロ のように,左側の文字からアルファベット順に分類して固定し,それぞれの順列の個数 3 順 の和を求める。 (2) aロロロロの形のものは b口■ロ■の形のものは 48>40 であるから,初めの文字はbと決まる。以下, 同様にして 4!=24個 列 4!=24個 合わせて48個。 ba ■■。 bc口■■ の形のものの個数を求め,左側から順に文字を決めていく。 CHART 辞書式に並べる順列 左側から順に文字を決めて個数を調べベる 解答 1) cbeda より前に並んでいる順列のうち ■■■の形のものは の形のものは 4!=24 (個) a (a口■■■の形のものの 数と同じ。 24個 bL 3!=6(個) 2!=2(個) の形のものは ca の形のものは の形のものは cba 2個 4 cbaロ口の形と同数。 cbd Acbeda は cbe ■口の形 の最後のもの。 cbd 口ロの形の次に, cbead, cbeda の2個がある。 よって 24×2+6+2×2+2=60(番目) (2) a OO□の形のものは 4!=24(個) 3!=6(個) ここまでで30 個。 ba ロロロ の形のものは 6個 ここまでで36個。 bc の形のものは 2!=2(個) bda ロロ の形のものは 以上の合計は 24+6×2+2=38 (個) 38 番目は bdaecであるから, 39 番目は 440 番目に近くなったか ら,書き出していく。 bdcae したがって, 40 番目は bdcea 練習| 6個の数字1, 2, 3, 4, 5, 6 を重複なく使ってできる6桁の数を, 小さい方から順 014|に並べる。 (1)初めて 300000 以上になる数を求めよ。 また, その数は何番目か答えよ。 (2) 300 番目の数を答えよ。 【類日本女子大) (p.322 EX12

2回目に同じになるときの時間の求め方が分かりません！教えてください！！！ 答えも一応つけてます

|1 右の図のように, いま, 100L入る水そうAと 50L入 る水そうBがある。 それぞれには, 排水口がついてい て,水そうが満水になればポンプの水が止まり排水口 が開き水が抜けていき, 水そうがからになれば排水口 が閉じポンプが動き水が入るしくみになっている。 A の水そうには水が50L入っていて, Bの水そうはから であるとする。いま, ポンプでAの水そうには毎分10L Bの水そうには毎分5Lの割合で同時に水を入れると き,水を入れ始めてから 60分間でA, Bの水そうの水 の量が同じになるのは何分後か。すべて求めよ。 ただし,Aの水そうの排水口は毎分10Lの割合で水が抜け, Bの水そうの排水は毎分5L の割合で水が抜けていくものとする。 (0y 100 500 A B (1000) (502) 1回目に水の量が同じになるのは, グラフか ら10分後,2回目に同じになるのは、 y=10x-150…A, y=10x-150B A. のグラフの交点の座標を求めて, 16二分後 50 B、 後はグラフより, 20分の周期で繰り返される。 X 0 10 20 30 40 50 60 2 10, 16-,30, 36- 3 2 2 (分) , 50, 56- 分後 3

この問題を教えて貰えませんか？ 出来れば解説をつけて欲しいです🙇

問5 空間内の平面P, 平面Qと,平面P, Q上にない直線lについて, 常に正しいとはし えないものを, ①~④ から1つ選びなさい。 の eLP, PLQ のとき, l//Q e//P, 0//Q のとき, P//Q eIP, P//Q のとき, lLQ e//P, lLQ のとき, PLQ

教えてください

(E) team (F) championships (G) have won 3. 暴力的な内容のビデオゲームがプレーヤーの行動に影響を与えるかどうかは、まだ研究で立 証されていません。 Research( ) ( 9 ) or ( ) they influence gamers' behavior. (A) proven (C) whether (D) hasn't 167 On (E) video games (F) not (G) violent Dban onpe 4. こんなにたくさんの友達といっしょにご飯を食べたのは6か月ぶりです。

