ページ3:

No
第1章 5文型と文の要素
1.次の文中の下線部 ① ② ③の文型を述べ、かつ和訳せよ。
V
Today, hunger and poor nutrition remain serious threats. This is tragic/but it is equally
5 VC
sad that we have within our power the ability to prevent hunger but fail to act on it. There
CG
0
are two reasons for this failure. The first reason is related to existing technologies.
V S
S
Although these technologies can increase farmland productivity we are not making efforts
Sv
0
to share them with small-scale farmers, Furthermore some groups in rich nations are
(against existing technologies because they are worried that chemicals (used in these
S
✓
technologies) will poison the Earth's farmland] The second reason is related to new
S
○
technology specifically/1 new agricultural biotechnology. This biotechnology can play a
S
✓
P
central role in improving health and nutrition //But the same groups (that are, attacking
Sr
making it dific
existing technologies) are also attacking agricultural biotechnology making it difficult for the
new techniques to be introduced to developing countries)
nutrition ⑩ 栄養学を摂取する・与える・作用)
[njurian]
threat
⑩脅追・おどし/きざし、前兆/脅威
(of)
(against)
⇒分詞構文
(日本女子大学 文学部)
• an expert in nutrition =*/±
• give in to a threat/a threat of from
Coret]
(to do that)
make
threaten O
tragic
@非惨な/非劇の
[tradzik]
tradedy

ページ4:

No.
Date
今日、飢え文貧しい栄養状態は深刻な脅威のままである。
と
栄養失調
これは悲参だが同時に惨めだ。
私たちには飢えを防ぐことができるのに、それを実行できないでいるということは
この失態には2つの理由がある。1つは、
場
既存の技術に関係している。
今日の技術で農作物の生産増やすことができるが、私たちはそれを小規模な
農夫と分け合う努力をしてない。更に、豊かな環境の人たちは既存の技術に反対している
国
で
人もいる
何故なら彼らは今日の技術に使われてる科学物質が土地に害であるということを危惧している
特に、新たな農業生産技術である。
生物工学
この技術は健康と栄養の発達において中心的役割を担うだろう。
何正
しかし既存の技術に抗議している同じんたちは農業生産技術にも抗議している
からだ。
生物工学
新たな技術を発展途上国に広がりにくくしている
remain m とどまる
and or that) 等位接続直後→直前の同じもの(Mはムシ)
・It is that.
C ままだ
☆僕の車は黄だけど君のは赤い。(逆説=予想外)
and
仮
○ It is that
→強調構文
It is that 完全
it-155
・it-指示語 that一同格

ページ5:

FEEF
第1章 5文型と文の要素
2.次の文中の下線部の文型を述べ、かつ和訳せよ。 ただし、文型は and の前後それぞれの文の
文型を述べよ。
My mother @ftery gets offended at trivial matters> // She argues with salesclerks or
VC
S
S
v
cashiers and generally gets her way. // My brother and I are reluctant to go with her do fast
VO
food restaurants because she always starts a quarrel with the teenagerft the cash register
v 0
land ends up calling the manager.// Although this drives my family crazy I think we respect
V
e
SV
0'
C. SV
D
her for standing up for herself and not letting anyone push her around
0 U
S'V
(白百合女子大学・国語国文・英語英文)
offend ①の感情を害する・怒らせる/罪を犯す
[afénd]
(with/atboy ・with)
offenge 1立腹/違反撃
• I was offended at her
He offends me with his words
[aféns]
offensive @ 不快な/撃用の
[afénsIv]
offender 犯罪者・逹判者
[
- ar]
trivial
[trivial]
aj ささいなつまらない平凡な
・Trivial matter
reluctant 気の進まない。しぶしぶの
[rilaktant]
・I'm reluctant to talk with any
I'm willing to talk with
Lanyond
push about
をいじめるこき使うあごで使う
around

ページ6:

私の母はよく、ささいなことに気分を悪くする。
彼女は店員や会計と口論し、大体彼らを言い負かす。
自分の思い通りにする
No.
Date
にいる
私の兄と私は、母とファストフード店に行く気が進まない。というのも、彼女はいつもレジ係の10代
の若者と口論を始め、最後には店長を呼ぶからだ。
これは私達家族の気をおかしくするが、私は思うに私たちは彼女が自立し、誰にも彼女自身を
振り回され
こき使わせないという点を尊重している。
ない
I think we respect her for (standing up (for herself)
SV
S'V'
respect=look
up
to
despise look doum
scorn!
0'
Rand
not letting anyone push her around.

