なぜ上の式の-15√21／3が下の式では分母が外れて-15√21とすることが出来るのですか？

E TOSOLT TOEKJM#* L 学解説 > (平方根の計算式の値, 数の性質, 連立方程式の応用問題, 平面図形の計量 1570 (√28+√√27)(√63-√/12) - = √3 =42-4√21 +9/21 -18-5√21=24 (2√7+3√3)(3√7-2√/3) - 15√/21 3

化学セミナー基本例題9の質問です。化学苦手です。 「尿素0.25molには,Nが0.25mol×2=0.50mol含まれる」のところが意味分かりません。なぜ尿素とNのモル数が同じなのですか？

基本例題 9 分子量と物質量,気体の体積 (1) 0.25mol の尿素 CO (NH2)2は何gか。また,この中に含まれる窒素原子Nの質量は、 尿素の質量の何%を占めるか。 (2) 3.2gの酸素 O2 は標準状態で何Lの体積を占めるか。 (3) 分子量Mの気体の標準状態における密度 〔g/L] をMを用いて表せ。 考え方 270 log00 (1) 質量は, モル質量〔g/mol] ×物質量[mol] で求められる。 1分子の尿素CO (NH2) 2中に は窒素原子Nが2個含まれる。 別解 質量から求めるので はなく。 次の式を用いて求 めることもできる。 HƏ< < < to lon0. (C) 解答 (1) CO (NH2)2 の分子量は60 (モル質量 60g/mol) なので、 尿素 0.25mol は,60g/mol×0.25mol=15gである。ま た,尿素 0.25mol には,Nが0.25mol×2=0.50mol含 まれる。 Nのモル質量は14g/mol なので,その質量は 14g/mol×0.50mol = 7.0g となる。 したがって. ×100=46.6=47 KA Jm007.08 (15g 001 Albred 47%

⑶のⅱです！！解説の黄色マーカーの部分がわかりません！なぜ二分の一するのかどなたか教えてください！🙇‍♀️

(10 名古屋工業大改) 563. ビニロン■酢酸亜鉛を触媒として, アセチレンに酢酸を付加させると, 化合物Aを 水酸化ナトリウム水溶液と反応させると､ 生じる。 化合物Aを付加重合させたのち, ① ポリビニルアルコールを生じる。 ボリビニルアルコールにホルムアルデヒド水溶液を 2 作用させると,アルデヒド基がヒドロキシ基2個と反応して水分子を分離し,合成繊維 Bができる。 (1) 化合物Aおよび合成繊維Bの名称をそれぞれ記せ。 (2) 下線部①の反応は次のいずれに該当するか。 (a)~(e) の中から選び,記号で記せ。 HOME HO (e) 酸化 (c) 還元(d) 縮合 (b) 脱水 (a) けん (3) 下線部①で得られたポリビニルアルコールの平均分子量は2.20×10 であった。 (i) このポリビニルアルコールの1分子中にヒドロキシ基は平均何個あるか。整数 で答えよ。 (ii) このポリビニルアルコールを用いて下線部②の反応を行った。 この反応は下に 示すように、ポリビニルアルコールの隣り合ったヒドロキシ基の一部でおこり、得 られた合成繊維Bの平均分子量は2.29×10' であった。 ポリビニルアルコールのヒ ドロキシ基の何%がホルムアルデヒドと反応したか。 有効数字2桁で答えよ。 -CH2-CH十 foH₂- OH n ポリビニルアルコール ホルムアルデ ヒド水溶液 ･・･ -CH2-CH-CH2-CH-CH2-CH-… OH 0-CH₂-0 合成繊維 B 第四章 (17 大阪市立 高分子化合物 €

下のは回答なんですけど、張力を求める計算式が書いてなくて分からないので、途中式書いて頂きたいです

4. 2つの物体の加速度及び糸の張力を求めよ。 ////// T AT mg M (> m) JMOM → ma = T₁-. mg +₁.) Ma - Mg - T M - m :: a = M + M T = m(a + (2+7) 2 Mm Mim J 9

化学反応式を作る時にイオン反応式では省略されていたイオンを補い、この場合両辺に同じ数のカリウムイオンと硫酸イオンが足されるはずですが、左辺に硫酸イオンが足されていないのはどうしてでしょうか？

(7) MnO4 + 8H+ + 5e - SO₂ + 2H₂O → SO4² + 4H+ + 2e¯ ①×2+②x5から、変 2MnO4 + 5SO2 + 2H₂O Mn²+ + 4H₂O •1 ... →2Mn²+ + 5SO2 + 4H+ K+, SO4² を補う。 2KMnO4 + 5SO2 + 2H₂O (2) JM 10(a) 2MnSO4 + K₂SO4 + 2H₂SO4

