ノートテキスト
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201~210 sight [名]①光景②視か →頻出 at first sight 「一目見て」 ま view landscape nature at the sight of ~「~を見て」 (名)①眺め、景色②見解、見方③AをBとみなす 頻出 from a~ point of view 「~の視点から」 [名]①風景②(政府、社会の)情報 → 頻出 an urban landscape 「都会「田舎」の風景」 [名]①(無冠詞)自然②性質 C C C Seed plant bloom harvest → 頻出 by nature 「生まれつき」 「~の本質」 the true nature of ~ [名]①種②シード選手 頻出 plant seeds 「種をまく」 [名]①植物 ②工場③~を植える。 [自]①(花が咲く②開花 →頻出 be in full bloom 「満開である」 in the bloom of ~「~の真っ盛りで[に]」 [名]①収穫②~を収穫する③(臓器など)を摘出する →頻出 at harvest time a good harvest 「収穫時に」 「豊作」 in sect earthquake [名]昆虫 [名]地震 →頻出 There is An earthquake hits an earthquake「地震が起きる」 「地震が~を襲う」
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flood 211~220 temperature degree [名]①温度、気温②体温 [名]① (温度などの)度②程度③学位 →頻出 by to Some [名]①洪水 ②~を水浸しにする degrees 「徐々に」 degree 「ある程度」 頻出 a flood of ~ 「(比喩的に)多数の~」 freeze [自]①凍る 凍りつく →頻出 reflect lite poli [他]②~を凍らせる。 freeze to death 「凍死する」 [他]①~を反射する②~を反映する 頻出 reflect on ~ 「~を熟考する」 re-「再び」+-flect 「曲げる」→「反射する」 [形](人、言動が)礼儀正しい rude [形]無礼な、不作法な lonely [形]孤独な lazr Strict [形]①(やる気がなく)怠惰な、いい加減な②くつろいだ [形]厳しい 頻出 be strict with (人) 「(人)に厳しい」
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221~230 ugly intelligent [形]醜い [形]知的な、賢い Silly [形]ばかな →頻出 a silly joko 「ばかげた冗談」 nervous awake attitude character characteristic [形]①あがって、落ち着かない②神経質な、臆病な③神経 頻出 I am the nervous type 「私はあがり症だ」 → [形]目を覚まして a-[強意]+ wake [目を覚ませる」 [名]態度、姿勢 頻出 have [show] an attitude toward [to]... 「・・・に対して~な態度をとる[示す]」 Show ~in one's attitude 「(怒りなど)を態度で示す」 [名]①性格、特徴②登場人物 ③文字 頻出① a side of his character 「彼の性格の一面」 [名]①特徴(可算>[形]②特有の、特徴的な feature detail [名]①特徴②特集記事[他]③~を特集する [名]①詳細②(建物などの)細部 → 頻出① in detail 「詳細に」
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231~240 advantage [名] (over~)(~に対する)利点 advantage of 「機会など)を利用する」 出 take ad - [方向]+ van - [進む] し ~ 「人より進んだ所」 fault [名]①(ちょっとした)欠点、不具合何可算>②責任〈不可> >>> 頻出 find fault with ~ 「~の過ちを指摘する」 quality [名]①質<不可算>②(人間の)資質 Correct [形]①正確な、正しい[他]②~を訂正する矯正する。 ideal [形]①理想的な、申し分のない[名]②理想、理想的な姿 注:「理想のにあこがれの)女性」は the woman of my dreams. 「理想的な(模範的な)人」は a role medelと表現。 fair [形]①公正な、公平な[名]②品評会、見本市 appropriate famous elementary major ふさわしい [形]適切な →頻出 appropriate for [to]~「~に適切な [形]① (for ones~)(~で)有名な②(as~)(~として)有名な [形]初歩的な、基本の →頻出 an elementary school 「小学校」 [形] ①主要な [自]②(in~)(~を)専攻する。 「大問題」 し 頻出 a major problem