ページ7:

第1章 5文型と文の要素
3.次の文中の下線部 ① ②の文型を述べ、かつ和訳せよ。
0
主張!!
3
V
同完全?不完全?
When we consider the development of writing we should bear in mind that a very large
GV
S
number (of the languages found in the world today are used in the spoken formThey do
V
S
V
not have a written form. // For those languages (which do have writing systems) the
0
development of writing) is a relatively recent phenomenon. Writing (which is based on
VO
some type of alphabetical letters can only be traced back to around 3,000 years ago
V
Much of the material found in the research of ancient writing systems consists of writings
V
(on stone (found in ruined cities.) Even if those ancient people were writing other types of
V/
0'
letters on wood, leather, or cloth, we have lost them.
0
(日本女子大学・家政 )
bear
[béar]
◎を負う(責任・費用)を支える(重さ)/耐えるを産む)を運ぶ身につける
"1
accept
Support Stand give carry have (bear in mind
relatively absolutely)
[relativi
Consist in
にある
consist of be made up of
be composed of
cloth
Ckl510]
birth
to
•Happiness consists in contentment.
代表者
•The committee is made up of representives from
•The jury was composed of six men and six women.
1
clothes
*clothe
[klova] [klouz]

ページ8:

No.
Date
私たちが、書物の向上について考えるとき、私たちは、今日世界中で明らかになってい多く
文字発運を
分かっている
の言語は口語態で使われているということを心に留めておくべきだ。
それらは書式態をもたない。
実際に
書式態をもつ言語にとって、書物の向上は比較的最近の現象だ。
文字
発達
アルファベットに基づく書物の片鱗はわずか3000年前に逆のぼることができる。
ある種の文字
しか
"
ない
古代の書式態の研究で分かった多くの材料は遺跡で見つかった石に書かれた文書を含んでいる。
見つかった
資料
刻まれた文字から成っている
例え古代の人々が文書を他の木や皮、布に書いていたら、私たちはそれを見ることができない。
他の文字
ても
%
-
ancient medieval - modern

ページ9:

し
[
........
FEED
第1章 5文型と文の要素
4. 次の文中の下線部 ① ②の文型を述べ、かつ和訳せよ。
<>か?
[コか?
Whenever I see children of school age smoking in publi! wonder whether they really
SV
0
understand what they are doing // Probably most do not // 1 at least know that my
V
0
S
V
' clinical
practice in lung disease will not be short of patients for the rest of my working life About
V'
34 per cent of boys (aged 15) smoke, and two-thirds (this number of girls) // Over the past 10
V
years there has been a small but welcome reduction in the number of boys/who smoke at
S
this age, put an increase in the number of girls.
wander 歩きまわる・さまよう・放浪する
-[wandar]
□practice を開業している
[priektis] 習慣
( 大阪薬科大学・薬学)
・he spent a lot of time wandering in the
I
practice
law (medicine)
moun
•Our practice to go to bed by 12:00 p.m
{ clinical 臨床の病床の冷たく客観的な価確で巧みな

ページ10:

No.
Date
学生ぐらいの年の子が公共の場で喫煙しているのを見かけるといつでも、私は、彼らは本当に
不思議に
学齢
彼らのしていることが分かっているのだろうかと思う。
十中八九
たぶん、ほとんどは分かってないだろう。私は最低でも臨床の肺がんの実算は、私の残りの働く
少なくとも
年数にとって患者の不足にならないだろうということを分かっている。
15歳の
男子の34%くらいが15歳で喫煙し、好では骨がそうだ。
340円
過去10年に渡って少ないが喜ばしい、この年齢で喫煙している男子の数の減少がある一方女子の
増加がある。
wonderlif
in public
I
[whether
rat
private」
disease

ページ11:

