写真の｢大枝垂桜はなこぞるかな｣の分け方が分かりません。｢大枝垂桜はな／こぞるかな｣ですか？ それとも｢大枝垂桜／はなこぞるかな｣ですか？ それ以外ですか？ どれが字余りの句かも教えてください。 質問が分かりにくくてすみません。

何?なこぞる? ひがし山いでたる月をいざなふと大枝垂桜はなこぞるかな さぞ る? うえだ み よじ 上田三四二

答えはエです。正しいと思ったのはアウの二つです。なぜ正しくないのか教えてください。そして、エの中央値の求め方も教えてください。

566 1 る。それぞれの容器にはいった卵の重さを1個ず つ調べた。次の図は、調べた結果を容器別にヒス トグラムに表したものである。この図から読みと れることとして正しいものを、あとのア~エから 1つ選んで記号を書け。UP (2) 2つの容器P,Qに、卵が10個ずつはいってい (個) 容器P 5 図書館に行 よ。 A 右の (秋田) 学校の生 中学校の (個) 容器Q の1日 5 時間を 表 和香 0 50 52 54 56 58 60 62 64(g) 0 50 52 54 56 58606264(g) 布表 ア 60g以上62g未満の階級の相対度数は、容器 Pのほうが容器 Qよりも大きい。 58g以上の卵の個数は, 容器Pのほうが容器 イ Qよりも多い。 ウ 容器Pの最頻値は,容器Qの最頻値と等しい。 エ容器Pの中央値は, 容器Qの中央値よりも大 きい。 の の ヒント ウ 3 (2) はなこさんとたろうさんのヒストグラムの 4 累積相対度数は,累積度数を度数の合計でわる

この問題の(2)の解き方を教えてくださいm(_ _)m

2 次のヒストグラムは、あるクラスの生徒20人が、11月の1か月間に図書館に行った回数のデ ほぼ ータを用いて, はなこさんは階級の幅を3回に, たろうさんは階級の幅を10回にしてまとめた ものである。 例えば、 はなこさんがまとめたヒストグラムでは、 図書館に行った回数が3回以上 6回未満の生徒が4人いたことを, たろうさんがまとめたヒストグラムでは、 図書館に行った回 数が10回以上20回未満の生徒が7人いたことを表している。 このとき、あとの各問いに答えなさい。 (4点) はなこさんがまとめたヒストグラム (人) 7 6 5 4 2 0 0 3 6 9 12 15 18 21 たろうさんがまとめたヒストグラム (人) 14 12 10] 8 6 (回) 0 10 20 30 (1) 図書館に行った回数の はなこさんがまとめたヒストグラムの最小の階級から6回以上9回 いせき 未満の階級までの累積度数を求めなさい。 (2) 図書館に行った回数が9回の生徒の人数を求めなさい。

物理基礎の問題です。 水平方向にsinΘ、鉛直方向にcosΘを使う理由がわかりません。 cosは横でsinは縦に使うと覚えていますがなぜ逆になるんですか？ 答えは0.75です

[知識 97. 摩擦角 長さ50cmの粗い板の上に物体を置き,図 のように, 板の一方をゆっくりともち上げていったとこ ろ。 板の端の高さが30cmをこえたとき, 物体は板の上 をすべり始めた。 物体と板との間の静止摩擦係数はいく 例題13) らか。 30 130 cm 150cm 40cm ●ヒント すべり出す直前 (高さが30cm のとき), 物体は最大摩擦力を受けてつりあっている。 [知識] もち上げる 98. 動摩擦力 粗い水平な台の上を,質量10kg の 物体が初速度20m/sで右向きにすべり始め 5.0s 後に静止した。 重力加速度の大きさを9.8m/s2, こ の間の運動は等加速度直線運動であったとする。 (1) 物体が運動している間の加速度を求めよ。 5.0s 後 20m/s 0m/s |10kg (2) すべり始めてから静止するまでに、物体がすべった距離は何

