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學習check
□ 我能關懷遭受不公平對
待的同學。
□我能同理尊重同齊。
□ 我能珍視個人在校園裡
享有的權利。
13-5-1
受教育的目的示例
發掘自我才能
5-1 校園中的權利與維護
透過章首情境,我們看到學生在校園生活中,除了接
受教育,也要懂得保護自己與他人的權利。
世界人權宣言中,提到「人人都有受教育的權利」
我國憲法也規定,人民有受國民教育的權利與義務。
對國家而言,教育是為了培育國民擁有健全人格、民
主素養、法治觀念和國際視野,使國家得以永續發展。
對個人而言,透過教育可以學習知識技能,追求理想的生
。活,達成個人成就。
如何達到上述的目標?學校教育是重要的途徑之一。
學校透過課程與活動設計,協助我們發現自我潛能,展現
12個人能力;並藉由團體生活,學習人際互動,了解如何遵
守規範,尊重彼此的權利,培養適應社會生活的能力,為
成為公民做準備(圖3-5-1)
學習團隊合作
Stude
藝術課程中發現自己擅長繪畫
在布置教室時練習工作分配、共同完成目標
學生的權利
•調P214
在校園生活中,我們擁有哪些權利?而校方、老師
> 不學生之間該如何善盡責任,保護每個人的權利不受到
| 屬害?我們從以下三個層面加以說明:
受教育權是憲法保障人民接受教育的權
·利,而學習權是個人對於自主學習和知識獲
取的權利。學生是學習的主體,舉凡教師的
教學、學校的課程規畫、管教措施、生涯探
『索與校舍規畫等,應正視學生學習與成長的
需求(圖3-5-2)
是指一個人對自己身心管理的權利及能
。力。每個人都是自己身心的主人,有權利保
護自己;沒有經過本人的同意,無論是誰都
不能任意碰觸、侵犯。所以我們除了愛惜自
○圈3-5-2 受教育權與學習權/學校設立
圖書記,讓學生能自主學習與獲取知識。
#己的身心,也要尊重他人的身體自主權(圖−3-5-3 身體自主權 / 若其中一方不喜
3-5-3)
教育的目的在於培養健全的人格,所謂
#人格權是指關於人的價值與尊嚴的權利,包
括個人的健康、名譽與隱私等。例如:在校
園中,師生或同學之間都應該互相尊重,不
·宜任意以言語辱罵他人,造成名譽受損;也
不宜在未經對方同意的情況下,擅自翻閱私
人物品、聯絡簿、信件或訊息等,以免侵犯
*他人的隱私(圖3-5-4)
21
。
歡肢體接觸,應立即停止。
圖3-5-4 人格發展權/我們不應以任何
理由窥探他人的私人訊息。
第5章 學生權利與校園生活(

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4學年度
公司
我們的水場
生活公約
最後
53 如何參與校園公共事務?
學校是群體生活的場域,有許多與我們相關的事
「以會議的方式,讓與會的成員可以充分表達意見,共同討
多地民主法治的。當我們在討論公共議題時,
E
學習check
□我能遵守共同制定
的規範。
3務,我們應該以何種態度與方式參與?
首先,應該要遵守共同的規範
個人權利必須與
群體利益取得平衡發展。例如:雖然每個人都有表達自
“己想法的權利,但如果在課堂上大家都任意發言,會出
現什麼情況?而課程又要如何順暢進行?因此在主張自
己權利的同時,也應該尊重他人的權利,遵守大家所認
。同的規範(圖3-5-6)
其次, 積極參與學校公共事務
校園中有許多事
務與我們息息相關,我們可以在遵守社會規範與符合校
#規的情況下,培養參與公共事務的素養。例如:利用班
會時間決定班級事務,也可以透過參加學生社團等學生
自治組織,參與學校公共事務(圖3-5-7~8)
| 解決問題的方法,以尋求共識(圖3-5-9~11)。因此,我
「如果一個人不懂得重視自己的權利,就不可能關心別
| 們可以藉由召開班會的過程,學習民主議事的程序,培養理
| 生溝通與協調的能力,落實公民德性(圖3-5-12~13)。
「人的權利。」因此,維護自己的權利,並不只為了個人的
「私利」
,而是能以理性的態度參與公共事務、解決問題。
| 民主素養融入校園生活,如此才能建立彼此尊重、接納、
| 關懷、和諧的友善校園。
口我能與他人共同目
□我能了解班會議程
學國民主。
、絕不偷雞摸狗的事。
·見到師長要有禮貌。
、課前預習、課後完成作業。
四、隨時安靜,有人管秩序。
五、早自習午餐午休保持肅靜。
◌圖3-5-6 制定共同規範/藉由制
定生活公約,協助學生養成良好習
慣,並護公共環境,以促進團體
生活的和諧。
vote
隔壁班製作了。
感覺還不錯!
我們也來薇膽大家的
意見、討論如何製作
班級。
學生自治的實施步驟
成立自治組織
例如:組織班會、學生社團、
2 訂定自治規範
你們可以先設計幾個班服樣式。
在開班會時由所有同學投票表決。
「小幅的美術天分最好了
你來鐵設計書吧!
例如,制定班級公約、社團組
織章程。
水推展各項自治活動
圖3-5-9 共同討論/在校園中,當遇到不同意見詩,
同學們可以學習用公開討論的方式,取得共識。
◇ 圖3-5-10 學生自治活動開會/學生自治的過程,
可以培養學生日後參與公眾事務的意願及能力,
例如,討論班服、舉辦社團活
圖3-5-7 學生自治的實施步驟
圖3-5-8 參與校園公共事務示例
圖3-5-11 參與校務會議/學生應受邀列席校務會 O圖3-5-12 學生自治選舉/在學校,學生可以透過
議,並可以在會議中表達意見。
班會等自治組織,體驗民主的選舉程序與精神。
第三廈 公民身分及社群