No.
F
第2章 句・節の構造と働き
The roses in the garden were in full bloom before I realized i
S
V
2 Several days later I found my missing wallet in the garden
SV
D
3 The rich are not always happy.
S
V
C
Who is the man with spectacles over there?
VS
Can you tell me when we will be able to see the results?
JS
S'V'
6 Where the plane crashed is still not known.
D'
Where the plane crashed the snow is still falling heavily
This is all I know about his past)
S v c
⑨Eventually I've reached the stage where I am beginning to enjoy my work)
SV
S'V'
0'
I guess that things are pretty hard for you now.
SV
S'
V'
C
It is important to know when you feel stressed and what you can do about it)
SVS
C

ページ12:

①その庭のバラは私が気づく前に満開だった。
②数日後、私は庭で、なくした財布を見つけた。
③裕福な人はいつも幸せという訳じゃない。
④ あそこのメガネをかけた男性は誰?
⑤私たちはいつ結果を見られるのか教えてもらえませんか。
⑥飛行機が墜落した場所はまだ知られてない。
⑦飛行機が墜落した場所では、雪がまだたくさん降ってる。
⑧これが私が彼の過去について知ってる全てだ。
⑨遂に、私は、仕事を楽しく始められる段階に到達した。
◎私は、あらゆることが今のあなたには少々難しいと推測する。
厳しい
①あなたが負担をいつ感じるのかとそれに対し何ができるのか知ることは大切だ。
ストレス
Spectacle めがね/見世物・ショー/光景・壮観・美景
[spektak]] *spectator
No.
Date

ページ13:

No.
第2章 句・節の構造と働き
5. 次の文中の下線部分を和訳し、太字の部分が何節であるか述べよ。
"Clothes make the man." / "Dress for success/" // "Feeling down? //Go out (and buy some
S
V O
✓
V
VO
new clothes."// Clothing is a powerful symbol in everyday life // it influences our mood/
VC
SV
0
self-esteem/and the impressions (we make on others: // It carries information about who we
0
D
are who we are not/and who we would like to be.
SV
0
make A on B
AをBに与える
esteem
=respect (self respect)
[Istíim]
(甲南女子大学短期大学部)

ページ14:

No.
Date
服がをつくる。成功のために着飾るんだ。落ち込んでる?それなら外に出て新しい服を買おう。
日常の
服を着ることは毎日の力強い象徴だ。服は着る人の雰囲気、自尊心や他人からの印象に影響
気分
に与える
する。服はその人が誰であって、誰でないのか、そしてどんな人になるのかについての情報を含む。
何
誰
りたい
関接疑問文=絶対⑥詞節→文のS・C・O・前の目的語同格
influence 関 The tides are influenced by the moon and the sun.
affect
直 Cold days affect his health.

ページ15:

........
第2章 句・節の構造と働き
6. 次の文中の下線部 ①. 2. 3. ④を和訳し、 太字の部分の働きを述べよ。
■ Many anthropologists and psychologists acknowledge the fact (that childhood
D
environment has a great impact on the well-being of an individual as he matures.
fo Howa
mother nurtures her infant is (especially important: a child who has been nursed close to its
C
S
being省略の分詞
mother's bosomi experiencing her love land warmth will gain confidence land will pass
through youth (with a strong feeling of well-being // In later life such a child will have an
easier task in establishing a more secure, well-balanced life patterny
anthropology
[anorapaziodzi]
④ 人類学
well-being
n 幸福福利 健康
④を育てる
(桜美林大学・英文)
nurture
[nrfar]
nurse
[nars]
bosom
[bozam]
⑦ しつけ・養育・飼育・促進
・His mom nurtured his love of mus
・Nature or nurture?
①大事に育てる1大事にもつに細心の注意を払う)を心に抱く
大切に管理する
nurseaplant/murseacup/nurse my saving:/hurse agrudge
'
◎ 胸/まん中(the^)/胸(中)・心・愛情ところ
① 抱きしめる・秘める・懐にいれる
on the bosom of the ocean,
a bosom secret
• keep the grief in my besom..

