添削をお願いいたします🙏🏻🙇🏻‍♀️

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[[模試の問題です]] 次の不等式を解け． a²+2 ≧ 2a 答えは『全ての実数』となっていますが，私が解答した答案には『任意の実数』と書いたところ，バツを食らいました． 入試の時に想定解答が『全ての実数』となっている時に『任意の実数』と書くと，バツ（もし... Read More

この後半のcome to my lipsって熟語ですか？

仁5 肝ッーンた 2 ステ 1T wanted to (say so many things but the words would not come to my Hips) . ・強い拒絶を表す will not の過去形 would not 后例題10

本文2行目のin~を~のでに訳している理由を知りたいです。

第3文: to dey。。 DD (OftentimeS) he is not wiling to his parentS Im his gre 。 age に(even to himselt) ( js the young person may r。。 adrmit > selt) (that he im Y rese 5 s do 0 (about taking on adult Tesponsibilii oubts and fear 3 < jim. Oftentimes he i。 S mo nd freedor) Jaced upon ny resfrictionS P GSり/75す3 1 NO himself that he has doubt。 。 搬入を〔 すとadmit nat 、 6 willing to drm1b 3n, 第4 文! 0 on adnult responsibilities and freed。 Dm hat hiS DarentS are OVer dnxic Dus 2 aking fears about taking The adolescent may say ay say 6 escent may S9y た 。t his Darents are 、 Id Yer_anxious and Over The adol and over: protective W here: y into them. Ss though not aware of i a of it he protecive hereas (, though not aware ct⑯ projecting his own amxiety ansdety into them を表す接続詞ですが, 接 ので though は挿入と he # hereas は対 projectimg is own anxiet 日本大 3 の直後にコン< 所して,( )で< 分に対する主節部分は he is them にあたりま 。thon It is not uncomrmon je is が省略 (接続詞直後の SLbe は人可能 = 大 切是48) (for strained relationships (for … はto 不定詞の主語) | 3 ご こでの it は,修飾部分内の it は主節全体を指示 1 指示すること (t6 develop between an adolescent and his parents) ) = p ト he is て them. を指していることになりま3 着者と両親の間で皿張関係が高まることは特別なことで8 地位を得ることを非常に強く切望しているので,若者は自分 らゆる制約をいやに思うのである。自分が大人の黄任と自由 ととに対して疑念や恐れを抱いていることは,自分に対して らないことが多い。親は心配症で過保護だと若者はいうか: 方では意識はしていないのだが自分自身の不安を親に* のである。 (Im his great eagerness to achieve adult status.) the young person may resent any re ction (placed upon him) 前置詞から始まる文なので, 前置記句を ( ) でくくりだし, 過去分記 ) をつけでお した。 !孤ykeos s | ! 1 本番チェ が問わ TS 64gerneSSs fO ^_ +多詞 SSS to (great は名詞 eagerness を修節) 1. though のあとに省略された 2 語を補え。 う he 2. itは本文中のどの部分をきすか。きheis-せ

会話で使われている 『Again? 』はどういう意味があるのですか？

wewant. WecallthnS V1K1ng. Our anceStorSs made big an fast suips to eo to Sny We dontuse i hike that in our country. でuat is aUso caWe いい Runer : other countrieS. 藤aori: Oh,T hayve seen a Ship jikethat. Ts an amusement park ャide. Runer: Again? JapameS@ people 11ke our ancestorS nanne Very much. try 和! YouUl ike 式. ーー GAeGL TONCSTY が .。 -. 」 - 6所介n896UB

（）に入るの教えてください

ッメリカの学 | 0 sCOTU11T)g These days, Japanese-style efO 8TC 6 コ ar Popular among Americans。 On the Internet 8" クez7o fans give people a lot ofinformation about 6770. 人Americans tradidionay 補 a sirnple lunch in 1 brown bag to schoo にoe femoftenl contains 6 Tdwich。 an apple, and potato chips. Some People dont jke such bag junches. To them, a りen7O 1S well 回 pajanced, because it has avariety Of foods. Im its cute box, it also Jooks unique and charmimg. SO no JoW many Americans are making

学校の授業で使っているのですがこの参考書の名前が気になるので知っている人がいたら教えてください。

EE っっつっつつっ_ ju古語 Lef6 challende の 基本構造を見ぬく( ) ロ ahLLLLLTTTTTTTTTTTTTPPTTTTFTTTTLLLLmLLuuuuuuiig F ロ 例証| 太字に注意して, 英文の意味を考えなさい. rher 3 1 1 1 n the tips O ロ き She was blind, so in paying for something, she wanted to feel, o s = fingers, on the palms of her hands, the cost. ite ま 』 天 1 is used as the oppoS7 生 = 抽 In traffc signs, green, the color of nature and harmony, )S ま of red to mean *safe to go" ョ = 還 We are faced with the problem of how to reduce production CoSt. 副詞名 [節] の挿入に注意して 文構造を見ぬこう ! 騙 She was blind, so n paying for something〉, she wanted S oito feel 彼女は目が見えなかった.

Ｃにはbehindが入るのですがbehindを入れて訳すにはどうすればいいか分かりません。教えてください！

raS very difficult。 Herparents used Lo andlshe was often いう and dhrty. | A |shestopped going ived on the streets of New York. B | She found a high school program for students who were L<9 」 im ther studies and entered it. he streets or on rains. Gradually, sbe caught up on her schoolwyork. - vard University on a feld frip. 日er grades were good, but she had mo money for college.。 However, she1 5 Scholarship Program. To appjy, she had to write about hardships she had | D | tosucceedin schooL

元素の性質に周期性が見られるのは、電子配置におかあて、何が周期的に変化するためですか？ 教えてください🙇‍♀️💦

4の最後の位相の解説が分かりません。「光Iは屈折率小」から意味分かりません。

還織CHECK ャッグの実験で, 榎スリット Si,S。 に, 波長4のレ 1 ーザー光をスリット面に垂直に 周ききた。 中央の明線の隣の明線の中心をDとすると IPSi一PSs| は4 の何合か。 2 類定数 2.0X10“m の回折格子の面に垂直に光を入射させたところ, 入射方向から の方向に 2 次 (み三2) の明線が現れた。この光の波長4(m] はいくらか。 3 砺講%のガラス中を光が距離のだけ進んだ。これと同じ時間内に真空中を光が進 も理離はいくらか。 4 を気申にある厚さ g、 屈折率ヵ の薄膜(表面と裏面は平行) の表面に, 単色 光を垂直に当てた。 表面で反射する光1 と, 膜に入って裏面で反射し, 再 び空気中に出てくる光TLL との経路差と光路差はいく 光Tの反射による位相の変化はどうなるか。 Neまな。 た さ | 貞職となる条件は「経路差4」 i 3. 光路長屈折率距離三xg 中内の明線は カニ0 であるから, その隣 : 4.図より, 経路差2@, は 女王1 である。したがって i 光路差屈折率*経路差2xg 2 SAん4 4の1倍 # 光Tは屈折率小つ 大の反射なので, 位相 "2株となる条件 「みsin9ニ4」より 1 がァずれる (半波長分変化する)。 20x0-? xsins0y=2メ j 光還は屈折率大つ小の反射なので, 位相 ょって 4=5.0x10-7m : は変化しない。