問題の解説をお願いします、、、

にZS人才仙骨 較 DNA の塩基 個がアミ ノ酸1 個に対応すると考えると 4種類のアミノ酸しか | 指定できない。まだ, 塩基 2 個でも (Ca) 種類しか指定できず, 1 KO に用いられる ( D ) 種類のアミ ノ酸 に対応させるには不十分である。塩基 半Nの14 IN 1 3昼の場合 (て ) 通りの起み合わせ が可能なので, 実際のアミノ酸 | に対応きせることができる。 。 () 六中のaーcに適切数値 を書け。 1 (2) 上図の「鐘型の 1 本鎖 DNAI に を鋳型と して合成される | 2 DNA と, 転写によって合成 ニン| される mRNA の塩基配列を それぞれ答えよ。 HH 1GCG Re 以下のような mRNA から合成されるタンパク質を構成するアミ ノ殿を 表 を参照してすべて書け。 03 ① Uが連続した mRNA (OOOUUUUU0 ② CAが連続したmRNA (CACACACACACA……) 。 ⑬ CAA が連続した mRNA (CAACAACAACAA……)

科目選択で現代社会と地理なんですけど現社は割と簡単で地理は難しいと聞きました。でも、私は現社より地理の方が好きで面白いと感じることもよくあります。そんなに地理の方が難しいですか？好きな方ではなく簡単な方を選んだ方がいいですかね？ 高校2年生で私と同じように科目選択する(し... Read More

赤線部どういうことですか？ 1.5×10^-3molっていうのはカルシウムイオンとマグネシウムイオン合わせた物質量なのでそのまま使ってはいけないと思うのですが……

ピ ちる高校2Eが「水の太庶]を理科是研究のメーマに選び) 試料水の研度を調べ る美験を行った。以下は。 この高校生の研究課可である』 (b)カタルシウムイオンやマグネシウムイオンを多く合む水を硬水という。 カルシウムイオンやマグネシウムイオン 般に。 試料K 10T に合まれるカルシンハイオンとマグネンシウムイオンの 総物質量を, 炭酸カルシウムの質量[mg]に換算した値を硬度[mg/L]とい う 試料水に含まれるカルシウムイオンとマグネシウムイオンの物質量は。 化 合物X を指示薬としで用いた, EDTA(エチレンジアミン中酢酸)水溶液によ る滴定によっで調べることができる。 との滴定では, EDTA と化合物 X に 関ずる次の性質を利用レでいる。 。 EDTA は。 カルシウムイオンやマグネシウムイオンと, それぞれ物質 量比1:1の割合で結びついた, 安定な構造をもつ錯イオン (無色) をう にとっ 試料水 10 mL をコニカルビーカーにはかり取り, 少量の化合物 X を加え た後, ビュレットから 0.010 molル の EDTA 水溶液を滴下じでいうたところ 1.6 mL 加えたとことろで終点に達した。その結果, この試料水 10 mL に含ま れるカルシウムイオンとマグネシウムイオンの総物質量は。 16X10? mol と求められた。以上より, 試料水の硬度は, 半細| とがわ 327

二次関数で、変化の割合＝傾きですか？

英語です。わかる方答え教えてください！

CISES Rewrite the following sentences, beginning with the words given 1. It seems that she is able to speak three languages. She seems 2. It seemed that he had his own way of communication. He seemed 3. It seemed that his recovery was a flash of hope. し ゅHis recovery seemed | 4. It seemed that they didnt have a chance to win. | ゥThey didnt | | 話 Put the words in the correct order. | 1.( having / newspaper / read / the ), my grandfather Went out tO cxercise in the park. 2. ( having / her / once / or / seen / twice ),I was able to recognize her in the crowd. 3.( been / by / children / having / taken care of / the ), the injured bird was able to fy again. Put the words in the correct order. 1. She stood on the hil, ( fying / hair / her /im / the / wind ). 2. ( being / from / Mt. Fuji / of / seen / the / the / top / window ), we al enjoyed the wonderful view from the tower 3.( being / help / me / nobody / there / to ), 1 cleaned our classroom by myselE 4.( away / blown / by / my / strong / the / umbrella / wind ), 1T was completely Wet.

-７は√で表すとなんですか？

高校2年生です。進路のことで悩んでいます…。 今度学校でまた面談があるのですが、うまく答えられる気がしなくて。。 同じことで悩んでる方や、大学受験をすでに経験された方、だれでも良いので返事のところにお気持ち書いてくださったら嬉しいです🙇🏻‍♀️ 今の私の気持ちはざっとまと... Read More

わかりませんー　教えてください。ちなみに高校２年の内容です

胃 みい 舎む100 gの炭本カルシッムCCOIに分な者隊を還えたところノ標状態で りー藤化炭素が得られた。炭酸カルシウムの純度は何%か。 を 人

カレンフェルトは、弱酸性の雨水があまり当たらなくて、溶けなかったものでできているんですか？ わかりにくくてすみません！ カレンフェルトのでき方教えてください(＞人＜;)

至急！！ 『式と証明』のこの写真のプリントの(3)答え合っていたのですが途中式が解答欄に書いてなく、自信がありません（ ; ; ）合ってますでしょうか？ 展開の公式でこのように(２枚目参照)習ったので…

次の式を展開せよ ーーーーmのmm 5 (⑬③ (*ー1)(*二1)(*2キァ丁1)(x2ーァ本1)