ページ16:

No.
Date
多くの人類学者や心理学者が子ども時代の環境が、その人が成長するにつれ、個々の幸福に
大いな影響をもっているという真実を認めている。
与える
母親が幼児をどのように育てるかは特に大事だ。
乳児
母の胸に抱かれ大切に育てられながら母の愛や暖かさを経験した子どもは自信を手にし、青年期を通
寄りそい
し強い幸福感と共に生活していく青年期を強い幸福感をもって過ごす
後の人生でこそのような子どもは信頼をより容易く得て、
より安定し
確立する。
バランスのとれた生活を
-logist (学者・研究者)
as とき
baby
ので
ように
つれて
だが
infant toddler child
0-2
2-4
-14

ページ17:

第2章 句・節の構造と働き
★7. 次の下線部 ① ② ③を和訳し、かつ太字の部分の働きを述べよ。
The aid administered and received before a doctor is available is often of vital
is.
C
importance) / First aid is the health-related help that must be given first in any emergency
vital arts
VC
(Oftery a doctor cannot get to the scene of an accident)// Victims may have to wait for
V
0
S
✓
skilled medical attention Mintil they can be taken fo a hospital or other emergency center>>
(桜蔭女子学院短期大学)
[adminastar]
administer を治める・管理する・運営する/行なう・執行する・施行する
行政官の任務につく/役立つ・助ける・貢献する・世話をする
• administer a
country
aid minister
(to)
get the
administer to
thesic
attention
medial attention.
Your
To this matter
vital
reciated
would be appvery much
①配慮手当て・手配 思いやり・口説き/あて
ⓐ不可欠な/生命の活気のある
極めて重要
Unwanted
attention of, farmer boyfriend Words are
my
Vital to communi
for the attention of ...
emerge
①急に現れる明らかになる
・Vital role
・Vital Senior

ページ18:

No.
Date
医者が来る前に行われ受ける援助が利用できるということはしばしば命に関わる重大なこと
(施され) (処置)
最初に
だ。応急処置は、どんな緊急時態
熊の下でも行われるべき健康に関わるものだ。
医療
しばしば、医者は事故の状況を理解できない。
現場に到着できないことがある
医療補助行為だ。
患者は
医療の手当てを待つ必要があるだろう。
病院や他の救急・機関に着くまで
こともある
get to arrive at
at the station
in 広
in Japan
reach
attract
arrest
attention to~
catch
draw
(direct)
hisattention to~
\turn
Little attention was paid to
my
advice.
=My advice was paid little attention (10)
call
his attention to~
/divert)
[distract]
attention from
draw
"recieve a lot of critical attention
注目
hold
his attention
keep
知るところ
It came to the attention of the general public.

ページ19:

第2章 句・節の構造と働き
8. 次の文中の下線部 ①.②.③を和訳し、太字の部分の働きを述べよ。
Children are like sponges // They soak up everything (we do everything (we say)/
and O
v
C
V
0
They're learning from us all the time whether of not we realize we are teaching them // So
v
はくろが
V
we fall into a pattern of being critical -of complaining @bout them, others, or the world
い
(around us) we are showing them how to condemn others, on perhaps even worse, to
V
condemn themselves.
0
Q
blame
等位接続
直(Mは消して考える)→直前
(愛知県立大・文学)
Soak up④を吸収する・吸い取る/取り入れる・を飲み込む/に浸る・を浴びる・を楽しむ
Soak
1情報 知識
(日 光) (時間・雰囲気)
・She enjoys soaking herself in a hot bath.
• I soak a shirt in warm water.
浸すつける
・The ground soaked with water became slippery) ぬら
○I got Soaked
\
ぴこれにする
• We were soaked to the skin with the sudden rain!
・That restaurant really soaked us for lunch,
○A place soaked with mystery.
法外な料金
ふっかける
)満ちている
The blood Soaked through the bandage.
)にじみでる
⑩・Have
a
good Sook
Hois
・Crive the clothes a good soak in warm water.l

ページ20:

No.
Date
あらゆる
「子どもはまるでスポンジのようだ。子どもは私たちがしたこと言ったものを何でも吸いとってしまう。
大人
子どもは大人から、私たちが子ども達に教えていると意識していようがいまいが常に学んでいる。
あらゆる
だから、もし私たちが子ども達や他人、身の周りのことについて不満を言う批評家になるよう
批判的
なことに陥ってしまったら、私たちは子どもたちに、他人の責め方、ひょっとするともっと悪いことは、
・自分自身の責め方を示していることになる。
complain/about
をどう非難するが
(自動詞)
of
that
matters
(even) worse = to make the thing's worse.
-I soaked it up with
my
handkerchief.
terrorism
Condemn
[kandem]
○] Condemn his mistake
・He was condemned to death for murder,
(lead)
○] Anne was condemned to rmiserable life.)
するよう
を強いる
○ The Television was condemned as defective.) oをCと決めつける
・His maner condemishim.
10 Condemn land for a railroad.
(不良品)
)に災いする・有罪のもととなる
・・)を使用する
徴用
非難

