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Chemistry Senior High

(4)なんですけど、水溶液中の全てのSO4 2-とBa2+が反応するらしいんですが、SO4 2-はNa2SO4から電離した形で存在しますよね。それだとNa2SO4とBa(OH)2が反応したことになりませんか?硫酸ナトリウムは強塩基と強酸の塩なのに水酸化バリウムと反応するので... Read More

に 本 鍋) 水溶液が塩基性をがすものをす3 論述 を用Y)人て朗明店 (08 山形天 し 、に有効数字 2 桁で替え が 次の文を読み, を問いに有効 2 アの発生と中和民次の >を水に溶のレベ 300mL の浴 理化ア ンモニウムと硝酸ナトリウムと Dg を さっくっA。 oe EDarvり:ホトトリッムととも3 気体をすべて 50.0mL の 。希徹酸に吸収させた.。 気体を吸収さきせたのちの締衣 残った硫酸を中和するために, . メチルオレンジを指示薬として, 0.100 moliのの に のリン Eo を要した。また, 滴定後の 水酸化バリウム水溶液を十分【 に加えると, 700mg の沈殿が生じた。 下線部①の操作で使用する器具の名称を記せ。また, この器具が蒸許議 いる場合。 すぐに用いるにはどうすればよいか。 20字以内で述べよ。 ② トト線部②の気体が発生するときにおこる変化を化学反応式で記せ。 3) 下線部④の指示薬を使ったときに見られる色の変化を記せ。 ま 7計 _ 使う理由を述べよ。 下線部③の希硫酸のモル濃度を求めよ。 .5 はじめの混合物に含まれていた塩化アンモニウムの物質量は何 mol 6) はじめの混合物に含まれていた硝酸ナトリウムの質量百分率は何9 (15 (久 063 二酸化硫黄の定量置次の文を読み, 下の各問いに答えよ。 混合気体に含まれる二酸化硫黄の濃度を, 次のようにして求めた。 二酸化硫黄を含む混合気体 10L(標準状態における値)を 。 骨酸化水素 が 一大化訪著を空会に反応きせて硫酸にした。 次に, この溶液に純水春

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English Senior High

本文の(4)の所(赤丸の所)にはinstead ,nevertheless,otherwise ,thereforeのいずれかが入るのですが答えは何となくinsteadかなと思っているのですがどうでしょうか?

aim。 ThiS account is based on the assumption ee peo 由 alk in difterent 二e ve etme ctly the “ they dont ahwayS USe the same EIU d to as Style- cn is usually referre 次の問いに答えなざい。 NN 円 以下の英文を読んで。 eaivesin (0) ) og6e We often position OUTS 8 People do not ahwayS talk 地 rds the Same W39 of variation in SDe6 jinds of interaction. they dontt ahVayS DrOnOUnCG Wol grammatical fornS. This kind 。 shiftng 還、、、 っOne or the theoried_explaining this yariati 開隊Th jnto account who they are talking to_and iter thelr eech style accor 。誠 Coneept of audience design/provides an erplanaGOn 0 孤記計eDy 5Pceken change the way they talk depending on the situation and context they arC talking ple are mainly seeking to thers, and one WaY that speakers yhich means by changing their they happen to be show unity and approval in their dealings with oi can do this is through “linguistic convergence." patterns of speech to fi more closely with those of the perSon にーー talking to [ Tm some situations, speakers may Choose not to ag but (⑳⑩ ) to either 4 maintain their own variety or move to a more extreme variety Of theim dialect in order to emphasize the diference between themselves and the person or people they are

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English Senior High

スカイワードのクラウドのセカンド というワークの答えわかりません。 持っている人見せて欲しいです。 UNIT3です。

5 395フ7な 1 nit 3 | parAl 32 1 295 」 人 い SN り SN nd Dr. Martin Collins and \ hy Gale 3| pbetweenn Dorot ead the dialog OUIOW ji "Hes "Our guest thi、 nswer tne NN Gale and youre jistening to "He alth Today: guest this に Gamle iT Dorothy Gale, 110 。 PE Lu 5 8 the new “Super- ki lins, who jS going to talk 【O US about 時 Der-foods NN RE elo o the prograr PR Martin ging Our IiVeS for the better. Welcome ProOgram, Dr で they are Changiml S Qin、 * ins:Thank you, Dorothy. aje:As you know, a Iot ofp a(.Sometimmes they Te ms * about whether genetically modine Re my evenl called Frankenfoods. af 0 ST 1 eople WOrTY are Safe tO ei ) 6 *Frankenstein monster. Do You nk the HE ins:Yes, TI do. After all, ever SICG agriculture 上 の KS tyin。 AN 攻 cropS they 8TOW, to make a bigger 6 8 Or Th sweeter com。 We didnt really understand the role gemes Dlay NN the ig SWeeter Corn. We nt ways to improve their crops se worries are *unfounded? but farmers were already trying differe before then. When youthink ofi that Way, an extenSion 9f that DroceSS. e:But by Catightg the genetic structure of plants, we can do more than just 」 yegetables bigger or sweeter, cant we? What specific changes does ge genetic modification is really modification bring about? : Were actually creating foods that are more nutritious. For example. : kind of rice called “Golden Rice" is being grown in the Philippines now. been genetically modified to produce *Deta-carotene, which changes to Vi inside the human body. Vitamin A is very mportant, because it helps the *immume system, and prevents blindness. This is especially good for」 in developing countries, who may not have ready access to medical care. So eatimg “Golden Rice" may keep people from gettimg sick so often, am losing their vision as well. gThat's really Something. Are most gene nodified foods being developed to help poor people im developing count Well, first of all, it's important to understan

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English Senior High

英訳に自信がありません。問題の英文のキレイな訳を教えて欲しいです!

還メ 構文 KG因の間法 コ ーー 具末などの(代)名語格に用いて。 その奄味を列める用 とし に医くが 齋時に訓角かじない場合。 その他還は比較的自由であるこ る- 本場合 The things tanaaiees mi。 Tom preenfed another iew。 rhish teoirwas aleo yahd トスは天上を示したがそれ特価0まであった ッ Yem emmtdoathe work ouredf nagarden ssiaree as ms 9 (とれと較の 3 2れかと困 XSの凌でみなke が9 還を92とと ⑧ 「5o +動表be 動]+ S] 7 (はて37がし し遇の人定内克を受けで, (So + 動[be動環]+ 8) の存暫で[S もまたそうである』 の意 人部が前文と重拉する場合に用いる。本文では導部にあたる.… so too do が… come rom France to の意味を表す。なおtoo は に…もまた」の意味をはっきりさせるために用い られてgs (Shehes been henebeore nd gmjane は以前ここに来たことがある名また来たことがある1 ctoriee multipliedi ao top dd the number oroel minee の (の2 rtGGA22。 科伝2才fしCGC (C) 7軸-be saidto have done 7 4 し定了不定詞(to have done) は文の玉語動詞よりも「前]に起こったことを表す。 本文の is said to have introduced は「紹介したと言われている」 の意味を表す。 (①) Heissaid to ave made a fortune nthe used crbosiness 傘は中古到売のビジネスで時産を朱いたと言われている。」 / の⑦ cictim 近thought to have drmnk a hrme avantiy ofpoimon by miatake 穴( 嫌枚絢りょがが釣才作んKrとあめ (⑪ 目的末を用いた表現一make it PossIble for Ato do 129 make tossible for A to 6は 「Aが…することを可能にする」 (に cn 味をす。 it は形式目的語で or A 10 d6 を受ける。 ・The direct jght will malke it possible for you to geb と

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