解き方を教えてください📖

(5) 右の正方形ABCDで図形の斜線部分 の面積をabを使ったもっとも 簡単な式で答えなさい。

高一　数A 確率 （３）教えてください

□ 練習 69 ぞれ1から5までの異なる数字が1つずつ書かれている。 赤, 白, 青の札 赤,白, 青の札が5枚ずつあり、同じ色の5枚の札には,それ のそれぞれから1枚ずつ引くとき,次の場合の確率を求めよ。 (2) 数字の和が5になる。 (1)3枚とも同じ数字を引く。 (3)3枚とも異なる数字を引く。 (4)1の札を2枚だけ引く。

現在高校3年で、九州大学教育学部の総合型選抜Ⅰを受験しようと考えています。 もし今まで受けたことのある方がいらっしゃいましたら、総合型選抜の2次試験のプレゼンテーションの内容と、面接でおおまかにどのようなことを質問されたかを教えていただきたいです。

この問題を3度か解いたのですが、設問の意味も問題の意味も分からず、困っています。AIや友達に聞いたのですがいまいちピンと来ず…… 明日テストなので至急教えて欲しいですт т なるべく設問の意味から答えまで教えて欲しいです 👈問題 👉解説

上 2回路のつなぎ方 図1のように、図1 導線図 段ボール紙で導線の配置がかくされ ■ ている回路がある。図2のように、a この回路に豆電球と乾電池を1つず つつないで豆電球のようすを調べ、 導線の配置を調べた。 表は、この結 果をまとめたものである。 次の問い に答えなさい。 e e a b- d d b 段ボール紙 C 豆電球をつないだ ところ 乾電池をつないだ ところ 豆電球のようす (1) 豆電球をdとe、 乾電池をbと fにつないだとき、豆電球は点灯 するか、 点灯しないか。 aとbの間 cとdの間 点灯しなかった。 bとcの間 dとeの間 点灯した。 dとeの間 afの間 eとfの間 (2) 図の回路の導線の配置を表した aとbの間 点灯しなかった。 点灯した。 ものとして、もっとも適切なものを、次のア~エから選び、 記号 2の答え で答えなさい。 (8) VV1) ア イ ウ V(2) a b. F C d e a e a e a. e CD b d b d b. d HOOTIN 物理 55

(2)の黄色の部分の0なのですが、なぜここに0があるのでしょうか、、どこから出てきた0なのかを教えていただきたいです。

② 218αを定数とするとき,次のxについての方程式の異なる実数解の個数 p.125 t 。 数を調べよ。ただし,lima=0を用いてよい (1) ex = xex+a (2)* x3 +2=ax まとめ 2

右の写真が回答です。非のところはレ点は置いてはいけないと言われたんですがなぜですか？

問 5 非所以成 也

解説の解き方が微分した後のやり方がよくわかりません。増減表を書いて解くのはこの場合違うのでしょうか。 あっている場合、x−log(x＋1)＝0の時はどうやって解くのでしょうか。教えてください

□ 217* 次の不等式を証明せよ。 (1) x > 0 のとき (2) x>0のとき x >log(x+1) x2+x> (x+1)log(x+1) 教 まど

以下の画像の問題を教えてほしいです。 お願いします。

3.0×102N/m の軽いばね A、Bを、 図のように (1) 並列、 (2) 直列につなぎ、 滑車を通し て、 重さ 60N のおもりをつるす。 このとき、 (1)、(2)の場合におけるばねの伸びをそれ ぞれ求めよ。ただし、 (1) では、 ばね A、Bの間隔はきわめて狭く、 ばね A、 B は同じ長 さだけ伸びたとする。 (1) A 00000000 00000000 B 60N (2) + A B 00000000 00000000 60N

考えてみたんですけど全然分からなくて、、下の段のところ教えて欲しいです！！😭

2 「握手」ワークシート2 2 「葬式でそのことを聞いたとき」p241 とあるが、「そ のこと」とは何を指しているか。 ルフィ修道士は身体中が悪い腫瘍の 巣になっていたということ。 「両手の人さし指を交差させ、せわしく打ちつけていた」 p242 とあるが、このときの 「わたし」の気持ちを書け。 もっと早く病気になっていたことを 知っていればルロイ修道士た救えていた かもしれない。 助けれていれたかもしれない ●ルロイ修道士のものの見方・考え方をとらえる。 ルロイ修道士の手や指の動きについてまとめよう。 ルロイ修道士の人物像をまとめる。 一言でルロイ修道士がどんなに人物かを表そう。 ルロイ修道士はどんな人物かを説明しよう。 手つきや指の動き 意 味 右のひとさし指を J ぴんと立てる。 「よく聞きなさい」 右の親指をぴんと! 立てる。 「わかった 」 「よし。」 「どんな味ですか」 J 両手のひとさし指 を交差させ打ちつ ける。 とど 右のひとさし指に 中指をからめて掲 げる。 「幸運を祈る 「 「しっかりおやり J 作品全体から感じ取れるルロイ修道士の生き方とその 人物像として適切なものを次から選べ。 アにぎやかな天国に行くことを夢に見、そのために一 生を神に捧げた修道士のいさぎよさ。 イ自分を迫害した国や人を恨みながらも、人間を愛し 信じることに迷いをもたなかったルロイ修道士のおお らかさ。 ウ病苦をおしてまで、自分が関わったかつての園児た ちに別れを告げに訪れるルロイ修道士の厳しさ。 子供たちを本当の親のように愛しいつくしみ、その 行く末までも見守るルロイ修道士のあたたかさ。 作品に描かれたルロイ修道士の人柄として、最も適切な ものを次から一つ選べ。 ア 自分のことより不幸を背負った子供だちに食料を与 えることを生きがいとする誠実な人柄。 イ迫害された敵国の日本にうらみを抱くことなく、日 本の子供たちに尽くしたおおらかな人柄。 ウカトリック教会の教えに基づいて、すべての子供た ちの幸せを願った崇高な信仰心をもった人柄。 子供たち一人一人を大切に愛情をもって育て、子供 たちの幸せを願う、深い人間愛に満ちた人柄。 ★ルロイ修道士という人物をどう思うか。

解き方教えてください

[10] 次の条件によって定められる数列{a} の一般項を求めよ。 (1) a1=3, an+1=an+2 (2) a1=5, +1=-3an