ページ21:

No.
Date
........
........
第2章 句・節の構造と働き
9. 次の文中の下線部分を和訳し、かつ太字の部分が何節であるか述べよ。
active
Just because you give in to someone else doesn't always mean you've been passive
SV
0'
V
It could mean you've made a conscious choice in yielding / rait could be because you
SV
0'
SV €
< honestly agree with the other person // Being passive refers to consistently doing things
you don't really want to do.
( 熊本県立大学)
Conscious ◎自覚して意識して→I am conscious of my om faults.
[kaxnjas]
unconscious
subconscious)
be conscious of
Ithat
・I am very conscious (of) how privilegge
優遇
I've be
all the til
・Be Conscious that we will be watching
of whit
・そのつもりで
意識のある正気の→become conscious (意識を取り戻す)
・remain conscious (意識がある)
故意の
(subconscious)
意識の強い
111
志向の
Aconscious Smile
Story
・make a conscious effort (意識的に努力
→brand-conscious
health-
self-
Environmentally-
politically-
nconsciousness

ページ22:

No.
Dato
あなたが他人に屈したからといって、あなたが受け身だということにいつもなる訳じゃない。
ている
とは限らない
あなたが意識的に従順な意思決定をしたということかもしれない。
他人に従うにあたって自覚的に
もしくは、あなたが正直に他人に賛成したからだということかもしれない。
191
受身でいることは、あなたが本当にしたくないことを絶えでしているということになる。
give in to
||
submit to (Submit)提出する/だと思うと意見を述べる
与える+=屈する
11
yield to
(that) ("claim argue)/
from
yield 産出・収穫・収益 → the yield of the vineyard.
[jild]
・The company shares give a high yield,
①産出する・もたらす生む→ The field yields good crops.
(=produce)
・That Stock yields 80
*yield a good poor results.
yield poorly/well.
譲る与える屈する爽ける→yield my consent to the proprial(同意する)
●yield his property to me.
・The gate yielded at my last push(ようやく開いた)
・The pain will yield to treatment,(痛みは治療でなくなるだろう)
refer to に設する/を参照する。に問い合わせる/に当てはまる/に任せる
mention lookup
consult
適用される
apply
make a choice = choose
make a progress = progress
agree
二一致する

ページ23:

第3章 無生物主語構文
10. 次の文中の下線部を自然な日本語にせよ。
For people who travel to other parts of the world or who live in multi-cultural societies it is
'S' V
S'V
S
い
important to understand the social rules of the groups (they have contact with Sometimes
C
S
you can't do the things that would be considered natural in your own culture) //A simple
S
V
'S'
we considered the things natural
S
misunderstanding could cause a friendship to break down and create an enemy, too.
V
0
C
(東邦大学・理)

ページ24:

No.
Date
世界各地を旅したり、多文化が混在する地域に住む人々にとって、
多文化社会
彼らが接触するグループの社会的な決まりを理解していることは大切だ。
関わりをもう
時に、あなたの文化では自然だと思われていることを(あなたはできないこともあるだろう。
考えら
"自分
当たり前
によって友好関係がれ
単純な誤解が、友情を壊したり、敵をつくる可能性もありうるのだ。
無生物
ができてこと
のために
から
副詞的に
○受け身の文が出てきたら能動体考える
○無生物S+enable+人 todo
「私が読書を楽しむ主な理由は、読書は時間と空間の旅を可能にしてくれるからだ。」
The main reason (why) I enjoy reading is that it enables me to makeja journey
that
takel trip
through time and spac

ページ25:

........
第3章 無生物主語構文
11. 次の文中の下線部を自然な日本語にせよ。
-They compared middle and high school student's hopes internationaly,
An international comparison of middle and high school students' hopes found that
V
0
Japanese students are negative about their future and lacking in ambition/The survey by
S'
VC
S
the Japan Youth Research Institute and other institutions sought the opinions of about
2,000 students each (in Japan/the United States, China and South Korea from November/
1998 to February 1999./11
The dream profession (for Japanese students) was civil servant.
S
v C
More than 60 percent of both middle and high school students (in Japan-
S
the highest
figure of the four countries
enjoying life (in the future
master
said that enjoying the present is more important than
vir
S
0"
VC'
Comparison
[kampérasn]
(with)
æ
(日本女子大学・家政)
LXX •Beyond Comparison = Out of (all) compar
(to)
With out
→比類なく、並ぶものがないほど(すぐれた)
• bear comparison with her beauty.
Stand
771535
%9
•There is no comparison to the verituos
たとえ
Compare A with B
to
170)
between A and
"
→Aが断然優れて
•Make a Comparison
→ Compare
• the comparison of the heart to a pun

