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公民
重視兒童人權,尊重孩子是獨立個體,強調親
子平權
當父母對子女重大決定不一致時,應以子女最佳利益
作為考量
當子女長大成句有收入時嘛回饋家庭,負起奉養
父母的责任,但子獎有被父母家暴遺棄等情況可
向法院免除或減輕扶養義務
生育功能
·傳承家族血緣、孕育生命
傳統→ 繁衍後代
現代→觀念轉變,生育數量明顯減少
保護與照顧功能
·在家庭的保護、照顧下成長
過去→大家庭可協助照顧
現在→部分被托育安養院取代
教育功能
·家庭是第一個社會化的團體
過去→在家庭學習相處和適應社會生活的知識
現在→教育機構普及傳播媒體發達
經濟功能
·生活所需
過去 農業家庭手工的生產單位

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現在→消費為主
少子化
婚姻觀念轉變考量經濟生活品質等因素,造成生
育率低
制定相關政策鼓勵婚育提供育嬰假、生育補助、
公共托育、營造育兒親善環境
高齡社會
醫學進步、壽命延長,老人人口愈來愈多
高齡者需要政府提供生活照顧上的協助例:到宅服
務、居家護理、日間照顧等
家庭暴力
·配偶間的肢體暴力或精神傷害
·父母對子女施不當管教
·子女對長輩的棄養與虐待
為了防治家庭暴力,政府制定了家庭暴力防治法
家暴被害人可透過警察單位向法院聲請保護令
保護令:法院可以宣告限制或禁止父母行使親權

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校園中的權利與維護
世界人權宣言提到「人人都有受教育的權利,
我國憲法規定人民有受國民教育的權利與義務
教育是為了
國家。培育國民有健全人格、民主素養、法治觀念、國際
視野
•使國家得以永續發展
個人學習知識技能,追求理想生活,達成個人成就
受教育與學習權
·憲法
·學習權是個人對自主學習和知識獲取權
·正視學生學習與成長需求
身體自主權
•對自己身心管理權力和能力
• 沒有經過本人同意誰都不能碰觸侵犯
·愛惜自己也要遵重他人
人格發展權
• 培養健全的人格
2.關於人的價值與尊嚴的權利
·包括個人的健康、名譽、隱私

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學生權利的維護
教育基本法規定,學生不受任何形式的霸凌行為
若同學遇到不友善對待,應主動關懷,並向父母或師
長尋求協助,撥打教育部防制校園霸凌專線1953
學生權益遭到學校不當侵害時,可透過學生申
訴評議委員會。
要尊重他人權益,並了解權利是有限制的