このレッスンの解答が欲しいです

12 be pp.192-197 不定詞(1) Lesson d e 3[ ]内の語句を適切な位置に入れて,全文を書きなさい。 C ■不定詞の意味上の主題 (for +名詞)を不定詞の前 に入れる。 e cp m 1. It was natural to have the same opinions about the novel. [ for John and Bob] Key Sentence で Check! [ ]内のヒントを参考に, ( )内に適切な語を書きなさい。 )a soccer game is interesting. )in the Major Leagues. [watch] 0( (playl n [work」 2. I think it easy to read these English books. [ for me ] 2 My goal is ( 3 She hopes ( のIfound it difficult ( )for UNICEF (inish) [あなたが )my homework by the deadline. 6 It was a mistake ( ) you to accept that job. 4 英文を日本語にしなさい。 1.I didn't know what to buy for her birthday. D ■疑問同に続ける不定調 (疑問詞+ to do)という組 み合わせで名同のはたらき をする。 * what to do 「何を()す べきか」 how to do 「どのように するのか/…の仕方(や )the same mistake twice. 6 My motto is( [決して…しないこと:make] [何をすべきか ) to do. 私は[ わからなかった。 のIjust don't know ( 8 Can you tell me ( ) start a blog? …する方法 2. The old man told me how to keep healthy. 老人は私に[ 話した。 り方 -where to do 「どこにど こで)するのか」 * when to do 「いつ…す るのか」 Stage1 3. You must remember where to put the books. あなたは[ 覚えておかなければなりません。 1 日本語の意味に合うように, ( )内に適切な語を書きなさい。 1.失敗から何かを学ぶことは重要だ。 ) is important ( ■主話になる不定詞 主語の位置に形式主語の を使って、不定時をあとに まわすのがふつう。 ABC Stage2 ) learn something from ■他動詞の目的語になる不 5 日本語の意味に合うように,不定詞を使って、英文を完成させなさい。ただし、 [ ]内の動詞を使うこと。 1.彼の目標はォリンピックで金メダルを勝ち取ることだ。 His goal Olympic Games. your failures。 定国 他動詞の直後に置く。 SVOCの文型では目的題 の位置に形式目的語のはを おき、(S+V+it+C+D do)の思順にする。 ABCD 2.彼をテニスで打ち負かすことは難しいと私は思った。 I found( ) hard ( )beat him in tennis. a gold medal at the [win] 3. 私たちが時間を浪費しないことは重要だ。 ■不定詞の否定 to doの直前にnotやneer を入れる。 It's important for us ( ) waste time. 2. ルーシーはひと月に一度は私に手紙を送ると約束した。 me a letter once a month. [ promise / send ] Lucy 2[ ]内の動詞を使い, 適切な語を補って, 対話文を完成させなさい。 AB ■補語になる不定R be 動詞などに続けて、主 語について述べる補語とし て使う。 1. A:What's your dream? md )a doctor! [ become ] 3. 私は新年の抱負を破らないように努めた。 my New Year's resolution. [break ] Itried 2. A:Our plan for this summer is ( around Hokkaido. B:That sounds nice. Can I go with you? [ drive ] 4.(バスで運転手に行き先を伝えて)いつ降りるのか,私に教えていただけ ますか。 Could you tell me 3. A:Charlie decided ( ) the company next month. B:Iheard about it. He is going to start a new business. [get off] [ leave ] 5. 私は英語を学ぶことは必要だと考えている。 I think it English. [ learn ] ne Never tell people how to do things. Tell them what to do, and they will surprise you with their ingenu。 - George Patton このようにすべきかを教えてはならない。何をすべきかを教えよ。 そうすれば人々は驚くほどの才能を発揮するだろう。 ージョージパットン 41 40

スタディーサポートの答えがないので答えを教えて頂きたいです（1）〜（3）、（5）〜（8）、（10）を お願いします

説畔 この問題は,文構造を正確に把握して英文を読解し,文章の論理的 展開や状況の展開を捉える学力を確認します。 o oV! St0ort olid 大問番号 4 A 次の(1)~10)の空所に入れるのに最も適当なものを,それぞれ下の0~ ののうちから一つずつ選べ。 t ble ot aiao) hne bls (1)\Can you see that tall man talking with our host ? He is a very good pianist. You can request any song you like to hear. He will 36 0 play it for you 2 teach you the music ai3l sing it with you01 mott Arow of as (4) repeat your request Ain advant On tbe q99le (2) I always tell my students to wash their hands when they return from the playground. I don't want the students in my class to 37 0 read many books 2 study hard Go or bns 3 catch colds b ot asw mslg uO gin(go out late at night 9 sW i wsa bas qu dow I nerw bse yrev aswI o2sbiauo donul gvsd (3)) During the summer vacation, Ken practiced very hard to get a starting position on his baseball team. He veud 38 boo; but now, he has to sit on the bench and just watch the games. vho 0got together ilgnd ni gniysa aswl 2 changed his mind 3on bib I (9) oi 3 gave up his dream ④ did his best bau bluoo Ipeugnal

方程式の長い問題でわけわかりません誰か解いてください

図書館から,西に 2km のところに公園, 東に 3kkm の ところに駅があり, これらは一直線に並んでいます。 けいたさんとかりんさんは同時に図書館を出発し, けいたさんは公園へ, かりんさんは駅へ向かいました。 36 かりんさん 2人が図書館を出発してから ェ 分後に,図書館から東に 800 400 ym のところにいるとします。 右の図は,けいたさんと かりんさんのそれぞれに 0 8 16 の で 小に400 ついて, x と y の関係を グラフに表したものの一部です。 -800 大 のくけいたさん ケ (1) 図書館を出発してから8分後に, 2人は何 m 離れていますか。 (2) かりんさんが駅に着いたとき, けいたさんは公園まで あと何m のところにいますか。

この方程式の問題がわかりません

学校の体育館に長いすを何脚か並べました。この長いすに 1年生の生徒が座 っていきます。4人ずつすわっていくと, 12 人が座れなくなり, 5人ずつ座 っていくと,最後の1脚には2人だけが座ることになります。 (1) 1年生の人数をx人として方程式をつくり, 1年生の人数を求めなさい。 1 (2) かりんさんは, この問題を解くために, 次のような 方程式をつくりまし た。どんな数量をェと表していますか。 また,かりんさんの考えを使って, 1 年生の人数を求めなさい。 かりんさんの考え 4.ェ+12=5ェー3

方程式の変形問題で解き方がわかりません誰か教えてください

方程式 5.x=2.c-5 を 5x=2x-5 右のように解きました。 式のから式のへ変形して よい理由を説明しなさい。 5.x-2.x=-5 3.ェ=-5 5 x=- 3 の

（2）のやり方を教えてください！！🙇‍♀️🙏 答えは25分の27です。

3 右図のように,△ABCは辺BCを直径と=E=S-十 する円に内接しており, 点DはCにおける接線 AAO と直線ABとの交点である.また,点Eは点A E における接線と直線CDの交点である.いま, BC=4, CD=3のとき, 次の間に答えよ。 B IC (1) ABの長さを求めよ。 O 2 2+2 AA (2) AAECの面積を求めよ、 (小 AAIO:=30:/。 VCBD=f2 A 2=1日0A:TAA