ノートテキスト
ページ1:
血 ●●○○○ au < 戻る 19:35 2015年3月15日 19:35 I've already eaten your cake. 和訳 私はもう、 あなたのケーキを食べてしまっ た。 I have lived in this town for many years. 和訳 私はこの町に何年もの間住んでいます。 ↑ よく出る!! He has been dead since five years ago. 和訳 彼は、5年前に亡くなりました。 ↑ ↑ ↑ よく出る!! + 訳に要注意!! G Q
ページ2:
o au K-studio 英語科 21:22 docs.google.com 応用英文法 (1) §1: 品詞 . 単語をその役割や使い方などによって分類したものを品詞と言います。 したがって、 ある単語の品詞 がわかれば、その単語の役割や使い方も自動的にわかることになります。 英語には名詞 代名詞 形容 詞 動詞 副詞 前置詞 接続詞間投詞の八つがあります。 これら八つの品詞は、それ自体単独で意 味をもつ内容語と、それ自体は意味をもたない機能語にわけられます。 ここでは、その中でも内容語で ある名詞 動詞 形容詞 副詞の四つの品詞について、 その特徴を概説することにしましょう。 ところで、 品詞の考え方で重要なのは、語だけでなく、語のまとまりである句や節も品詞の性質を帯 びるということです。 また、一つの語が複数の品詞に属することも多々あるので、注意が必要です。 例1)The boy reading a book looks intelligent. 下線部の reading a book は現在分詞 reading が作る句ですが、これが一つの形容詞となり、 the boy を修飾して 「本を読んでいる少年」という意味になります。 つまり、現在分詞の句が一つの形容詞に相 当する語句、 つまり形容詞相当語句 (この場合は形容詞句) となるのです。 このように、 英文読解では、 語句節がいかなる役割をもった品詞に相当するのかを、 常に考える姿勢が必要です。 それでは、ここからは内容語である四つの品詞の簡単な説明に移りましょう。 詳細な説明はS2以降 に譲ります。 (1) 名詞 [N] ...... 人や事物の名前や概念を表わす ①文の中で主語 目的語 補語になる . ②複数形のある可算名詞 [C] と、 複数形のない不可算名詞 [U]がある (数変化がある) ③形容詞の修飾を受ける ④同格語になる (2) 動詞[V] 人や事物 (主語) の動作状態性質を表わす ①述部の中心である述語動詞になる (文の結論になる) ②目的語をとる他動詞 [Vt] と、 目的語をとらない自動詞 [Vi]がある ③進行形にできる動作動詞と、進行形にできない状態動詞がある ①現在形 過去形 過去分詞形に変化して時を示す (活用と時制がある) ⑤不定詞 分詞・動名詞になって、被修飾語の動作などを表わす (準動詞になる) ⑥副詞の修飾を受ける (3) 形容詞・ 人や事物の様子を表わす ①名詞の直前について、 その名詞を修飾する (限定用法) ② 第2文型で、 主格補語として主語を修飾する (叙述用法) ③ 第5文型で、 目的格補語として目的語を修飾する . ④原級 比較級・最上級に変化する (比較変化がある) ⑤副詞の修飾を受ける
ページ3:
o au 21:22 docs.google.com K-studio 英語科 応用英文法 (1) (4)副詞 非常に様々な事象を表わすため、 その役割を端的に述べるのは不可能 ① 動詞 形容詞 副詞などを修飾する ②文全体を修飾する ③文の補語になる ④原級 比較級・最上級に変化する (比較変化がある) ⑥副詞の修飾を受ける まずは、英語を学習する足がかりとして、この特徴を覚えておいてください。 これからは新出単語に 出会うたびに、その単語がどの品詞に属すのか、そしてその単語が複数の品詞に属すなら、どの品詞と して使えば、どのような意味になるのかまで辞書を使ってきちんと調べてください。 これが英語上達の 王道なのです。
ページ4:
