翻訳してくれませんか？よく分からなくて……

2かアーコシ Read the following greeting aloud im three Ways: first in 4 low。 dull voice。 second in a Very quiet voice。 and third. With a bright and clear tone:

この質問の意味がわかりません( ; ; ) 1問でもいいので答えも 良ければ教えて頂きたいです。

=、 ーー、 CO DO ジン ペンンドニン ニン 抱 こニー 本ー ンー ー 〇1 受動態を用いて. 下線部を英語にしなさい。 The father 娘のことを心配していた. Marinmn けがをしたin a soccer game. We その結果に満足している. The vase 美しい花でいっぱいだった. Mr. Howard 彼の新しい車を気に入っている. 私は大変驚いた that Cathy was there. I thought she was still abroad.

中学英文法について質問です！ 第4文系を受動態にする際、O1、O2(ふたつの目的語)両方を新主語にできるものと、片方しかできないものがあります。 これはどのように区別するのですか？ 作った際に意味が通らない、という判断基準しかないのでしょうか？ よろしくお願いしますm(_ _)m

（5）なんですけど、答えがアになりますが、 openedになるのはなぜでしょうか。 解説がないので教えて頂ければ幸いです。

の jiS イ they are ウ itisnt en jS (nat supermarket ( ) opened イ is opened ウ opening で / ) で

この意味全部わかる天才さんいますかね。。。。。

teach hisiory Study JQDQneS@ aq high school student do my hormework get q 開 Chinese food play in fhe park eot q sondwich ロpui fhe glqSS On he tqbledrink tea use he Iibrary Im nun9rV. 器woit for 1he ram を思い出せないものがあればもう一良書いて見えい ロロhave two cell phones | aq clear Dicture ロa Soft Voice qpopular Writer abeautitul toWet

√6=2.449 √60=7.746のとき、この問題の解き方を教えてください🙏🏻

もう1つの受け身の文を教えてください🙇🏻‍♀️

15 He 【9UgTt me EnglSh. (受け身の文に)

svocが出来なかったので教えて欲しいてす

中 FT II 【 本 [| 次の各文の文型と同じ文型の文をアーオから 1 つずつ選び, 記号 1) Isent my uncle a birthday card. (② , The building on the hill is our schoo1l. ⑬フ Kumi named her cat Chiko. (3) We cleaned the garden before breakfast. @VA ]ot of children were swimming in the river. の We all think her a very good cook. イ One of the girls will sing for us. ウ Did he leave you anything to eat? ェ LTthink that he will reach Kyoto by noon. オ The man's voice sounded strange to us. 1い30さい08) すま

答えは②なのですが、なんで①ではダメなんですか？

明IT 3、( )に入る最も適した語(句)を選びなさい。 (近畿大) Althe spectators ( 。 ) aboutlchiro's two-base hit 人ひ ① eeied @ got excited ⑧ got exciting ④ were exciting1) そ わしし 〔 に受動 日本語では能動的に述べられるが, 英語では受動韻で表れる

The art museum will sell paintings by Andy Warhol and other famous artists who are men.という英文について質問です。 美術館は絵を売る予定と訳せると思いますが、その後のby〜が分かりませ... Read More