標高をそろえて表すと（2）答えの右図のようになる理由がわかりません😖

から1つ選んで ればよいか、 なさい。 Okg し はなこさんは､自分の住んでいる地域の地形の特徴について調べレポートにまとめた。 地震に関する次の問いに答えなさいつ 自然博物館で地形の特徴を調べ､ 家の近くの地域の地 を観察する。 【目的】 図1の地域の土地のようすについて自然博物館で調べ 表1に地点A,B, C. D の標高を, 図2に地点Aの柱 状図を示した。 図1の地点B, C で, 地面に対して垂直に切り立った 図3のスケッチの は B,Cのそれぞれの地点で を観察した位置を示しており,表1に示した標高 と同じ高さである。 【わかったこと】 ○この地域の地層には、しゅう曲や断層、上下の逆転は なく, 地層の厚さも一定で広がっている。 図2図3の地点 A, B, C に見られる凝灰岩の層は、 同じ時代に堆積したものである。 〇地点Aの砂岩の層からは、サンゴの化石が発見された。 [#] EROTIONAR 533) 〇地点Aの柱状図から, 新しい時代にできた地層をつく る岩石ほど、粒の大きさが 1 ことから、地層がで きたときの海底は,だんだんと 図1 図 2, 図 3 から,この地域の地層は ③ えられる。 ④ 化石であるサンゴの化石が発見されたこと から,地点Aの砂岩の層が堆積した当時、この地域 は⑤ と考えられる。 00 Asta- , 図1 調査を行った場所 表1 各地点の標高 地点 A 標高 (m〕 地 地表からの深さ 図2 地点Aの柱状図 (m) 0 図 m地点B,Cからの高さ 7 35 点 5 A B B 29 と考えられる。図3地点 B C の地層のスケッチ 20 と考 [m〕 6r Jan C 28 れき岩の層 砂岩の層 灰岩の層 泥岩の層 イ西の向きに傾いて低くなっている エ北の向きに傾いて低くなっている カ北西の向きに傾いて低くなっている ク 南西の向きに傾いて低くなっている D 32 C 地層の模様は図2と同じ (1) レポートの考察の中の 1 1つ選んで、その符号を書きなさい。 ア ① 大きくなっている ②深くなっていった イ ① 大きくなっている ②浅くなっていった ウ ① 小さくなっている ②深くなってい エ ① 小さくなっている ② 浅くなっていった (②2) レポートの考察の中の 3 に入る語句として適切なものを、次のア~ケから1つ選んで、その符号 を書きなさい。 ア東の向きに傾いて低くなっている ウ南の向きに傾いて低くなっている オ北東の向きに傾いて低くなっている 南東の向きに傾いて低くなっている - 水平に重なっていて傾きはない に入る語句の組み合わせとして適切なものを次のア~エから JUANYIK

「数と式」の応用問題です。この大問の(2)がどうしても理解出来ません。どなたか分かりやすく説明できる人いませんか？

(2) N=7のとき, aとbの組み合せは, (a,b)=(6,1),(5,2),(4,3)の3通 りある。 (6,152, ab=m -n² で表せないが, (43) では、ab= 12=6×2 と偶数と偶数の積にすること ができるので, 12=42-22 と表せる。 よって, b=12 (3) α=15,6=4のとき, ab=15×4=60 なので,この値が偶数と偶数の積になる 組み合せは,60=22×3×5より (10, 6 (302)の2通りあり, それぞれ,

この場合の数の3問の解き方が分かりません。解ける方、解説していただきたいです。

【練習4】5個の数字 0 1,2,3,4のうちの異なる4個を並べて、4桁の整 数を作るとき、次のような整数は何個作れるか。 (1) 4桁の整数 4432 xxx 96個 (2) 4 桁の奇数 3322 X XX 36個 = (3) 4 桁の偶数並 4321 XXX 0 1 2 3 4 5 #0 (S 01234 ** [STRI 01 (1) 60個 衣丁供を宇文 ©2

歴史、思考力ワークの安土桃山時代の問題です。 1⃣の(２)で、「ポルトガル〜続けよ」「仏教を〜かまわない」の2つが関連すると思うのですが… どのように書いたらいいかが分かりません。 2️⃣があっているかの確認も時間があったらお願いしたいです。