boo au K-studio 英語科 21:22 docs.google.com 応用英文法 (2) §2:文の構成要素 一つの語 またはそれ以上の語で、 あるまとまった思想や感情などを表わすものを文と言います。 英 語の場合、基本的には、一つの文には必ず述語動詞 (V) と主語 (S) が一つずつ存在します。 この述語 動詞と主語のペアを本書では文の核と呼ぶことにしましょう。 文の核は、一つの文の内容の中心になる だけでなく、そこに様々な修飾語がつくことで文の内容を複雑化するため、 文構造の中心にもなります。 したがて、 英文和訳 ・和文英訳に関わらず、文の核を見定めることができなければ手も足も出ません。 全ての英文の構造 (語の並び、つまり語順) は基本的に、次の図のようになるはずです (次の図は青 定文を想定していますが、以降もその上で話を進めます)。 英語が日本語に比べて語順に厳密であるのは、 英語には日本語の助詞に該当する、 語と語の関係を明示する語がないからです。 主← (S)+動詞 (V) + 目的語 (0) or 補語 (C) <+副詞相当語句 OD > 一文の核一 (形容詞相当語句) 助動詞 or <副詞相当語句〉 (形容詞相当語句) or <副詞相当語句〉 はっきり言えば、実際の英文をこの図のように解析できれば必ずその文の意味はわかります。 そこで、 図に示したそれぞれの文の構成要素を解説していくことにしましょう。 (1) 主部と述部 一つの英文は、その構造上、大きく二つに分割できます。 分割した左側を主部、右側を述部と言いま す。 主部はその英文の主題となる人や事物で、 述部は主部の状態や動作を述べる部分です。 (2) 主語 (S) と述語動詞 (V) 主部の中心となる1語が主語 (S) で、 述部の中心となる1語が述語動詞 (V) です。 主語が三人称単 数、かつ時制が現在形であるときに、 述語動詞はその語尾に (三人称単数現在の)をつけなければ なりません(このような現象を一致と言います)。 このように、 主語と述語動詞は一致を通して主部と 部を文構造的につなぐ文の核の役割を果たしています。 以下に主語と述語動詞のルールを詳細に記し ておきます。 主語・・・・・・文の主題となる人や事物を示す語 ①名詞 (相当語句) しか主語になれない ②前置詞が単独で名詞の前にあるときは、その名詞は主語ではない ③主語は文頭にあるとは限らない 述語動詞……………主語の状態や動作と、それがいつのことなのかを示す語 ①be動詞は文中あるいは節中で必ず述語動詞になる ②三人称単数現在のがある場合、文中あるいは節中で必ず述語動詞になる ③完了形の場合、文中あるいは節中で必ず述語動詞になる ④ 助動詞が伴う場合、 文中あるいは節中で必ず述語動詞になる
ページ5:
boo au 21:23 docs.google.com K-studio 英語科 応用英文法 (2) (3) 目的語 (0) 述語動詞の表わす動作の対象を示す語を目的語と言います。 このように、 目的語は述語動詞との結び つきが強いので、目的語は述語動詞の直後に置かれます。 基本的に、大多数の動詞はその直後に目的語 を従えることができます。 ただ、 対象を必要としない動作の場合、 目的語を後ろに従えないこともあり ます。 目的語になれるのは名詞 (相当語句) だけです。 目的語を従える動詞を他動詞 (主語の他に及ぶ動作)、 えない動詞を自動詞 (自己で完結する動作) と言います。 また、 他動詞の中には、目的語を後に二つ 従えるものもあります。 詳細は55で解説することにしましょう。 (4) 補語 (C) 主語や目的語の意味を補う (イコールの関係になる) 語句のことを補語と言います。 補語には名詞 (相 当語句) と形容詞 (相当語句) のみがなることができます。 また、 主語の意味を補う補語を主格補語(自 動詞の補語) 目的語の意味を補う補語を目的格補語 (他動詞の補語) と言います。 これも、詳細は$5 で解説することにしましょう。 (5)修飾語(M) (2) から (4) のS・V・O・Cの四つを、文の主要素と言います。 これらさえあれば、理論的にはど んな英文でも作れるわけですが、 実際にはそう上手くはいきません。 というのも、S・V・O・Cの四つ の要素を 形容詞的あるいは副制的に説明する語句が付随して、 英文の表わす内容を何倍にも膨れ上が らせるからです。このように、ある語を形容詞的副詞的に説明することを文法的に 「修飾する」と言 い、修飾する語を修飾語 (M), 修飾される語を被修飾語と言います。 当然のことですが、 形容詞 (相当 語句)副詞相当語句) しか修飾語になることはできません。 本書ではSOCを修飾している修飾語は、S・O・Cの一部として含まれるものとします。 その方 が実践的だからです。 詳細はS3で解説します。 さて、ここまでで文の構成要素は全て説明したことになります。 