ノートテキスト
ページ1:
ASHI アン&ビタミンC入り Lesson 1 文の種類 ① be動詞 (ox) Meg is a doctor Meg is not a doctor win 勝つ S V V (be) . ナグはへである医者 improve 改善する ②一般動詞(0) Innit a car. I do not want a car. develop 発達させる S V S V 私は欲しい車が increase 増やす Is Mega doctor? grow 成長する 文頭に Yes, she is.. No, she isn't. create 創造する Do you want a car? produce 生産する Yes, I do. No. I don't. provide 供給する ☆3人称単数現在 support 支持する 主語に注目する believe 信じる Does Mark speak Japanese] [? en Mark speak Japanese.←肯定文 Mark doesn't speak Japanese.否定文 Yes, he does. ・No, he doesn't. consider. 見なす expect 予期する choose 選ぶ decide 決める suggest 提案する explain 説明する
ページ2:
“ゲン&ビタミンC入り ek ③いろいろな疑問文 @ 選択疑問文 lex) Did you see I saw her yesterday. それとも Ann today yesterday? ⑩付加疑問文ですよね。(念を押す) (1) be動詞 (ex) Jin is a new student, isn't he? offer 提供する allow 許す require 必要とする order 注文する spend 使う 否代名詞 cost (費用など)がかかる 「~ですね」 2) 一般動詞 (ex) You don't like this song, do you? pay 支払う も → 香 ↑ hold 持つ Store 保管する (ex) Mark speaks Japanese, doesn't he? reach 到着する © 否定疑問文「~ではないのですかい 1) be動詞 seem 思われる cex) Isn't Meg 「ナグは医者ではないんですが」 a doctor ? → Yes, she is. 「いいえ、医者です。」 appear のように見える。 No, she isn't. 「はい、医者ではありません」 happen 起こる、たまたま (2) 一般動詞 lie うそをつく (ex) Don't you love me? → Yes, I do. 横たわる 「私のこと愛していないの?」 「いいえ、愛しています。」 NOLI don't. Stand 立つ、我慢する
ページ3:
PIS AR Lesson 2 文の種類(Ⅲ) return 戻る、帰る ①疑問詞を使う疑問文 what, who, where, when which control 支配する whose why how cx) Did you buy shoes? what did you buy? ex) Does the bus leave lot 6 pm? ↓ when does the bus leave ? ①疑問詞は文頭に来て lead 導く unite 結合する follow 次に続く、従う include を含む! continue 続く 疑問文の語順にする。 last 長持ちする ☆疑問詞が主詞になる場合 「へ」「~が」 ex) Who made this plan? 「誰が」 ex) what happened to her? が~ ⇒疑問詞+動詞の語順にする。 remain ある状態のままで いる discover 発見する Tend 傾向がある concern 関係する。心配させる brain 脳 H miind 心・精神 thought 考え
ページ4:
DA Date 4 24金 ⑤命令文 [SH a-w あり ください。 意ください。 121kcal、たんぱく 4.4mg、ビタミンC ださい。 ①肯定の命令文 ~しなさい」 ・動詞の原で始める。 (You) Listen to me Be careful Tomo ②否定の命令文するなん Don't make the same mistake again. view ① Let's+動詞の原形〉 ~しょうれ Let's walk to the station. Yes, let's. 「そうしましょう。」 No, let's not.「いいえ、やめしょう」 意見 matter 問題 [interest 興味 rule 規則 reason 理由 result 結果 coust 原因 effect 響効果 form state 状態 research 研究調査 skill 技術、技能 Sunbgy 科学技術 education 教育 language 言語 ⑥ 感嘆文 ① How 「なんで~だろう」 ex) You are - very lucky. How lucky you are (なんて幸運なんだろうあなたは) ✓ !> < How+形容詞+S+ [副詞 (話) (動詞) なんと~なんだろう」 ② what ex) Thot is. What a a very big ship. big ship that is! (なんて大きな船なんだろう あれは) < what + (alan)+形容詞+名詞+S+V!> 「Sは~です。」において、~の部分に 名詞があれば what 名詞がなければhowを用いる。 AND HATENGO HAL
他の検索結果
このノートに関連する質問
高校生
英語
英作文の添削お願いしたいです🙇♂️
高校生
英語
英作文の添削お願いしたいです🙇♂️
高校生
英語
下線部を適当な形にし、並び替える問題です。解説お願いします🙏
高校生
英語
高校三年生です。琉大工学部の学校型推薦を受ける予定なのですが資格がなにもないため英検2級を夏休み中に勉強してS-CBTで受けようか迷ってます。意見ください
高校生
英語
並べ替えを解説お願いします🙏
高校生
英語
並べ替えを解説お願いします🙏
高校生
英語
テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
高校生
英語
話法 直接話法に直すとどうなるか解説して欲しいです。お願いします。
高校生
英語
話法 間接話法に直すとどうなるか解説して欲しいです。お願いします。
高校生
英語
この文章たちにSやVなどをふってほしいです。お願いします
News
コメント
コメントはまだありません。