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中学理科(確認方法と結果) 1 ※思いついたものだけ 気体が「酸素」であるかどうか 確認方法 :火のついた線香を入れる 結果 : 激しく燃える 気体が「二酸化炭素」であるかどうか 確認方法 : 石灰水に通す 結果 : 石灰水が白くにごる 気体が「水素」であるかどうか 確認方法 :火のついたマッチを近づける 結果 : "ポンッ”と音を立てて燃える
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中学理科(確認方法と結果) ③ ※思いついたものだけ □ 堆積岩が「石灰岩」 であるかどうか 確認方法 :うすい塩酸をかける 結果 参考 : 二酸化炭素が発生する :チャートは反応しない 物質が「金属」であるかどうか 確認方法 ① こする 結果 :金属光沢が出る 確認方法② :たたく 結果 :うする広がる 確認方法③ :電気を通す 結果 : 電流が流れる □ 物質が「鉄」であるかどうか 確認方法① :磁石を近づける 結果 : 磁石に引きつけられる 確認方法② :うすい塩酸を加える 結果 : においのない気体 (水素)が発生する
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中学理科(確認方法と結果) ② ※思いついたものだけ □ 水溶液が「酸性」であるかどうか 確認方法 ① :青色のリトマス紙にたらす 結果 :たらした部分が赤色に変化する 結果 確認方法② : 緑色の BTB溶液に入れる :黄色に変化する 水溶液が 「アルカリ性」であるかどうか 確認方法 ① : 赤色のリトマス紙にたらす 結果 :たらした部分が青色に変化する 確認方法② : 緑色の BTB溶液に入れる 結果 : 青色に変化する 確認方法③ : 水溶液にフェノールフタレイン溶液を入れる 結果 :赤色に変化する (強いほど濃くなる)
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中学理科(観察や有無と結果) ④ ※思いついたものだけ 細胞にある「核」を観察するとき 指示薬 :酢酸カーミン (オルセイン)をたらす 結果 : 赤っぽく染まる □ 「デンプン」の有無を確認するとき 指示薬 : ヨウ素液を加える 結果 : デンプンがあると青紫色になる 「糖」の有無を確認するとき 指示薬 : ベネジクト液を加えて加熱する 結果:糖(麦芽糖) があると赤褐色の沈殿ができる 「分解者」の有無を確認するとき 確認方法① : 気体を石灰水に通す 結果 :分解者がいると白くにごる 確認方法② :ヨウ素液を加える 結果 : 分解者がいないと青紫色になる
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中学生
理科
（2）の考え方を教えてください。答えはイです。
中学生
理科
中学理科で、細胞質とは核以外の部分をさす であっていますでしょうか
中学生
理科
この問題がなんでこんな式になるのか分からないです💦 特に〰︎︎の部分の分母が5なのが理解できないです、
中学生
理科
(2)がまったくわかりません💦
中学生
理科
(2)が解説を読んでもわかりません。 丁寧に教えて下さると嬉しいです。答えはアです。
中学生
理科
大至急です！！🥲 中1理科です！！ 写真の1の（3）がどうしてこうなる（図5に書き込まれている赤線）のかわかりません、！ 解き方を教えてもらいたいです！！ 理科の光、屈折などの範囲が苦手なので、コツなども教えてもらえたら嬉しいです、！ 写真見にくくてすみません😖
中学生
理科
写真の表2と書いてあるところが分かりません。 答えがなくて確認することができなくて困っています！教えてください🙏
中学生
理科
問題2の方が分かりません 解説よろしくお願いします🙇♀️
中学生
理科
中2理科の問題です 答えは上から 20W 等しい 20W 20W です。 (3)ですが、直列なので電流が等しいため、電流を例として5Aとして考えてみましたが、それだと加わる電圧が大きいのは100Wのほうになってしまいます。 (1)も同様に並列なので電圧を固定(自分で20Vなどとおきました)して答えが合っていたのですが、電流は固定したらダメなのでしょうか？
中学生
理科
（2）の作図と答えは合っていますか、、？ また、（3）の計算式を教えていただきたいです！
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