challengeの5って anではなくてaではないのですか？ 何故anになるのでしょうか

(2) 「彼は教師です )." "He is a teacher, ( "No, he ( (3) 塩を取ってくれませんか。 Pass me the salt, ( (4) 釣りに行きませんか。 Let's go fishing, ( )( )? ) ( )? (5) 誰がこの絵を好きなものか。(誰も好きではない。) ) this picture? )( Q2 次の英文を日本語に直しなさい。 (1) Can't he speak Japanese? (2) You don't like cats, do you? Challenge 次の日本文を英語に直しなさい。 (1) 父は車を運転しません。 (2) サリー(Sally)は漢字が書けますか。 (3) あなたはいつその新しい自転車を買いましたか。 (4) ここにあなたの名前を書いてください。 (5) 健太はなんて正直な少年なんでしょう。 (honest) (6) 「あなたはお腹がすいていないのですか。」「はい、すいていませ。 hvo]

黄色チャートより出題の問題です。 なぜCの部分だけ問題文に載っている数より-3引かれているのでしょうか（A∩CとB∩C）。

八要 例題 10 グループの人数と集合 (3つの集合) 人は13人,C市に行ったことのある人は 30 人であった。 B市とC たことのある人はx人A市とC市に行ったことのある人は9人 市に行ったことのある人は10人であった。A市とB市とC市に行ったこと のある人は3人, A市にもB市にもC市にも行ったことのない人は 28人であ ● 基本 3, p. 275 STEP UP | った。このとき、xの値を求めよ。 解答 全体集合をひとし, A市, B市,CU (100)・ 市に行ったことのある人全体の集合 を,それぞれA, B, C とする。 28 右の図のように, 要素の個数 α, bを 定めると CHART & SOLUTION 集合の応用問題 DUSUA をかいて 1 順に求める 2② 方程式を作る ②21の方針で解く。図において分割される各部分集合の要素の個数をかき込んでいく。 そして,残った部分の要素の個数をa, bとおいて考える。 ① JA-SUG AD=SU 6 B(13) a+(x-3)+3+6=50 b+(x-3)+3 +7=13 a+b+14+(x-3)+7+6+3+28=100 これらの式を整理すると a+x=44 a+b+x=45 6-751 ...... x-3 ①. b+x=6 -A (50) a 7 ..2, 1 から a=44-x 2 から b=6-x これらを③に代入して整理すると -x+50=45 って x=5 ある こ。A市とB市に行っ 6 14 €(30) DOO (8)x+(N=(SUA). $300-101 PERTINE n (A∩B∩C) から要素の 個数をかき込んでいく。 n(A)=50 ←n (B)=13 n(U)=100 500人) 1 %/ の C 3 F

(ア)の文について質問です。解答ではWe can easily communicateという語順ですが、We can communicate easily という語順ではだめなのでしょうか？理由も併せて教えてください🙇‍♀️

(2) 次の日本文中の下線部(ア) (イ) を英語になおせ。 ((ア)5点 (イ)6点) 技術の進化とともに、人々のコミュニケーションは変わってきている。 (ア) インターネットのおかげ で,メールを通じて簡単に連絡できる。また, SNSなどで頻繁に友人と連絡を取りあう若者も多い。 (イ) 一方, 電話で話をするのを好まない若者が増えている。 ton na blod への 解答 STEP (ア) 文の構成を考えよう。 (ア) we can ・「~のおかげで」 thanks to ~ + 「(私たちは) ~することができる」 (イ) 動詞に合わせた主語を考えよう。 ・述語動詞は 「増えている」。→ 「増える」 increase を現在進行形で用いる。 ・「増える」のは何? → ｢~する若者の数」 the number of young people who Lav sd guivre osla 978) ･Thanks to the Internet, we can leasily communicatelthrough email. ● • The Internet has made it easy to contact others by email. 下の文は「インターネットはメールでほかの人と連絡をとることを簡単にした。｣ と言い換え, make + 0 +C ｢OをCにする」を 用いて表したもの。 に形式目的語itを用い, 真目的語を to contact以下で表している。 「連絡する」 は communicate や get aib brevol. word al seu aliad in touch, contact で表す。