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241~250 matter [自]①重要である [名]②物質 頻出 as a matter of fact ③事態、状況 「実際には」 _bright [形]①明るい ②住主に子どもや若者が賢い brilliant [形]①輝いている②すばらしい - a brilliant success 「すばらしい成功」 lively [形]生き生きとした →頻出 a lively conversation (discussion) 「生き生きとした会話「活発な議論」 live-[生きている]+-ly [ような」 comfortable [形]①(物が)快適な②(人が)心地よい →頻出 Please make yourself comfortable 「気楽になさってください」 pleasant [形](人にとって)楽しい、心地よい → ・頻出 It is pleasant (for (K)) to do 「((人)にとって)~するのは楽しい」 Convenient ①都合がよい②近くて便利がよい →頼出 A is Convenient for B 「AはBにとって都合がよい」 CCC false terrible [形]①誤った②偽の →>> 頻出 true-or- falso questions 「正誤問題」 [形]①ひどい ②苦手で 頻出 be terrible at~ 「~が苦手だ」 bo terrible with~ 「~の扱いが苦手だ」 awful 形]ひどい、不快な →頻出 awe - feel awful 「気分が悪い」 いけい [異敬の念]+-ful [に満ちた]
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251~260 thin tight loose [形]①薄い②(病的に)やせた③(毛が)薄い [形]①引き締まった、きつい②厳しい [形]①ゆるい ②解き放たれた。 → 頻出 let~ loose 「~を解き放す」 raw [形]生の ' 加工されていない 頻出 empty raw materials 「原料」 [形]①空の, 中身のない [他]②~を空にする。 smooth [形]①滑らかな②順調な[他]③(服のしわ)をのばす。 direct [形]①直接的な [他]②〜を指揮[監督]する ③(注意など)を向ける ④~に道を教える familiar similar differ [形]①知られた②(人が)(く)知っている → 頻出 be familiar to ~ 「 [形](to~)(~に)似た → 頻出 [異なる Ais similar to B (in~) Aは(~の点で)Bに似ている」 頻出 differ from. ~ 「~と異なる」 (be different from ~ より堅い表現
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261~270 vary [自]さまざまだ、変わる → 頻出 S vary from A to A. 「SはAによってさまざまだ」 specific [形]特定の 明確な・具体的な →頻出 「~に特有の」 be specific to ~ speci-[見る]+-fic[作る」から「見えるようにする」 → 「明確な」 common [①普及した、普通の②(主に名詞の前で)共通の →頻出 Common Sense 「常識(5共通の意識) unusual [形]珍しい →頻出 It is not unusual for A to do. 「Aが するのは珍しくない」 add [他]①~を加える [自]②(to~)(~よ)増やす。 → 頻出 add A to B AをBに加える」 J increase reduce [自]①増える [他]②~を増やす [名]③(in~)(~の)増加 be on the increase 「増加している」 → ・頻出 [他]① ~を減らす ② (AtoB) AをBにする divide Count [他]①~を分割する②(by~)(~によって)(数学)を割る。 →頻出 divide A into B 「AをBに分ける」 [他]①~を数える[自]②数える③重要である。 →頻出 Count calories 「カロリー計算する」 weigh [自]① ・頻出 _weigh ~の重さがある [他]②~の重さを量る。 Oneself 「自分の体重を計る」 __weigh A against, B 「AとBを比較検討する」
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271 N 280 quarter 10t [名]① 4分の1、15分、25セント②(都市のある特定な)地域 [名]①(a-of~)多くの~②とても pile [名]①積み重ね、山② 量 rate [名]①割合、速さ②(ホテルなどの一定の)料金 →頻出 at a~ rate 「~な割合で」 ④図 →頻出 「(考えた末に)~を理解する」 figure extra I lack ready [名]① 数字 ②人物③スタイル、体つき figure ~out [形]①余分な、追加の、臨時の [名]①((a)~of-)(-の)不足[他]②~を欠いている。 し 頻出 for lack of ~ 「~がないので [形]①用意ができている②(be~to do)進んで~する → 頻出 get ready for ~ 「~の準備ができる」 prepare [他]① ~の準備をする [自]②準備をする -> 頻出 prepare ~ 「~そのものを準備する」 adjust prepare for~ 「~のために事前に準備する」 [自]①(右~)(~に)慣れる[他]②~を調整する。 ->> 頻出 adjust (oneself) to~「~に慣れる、順応する」 adjust one's tie 「ネクタイを直す」
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281~290 apply suit case [自]①(to~)(~に)当てはまる ⇒ 頻出 apply A to B 「AをBに適用する」 [他]①(人)に適している、好都合だ②(服装色が人)に似合 [名] ①場合 ② (the-)事実③(犯罪)事件④症例 Scene chance opportunity experience → 頻出 in Case SV 「~の場所に備えて」 in any case 「いずれにせよ」 [名]①(劇、小説などの)場面②(事故)現場 → 頻出 behind the scenes 「裏で、密かに」 [名]① (to do)(~する)機会 頻出 chance 「偶然に」 by Chances [名](よい)機会、好機 →頻出 seize op-[方向]-port-[運ぶ] are (that) SV.「おそらく~だろう」 an opportunity 「機会をつかむ」 「(自分は)~の方向に運んで行くこと」 [名]①経験 ②(個々の)体験 [他]③~を経験する。 → know from experience that SV 「経験上~だと知っている」 time from time to time [名]①(漠然とした)時間 ②(ある長さの)時間 →頻出 「時々」 all the time 「ずっと」 Spring minute [名]①春②泉、温泉[]③飛び出る。 [名]①(時間の)分②(a-)ちょっとの間 →頻出 at the last minute 「どたん場になって」