後は、 これをいかに利用して、 実際 の英文和訳 ・和文英訳に活かしていくかが重要になってきます。 そのあたりの話は55で触れることに して、ここでは実際に構成要素を分析した例を示すに留めておきましょう。 例1) 主部 述 一文の核 。 A little consideration will show you [ that the plan is not practical]. O S' C' V' 形容詞+S 助動詞+ V この文は a little consideration をSとし、 will show をVとして、文の核を形成しています。 show はその後に0を二つ従える動詞です。 したがって、 後ろに続く代名詞 youと、 従属接続詞 that がつく る名詞節は、両者共に show の0です。 that節の中はこれも文構造になっており、 the plan がS" is not V" practical Cとなっています。 以上のことがわかれば 「少しの思考があなたにその計画が現実
ページ6:
●oo au 21:23 docs.google.com K-studio 英語科 応用英文法 (2) 的でないことを示すだろう」という直訳が作れるはずです。 これを意訳して「少し考えれば、その計画 が非現実的であることがわかるはずだ」 という正解が得られるのです。 ところで、文のSとVが文の核を形成すると言いました。 つまり、 SとVを中心として、 その周囲に 修飾語が付属してくる感覚です。 この感覚を忘れないでほしいのですが、残念ながら例外もあります。 つまり、 SやVが欠けてしまう文もあるのです。 その最たるものが、 例2) Oh, my God! です。 これは 「ああ、 我が (主たる) 神よ」 という直訳になり、意訳して 「なんてこった」 ですが、 S もVもありません。 しかし、これも間違いなく文なのです。というのも、「私をこの状況から救ってほ しい」 というまとまった感情を表わしているからです。 ただ、SとVが文の核なので、 SやVの要素が欠けると、 文の内容はよりまとまりがなくなり、 漠然 としたものになります (つまり文脈によって意味が変わってきます)。 Sが欠けると、 例3) Speak more quietly! のように、この文だけでは誰に命令しているのかわかりません。 他にも、SもVも欠けると、 例4) Wow! のように、 そもそも何が言いたいのかわからなくなってしまうのです。 このように、命令文や感嘆文は 文の核となる要素を欠く、典型的な例なのです。
他の検索結果
このノートに関連する質問
中学生
英語
同じ意味になるようにかっこに適当な単語を入れて欲しいです。よろしくお願いします。
中学生
英語
同じ意味になるようにかっこに適当な単語を入れて欲しいです。よろしくお願いします。
中学生
英語
なんでhonest の前はanなんですか？
中学生
英語
答えがないので採点お願いします。 大問5 1 ①by〜で〜することによってだからreading ②lastweekがあるから過去形ですかね？told ③how to＋動詞の原形で〜のやり方ですか？how to〜ingは見たことがないのでヤマカンです。take care ofで〜の世話をするだから to take 2 ①1回目の三回目を優勝してるからthird ②伝統食品使うっていってるからtraditional ③みそ太郎はラーメン変えないって言ってるしwill助動詞の後だから原形のchange ④どんぶりに店の名前が書いているってあるのでname ⑤点数をあげたいのならかな？point お願いします🙏
中学生
英語
中3英語 過去問 難問 共通する単語が入るらしいのですが、教えて欲しいです。
中学生
英語
中3英語 過去問 難問 共通する単語が入るらしいのですが、教えて欲しいです。
中学生
英語
この地域では長い間、大地震が起こっていません。を英訳する問題です。解答はWe haven’t had a big earthquake in this area for a long timeなのですが、A big earthquake has not happened in this area for a long time.としてはだめですか？
中学生
英語
並び順がよくわかりません。解説お願いします。
中学生
英語
並び順がよくわかりません。解説お願いします。
中学生
英語
(2)の問題がわかりません。誰か教えてください(_ _) 中学2年生です。
News
コメント
コメントはまだありません。