ページ26:

No.
Date
中学・高校生の生徒の希望の国際比較で、日本の生徒の将来に対して消極的
で志が不足していると分かった。
ご心にかけている
国際的に比較したところ
坪井観的
日本青少年調査機関や他の機関の調査は、日本・アメリカ・中国・韓国のそれぞれ
は調査で
研究所
2000人の生徒の意見を求めたも。
1998年11月から99年2月における
渡り
日本の生徒のなりたい職業は公務員だった。
(学生)
60%以上の中学・高校の日本の生徒一回の中で最も数値が高い一には、今を楽しむことが
将来の性を楽しむことより大事だということが一般的に)広まっている。
生活
多く
名詞構がSになる=無生物 元々なので、文にして訳すと自然。
元だったもの→名詞に
Aof B
Comparable a 同類の類似のにsimilarl/匹敵する。同等の(=equivalent)
[kaxmparabl]
[kampérabl]
(with to)
(with.to)
Comparative @ 比較による ・Make a comparative study of lon) →比較研究する
の方
[kampérativ]
*Comparative literature (linguistics)
比較的
・She is living in comparativecomfort.
ambition ← ambitious
figure
人数・図
seek for
after
捜す
seek
他
...
look for
ask for
a seek to do =
i.try

ページ27:

No.
F
第3章 無生物主語構文 無生物S+V+O(人) 道訳
This song reminds me of my happy school days.)
S
V
0
The shock caused her to lose her memory.
S
V
③The mere thought of him) makes me happy.
し
O C
My low self-esteem prevented me from going to college
D
5 The study found that there was an estimated 16% increased risk of lung cancer
SVS'
6 A closer investigation will reveal the truth.
V
among the nonsmoking spouses of smokers
Moderate exercise will make you feel better able to cope with tension and stress.
V
0 C
⑧The 18th century saw English colonies transform themselves into nations>]
S
V
0
て
⑨Our attempts to win the game came to nothing.
v
No amount of effort can make you succeed if your luck runs out.
V
0
C
investigate = look into
tension TR

ページ28:

No.
Date
①私はこの歌で楽しかった学生時代を思い出す。
してしまった」
②その衝撃で彼女は記憶をなくした。
③私は彼のわずかな気持ちだけで嬉しくなる。
ことを考える
④私は自己肯定感が低いので、大学に行かなかった。
喫煙者のタバコを吸わない配偶者の間で(は)
⑤その研究によって、おおよそ1601の肺がんの危険性の増加が禁煙者よりも喫煙者にあると
(推定)
(明らかになる)
⑥より接近することで真実が暴かれるだろう。
詳しく調査すれば
緊張(不安)
する
とがわかった。
①積極的な運動によって、あなたは気分の浮き沈みやストレスにうまく対処できるようになっ
適度な をすれば
もっと
よく感じられるだろう。
⑧18世紀にイギリスの植民地は姿を変えた。=English colonies transformed themselves
国家に
S
D
Cinto nations> <uring the 18th,
⑨私たちは試合に勝とうという試みもむなしく、勝つことができなかった。
たとえ
努力)
(ムダに終わった)
⑩ 運がないのなら、どんなに努力してもあなたは成功できない。
尽きた
the mere thought of
very
a final thought on....
My thoughts turned to my family. 私は家族のことにを考え始めた。
give auch thought
Fake
(much)
be lost in thought
(deep)
You are always in my thoughts,
after serious thought
のことをはく)考える
熟考する
物思いにふける
thought
○ atrain of
e keep my thoughts
to
myself
Let me have your
Thoughts about
e the thought crossed
my mind
○ Her face brightened o
at the very thought
that she would see him.
9
lack thought
Thought helped me
-solverthe-
一本気で考えた末
have no thaught of in