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291~300 period generation [名]①時代③期間③(学校の)時限 →頻出 for a long [short] period「長い(短い)間 頻出 for generations 「何世代もの間」 [名]①世代②生み出すこと③発電 gen- [生む] one's wedding anniversary 「結婚記念日」 anniversary [名]記念日 →頻出 recently [副]最近、近ごろ used early [助]①(to~)以前は~だった、よく~したものだ [形] ® 1be-to doing)(~することに)慣れている。 [副]①(時間、時期が)早く、初期に[形]②早い →頻出 ・初期の early in my life 「人生の早い時期に」 get up early first [形]①第1の →頻出 latest modern 「早く起きる。 (for the time)初めて ② on the first floor 「<1階」<英>2階」 for the first time in ~ years of all 「何よりもまず」 「~年ぶりに」 first [形] (the-) 最新の → 頻出 the latest version [形]①現代の②近代的な [最新版] latter [形]①後半の [名]②(the-)後者
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高校生
英語
英語の勉強方法についてです。問題を解いていて、新しい単語や熟語が出てきた時、単語なら意外と忘れずに覚えておけるのですが、熟語が中々覚えられず困っています💧新しい熟語が出てくる度にノートに書いているのですが効率よく覚えられているか不安です🌀皆さんはどうやって暗記していますか?
高校生
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高1英語 並べ替え 解説お願いします
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高1英語 並べ替え 解説お願いします
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英語
なんで(4)Do youじゃなくてAre youで始まるんですか?
高校生
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閉じるほうじゃないんですか……説明ください
高校生
英語
現在高1です。私は中1の頃英検4級をとってから英検を受けてこず今に至ります。中学の英文法の知識は一通り入っていると思うんですが、3級と準2級を飛ばして2級を受けるのは良くないでしょうか。英語は得意でも苦手でもないです。準2級あたりから受けるべきでしょうか?どなたか返信いただければありがたいです🙏
高校生
英語
英文の添削をお願いします🙏 I think that the elderly population will increase in the future. I have two reasons to support this opinion. First of all, medicine is evolving. If the elderly people become ill, medicine cures them. Second, currently, they exercise. This is good for their health. If they don’t exercise, they will live a long life or a healthy life. Therefore, they will exercise to enjoy a long life a healthy life. For these reasons, I think that the elderly population will increase in the future.
高校生
英語
英文の和訳についてです。 英語の先生から、非制限用法があるときは、訳し方に気をつけなさいとずっと言われているので、先生が言うように、〜だがそれは〜 。のように、訳すようにしています。 この問題でいうと、 オオカミの数は狩猟によって1920年代までに減少していたのだが、その狩猟は政府によって規制されていなかった。 この書き方と、解答例の書き方どちらで訳すべきでしょうか。 自然な日本語なら英語の構文を無視して訳しても大丈夫ですか?それとも、構文を掴んだ訳にするべきですか? 教えて頂きたいです><
高校生
英語
高校三年生です。 英文が読めません。 文章の単語が分かってもそれをひとつの文にしたりどこに何がかかるとか分かりません。英文解釈の参考書もやっていますが読める未来が見えなくて焦ってます。英文を読む時に意識することやコツはありますか?本当に困っています😭些細なことでもいいので教えてくださいよろしくお願いします。
高校生
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この日本語訳が「私はきっとあなたが帰宅する前にこの仕事を終えていると思います」なのですが、「きっと」と「思います」はどこの英語から訳に来ているのですか? お願いいたします。
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