ノートテキスト
ページ1:
生物のつながりと自然界 食物連鎖のピラミッド 例: ○生産者 サン カツオ イワシ 水中の 小さな 動物 水中の小さな 植物 ADLER (大 消費者 次 消費者 二次 消費者 一次 物のサイズ 消費者 生産者 光合成を行って有機物をつくる植物 ○消費者 ⇒生産者がつくった有機物を食べる草食動物か、草食動 物を食べる肉食動物 10分解者 →死がいやふんなどの有機物をとり入れ、無機物に分解する 生物 ○生物界のつり合い ⇒自然界の生物の数や量はつり合っている。いったんつり合いが くずれると、もとにもどるまでに長い年月がかかる
他の検索結果
このノートに関連する質問
中学生
理科
（2）の考え方を教えてください。答えはイです。
中学生
理科
中学理科で、細胞質とは核以外の部分をさす であっていますでしょうか
中学生
理科
この問題がなんでこんな式になるのか分からないです💦 特に〰︎︎の部分の分母が5なのが理解できないです、
中学生
理科
(2)がまったくわかりません💦
中学生
理科
(2)が解説を読んでもわかりません。 丁寧に教えて下さると嬉しいです。答えはアです。
中学生
理科
大至急です！！🥲 中1理科です！！ 写真の1の（3）がどうしてこうなる（図5に書き込まれている赤線）のかわかりません、！ 解き方を教えてもらいたいです！！ 理科の光、屈折などの範囲が苦手なので、コツなども教えてもらえたら嬉しいです、！ 写真見にくくてすみません😖
中学生
理科
写真の表2と書いてあるところが分かりません。 答えがなくて確認することができなくて困っています！教えてください🙏
中学生
理科
問題2の方が分かりません 解説よろしくお願いします🙇♀️
中学生
理科
中2理科の問題です 答えは上から 20W 等しい 20W 20W です。 (3)ですが、直列なので電流が等しいため、電流を例として5Aとして考えてみましたが、それだと加わる電圧が大きいのは100Wのほうになってしまいます。 (1)も同様に並列なので電圧を固定(自分で20Vなどとおきました)して答えが合っていたのですが、電流は固定したらダメなのでしょうか？
中学生
理科
（2）の作図と答えは合っていますか、、？ また、（3）の計算式を教えていただきたいです！
News
コメント
コメントはまだありません。