月 に答えなさい。 いた。 売買し L 順や御 御成 0 売 たら、 5 ヨーロッパ人との出会いと全国統一 あづちももやま 1 たろうさんは、「安土桃山時代から江戸時代初めまでのキリスト教の広がり｣ について調べるために,次の資料 を集めた資料をみて,各問いに答えなさい。 資料1 キリシタン [キリスト教徒] の人数の変化 キリシタン大名や いえやす ちょっかつ ち きんきょうれい 家康が直轄地に禁教令を出す (2) ひでよし -- 秀吉が |追放令を出す てんしょうけんおうしょうねんしせつ 天正遣欧少年使節が出発 大村純忠が長崎の町を イエズス会に寄進 ザビエルが来日。 おおむらすみただ 大村純忠が洗礼を受ける (最初のキリシタン大名) □などを国外追放+ 1563 1570 1587 1582 1612 45 万人 40 35 30 25 20 15 10 5 学習日 月 とよとみひでよし 資料2 1587年に豊臣秀吉が出した 動を禁止するきまり ( 8 」の活 しんこく 日本国は神国であるから, キリシタンの国 じゃあく から邪悪な教え (キリスト教) を布教すること は大変よくないことである。 ■は20日以内に準備して帰国せよ。 商売が目 ン国から行き来してもかまわない。 ポルトガルやスペインの貿易船に 的なので, 特別である。 今後も商売を続けよ。 ほうがい 仏教を妨害しない者は,誰でもキリシタ 1549年 1560 1580 1590 1600 1614 (1) 資料 1.2の ■に共通してあてはまる語句を答えなさい。 (2) 資料1をみて, たろうさんは 「資料2のきまりが出た後にも、 なぜキリシタンの人数が増加しているのだろう?」 という疑問を持った。 この疑問に対する答えを 資料2を参考にして答えなさい。 (1) 宣教師 まつら けもんじょ (部分要約) (「松浦家文書｣) 歴史

なぜ、このような式になるのですか。

席×3)(茨城) 改) の折り紙が必要だが、今ある枚数は,それより 40 枚少ない。 通りの式で表せ。 (x+24枚 (5x-40枚 見ると 40枚 J F - D I ガイド 17 速さの問題 3 「ある人がA地点から3.6km離れたB地点に 行った。 A地点から途中のP地点までは毎分50m, P地点からB地点までは毎分80m の速さで歩き 全 体で1時間かかった。 このとき, A地点からP地点 までの道のりを求めなさい。 < 6点〉 ( 高知改) 3600-2 =60 80 ス 50+ 80 つくるに 8=. 8 x=2000 比例式の利用 はなこさんは、ハンバーグ をつくるために家庭科の教科書を 見た。 右の表は, ハンバーグ1人 分の分量の一部分を表している。 4 2000m C ガイド 18 ハンバーグ (1人分) ひき肉 120g| たまねぎ 45g

この(1)でなぜ月が夕方だと分かるか教えて欲しいです

天体に関する次の問いに答えなさい。 1 はなこさんは、理科の授業で月について学び, 月の見え方や,月,地球, 太陽の位置関係について調べ, レポートにまとめた。 【目的】 月の形と見える位置について観察し,教科書で月,地球,太陽の位置関係について調べる。 【方法】 月の形と位置を,1日おきの約2週間,毎回同じ時刻に観察し, デジタルカメラで撮影する。図1は その結果を1枚の記録用紙に記したものである。 ノチ また,教科書で月,地球,太陽について調べ、図2に地球の北極側から見た月の公転のようす,図3 に地球と太陽の距離を示した。 図 1 X 図2 GO 地球 月 E 図3 太陽の光 1億5000万km ② 東から西 ② 西から東 <地球 土 TESTOS 【わかったこと】 合 SUCCES ○ 図1の月は ①に観察したもので、同じ時刻に見える月の位置は②へ変わっていった。 ○ 月は地球のまわりを公転する。 月の公転周期と自転周期は同じである。 地球と太陽は約1億5000万km離れている。 太陽と月の大きさは実際には大きく異なるが,地球からはほぼ同じ大きさに見える。 【考察】 太陽 図2から,地球と月の位置関係と, 月の満ち欠けについて理解することができる。 例えば図1のX のような形の月は、図2で月が③の位置にあるときに見られる。 ○ 月の直径は太陽の直径よりも小さいのに,地球から見た太陽と月が同じ大きさに見えるのは,太陽 に比べて月は地球に近い位置にあるからと考えられる。 【感想】 地球からの月の見え方は,月, 地球, 太陽の位置関係と関わりがあることがわかった。 月からの地 球の見え方や,日食などの現象について, もっと調べてみたいと思った。 (1) 【わかったこと】の中の ① ② に入る語句の組み合わせとして適切なものを、次のア~エから 1つ選んで,その符号を書きなさい。 ア 1 明け方 ② 東から西 イ ① 夕方 ウ ① 明け方 ② 西から東 ① 夕方 エ