6<a≦7になるのがなぜかわからないです。 7も含めてしまったら整数の数って変わってしまいませんか？

問題 (2) 不等式8-2x<2x<x+αを満たす整数xが ちょうど4個存在するとき, a の値の範囲を求 めよ。 解答 (2) 8-2x<2x<x+αより (8-2x<2x ・・・・・・ ① 1 12x<x+a (2) ①より, -4x <-8 x>2......1' ① STEP1 1 ②より, x <a 2 不等式を満たす整数xがちょうど4個存在する のは,①',②' の共通範囲に整数が4個存在する 場合である。 STEP② 2 図より, 4個の整数は3, 4,5,6だから, このと きのαは6より大きく7以下であればよい。 2 3 4 5 6 a7 x よって, 求めるαの値の範囲は,6<a≦7 (

この赤線の式はどのようにして変形したのかが分かりません。教えてください🙇‍♀️

例題(解法1) 方程式 24x+17y=1を満たす整数解をすべて求めよ。 事 step 1 まず, 24 17 に互除法の計算を行う。 移項すると 24=17.1+ 7 17=7.2+3 移項すると 7=3･2+1 移項すると step 2 次に, 特殊解を求める｡ 1=7-3-2 =7-(17-7-2)-2 =7.5+17· (−2) =(24-17.1)・5+17· (−2) =24.5+17 (-7) すなわち, S=vII+x0€ 7=24-17･1 3=17-7.2 1=7-3.2 24.5+17・(-7)=1 よって, 求める特殊解はx=5, y=-7

30人の団体として扱う、というのがどういう事がわからないです。30人以上の団体じゃないと割引が適用されないのに、なぜ30人未満の団体も30人以上の団体とみなして計算するのですか？

問題 (1) ある動物園の入園料は1人250円であるが, 30人以上の団体は2割引きになる。 30人未満の 団体でも30人の団体扱いにした方が安くなる のは何人のときか。 解答 (1) 団体の人数をx人とする｡ <STEP11 ただし, xは0<x<30 を満たす整数である。 x人で入園する場合の入園料より, 30人の団体 の入園料の方が安くなることから, 250x> (250×0.8) ×30 <STEP ② 250x> 6000 x>24 xは0<x<30 を満たす整数だから. x = 25,26,27,28, 29 よって, 30人の団体扱いにした方が安くなるの は. 25 人以上 29人以下のとき (答)

(１) 37の100乗を6で割ったあまりが、1の100乗を6で割ったあまりに等しいっていうところの意味がわかりません。 解説をお願いします🙇‍♀️

8/14 (370 270 次のものを求めよ。 (1) 37100を6で割った余り * (3) 3100 13で割った余り STEP B * (2) 5%を8で割った余り (4) 4200を9で割った余り

！！！至急お願いします！！！ 青い矢印のところの式の変形の仕方が分かりません。 解説をお願いします🙇‍♂️

386 10g 10 2=0.3010, 10g10 3=0.4771 とする。 次の数は何桁の整数か。 (2) 330 X 8/2 (3) 652 7/12 250 STEP B

waterの前のforってなんのために置かれてるんですか？ofじゃダメなんですか

population is on the increase and in part because, (on the average S 20 each person is using more water. Especially in developing countries the supply of water can't keep up with the demand for water. 4 To meet the need for water, we must take whatever steps an

英語のto不定詞についてです。写真の赤の下線のように教材にはto不定詞を目的語に取らない主な動詞と書いていて、その中にstopがあるのですが、すぐ下を見ると 「stop to不定詞」と言う表記があり、to不定詞を目的語として取っているように見えます。 結局stopはto不定... Read More

UNIT 7 STEP 1最重要文法項目: 動名詞 目標 動名詞と to不定詞の性質の違いをマスターしよう。 ・ 「try to不定詞 ｢これから~することに努める」 try-ing 「試しに(実際に)〜してみる」 ?stop to不定詞 「立ち止まって~する」 stopは自動詞で, to不定詞は副詞用法 (stop-ing 「今~していることをやめる」 取り組み日 月 英文の空所に入れるのに最も適切なものを1つずつ選べ。 (各1点) 8 POINT 1 動名詞( -ing) 動名詞「既にしていること｣ つまり,「既に起こった事柄や現在までに事実となっていること｣を表す。 to不定詞を目的語にとらない主な動詞: admit, avoid, deny, enjoy, finish, mind, practice, stop また,前置詞 (in on, at of, withoutなど)の後にはto不定詞がこない。 得点 目標時間 to不定詞との基本的性質の違いを理解しよう。 to はもともと「方向(~へ)」 を示す前置詞だったので, 「~することへ向かって」 を意味し, 未来志向の動詞の 目的語になる傾向がある。 「remember to不定詞 ｢これから~するのを覚えておく｣ → ｢忘れずに~する」 remember -ing ｢~したのを覚えている」 10分