解説赤文字のしかのってなくて何をしてるのか全く分からないです…💧教えてください🙇🏻‍♀️

(3) 図1の図形の周の長さをlcm, 図2のおうぎ形の周の長さをkmとします。 図形の周の長さlとおうぎ形の周の長さんをそれぞれ求め, lとkの関係がl=kとなることを説明しなさい。 (説明) l=2rx3+2tcx/1/21=6r+Tr.① k = 2 r x 2 + 2 π x ² rx 360 - 4300064 2 = 4r + £₂² 2² k = ² ( 4r +3² πer ) = 6+ + ter @ 2 ①.②から、ρ=3である。 OT @

至急です！ 呼吸によってATPって放出されると思うんですけどなぜ記述では合成されると書いてあるんですか？

生産した有機物は、大きく分けて2つの目的のために植物自 身が利用している。 その2つをそれぞれ記せ。 JM- 問6.呼吸と燃焼は, 酸素の存在下で有機物を分解してエネルギーを取り出す 点 は似てい るが,大きく異なっている点がある。呼吸と燃焼の違いを, 「エネルギー」, 「熱」, 「ATP」 の3つの用語を用いて100字程度で説明せよ。

正規分布 3行目から分からないです🙏💦

問題 確率変数Xの確率密度関数f(x)が ƒ(x)= 24(x − 2x²) ( 0 ≤ x ≤ 1/2)で で与えら れるとき,Xの期待値,分散,標準偏差を求め よ。 hukk AJM

二段階滴定の質問です。 私なりの考え方を画像2枚目に書きました。 どこが考え方が違うのでしょうか？ 教えてください。 お願いします。

NH4CI, NaHSO4, Na2CO3, NaNO3, Na2SO3 155 NaOH と Na2CO3 の混合溶液の中和滴定 水酸化ナトリウムと炭酸ナトリウム の混合水溶液が200mLある。 溶液中のそれぞれの物質の重量を調べるために,次の実 験を行った。 混合水溶液 10.0mL を (ア)を用いて正確に測り取り, コニカルビーカーへ入れた。 これに,指示薬Aの溶液を2~3滴加えた。 コニカルビーカー内の水溶液をかき混ぜ ながら, (イ)を用いて0.100mol/Lの塩酸を滴下した。 その結果, (a) 32.5mL を加えた」 ところで黄色から赤色への変色が見られた｡ OLOTO さらに、指示薬B の溶液を2~3滴加え, 赤色から無色への変色が見られるまで, 0.100 次に,同様に混合水溶液を10.0mL 測り取り (b) 塩化バリウム水溶液を十分に加えた。 AL FOOD Mo 0.01 mol/Lの塩酸を滴下した。このときの滴定量は, 12.5mLであった。 (1) 文中の(ア)と(イ)にあてはまる最も適当な器具名をそれぞれ記せ。 (2) 指示薬 A,指示薬Bの名称とそれぞれの変色域を下から選び, 記号で答えよ。 指示薬 ① ブロモチモールブルー ② フェノールフタレイン ③ リトマス ④ メチルオレンジ ⑤ チモールフタレイン ③ pH3.1~4.4 ④ pH8.0~9.8 変色域 ① pH4.5~8.3 ② pH6.0~7.6 ⑤ pH9.3~10.6 (3) 下線部(a) までに,どのような中和反応が起こったか。 反応が起こる順に従って化学 反応式を記せ。 (4) 下線部(b)では,どのような反応が起こっているか。 化学反応式を記せ。 (5) この混合水溶液200mL中の水酸化ナトリウムと炭酸ナトリウムの重量をそれぞれ 求めよ。 途中の計算式も記せ。 計算値は有効数字3桁で答えよ。 check! +EBBIT. 濃座のわからない動 0 1444 化学 実験 論述 salle de Part 2

わからないです、教えてください🙇‍♂️💦

2 blood at to 193azem Istenog vil dond Arrange the words in the proper order, using commas where necessary. ed: bluow HONG wenuo ed 1. The student kept talking during (angry / made / the class / the teacher / which 2. The girl's disease was (family / her / serious / which / worried). 3. A good player joined the soccer team (enabled / it / to / which / win) more often. 4. Father went out of the house without saying (anything / felt / I / strange / was which). Jmenos de 190 LATES (1) the class which made the Teacher angry