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Lesson 8 The Boy Who Harnessed the Wide Part 1 - New Words - 1. generate 2. Malawi 3. famine. 4. blame - Phrasses - 1. here it goes 2. bring up 3. break out 4. Stay away from ~ 生み出す マラウイ 飢饉 ~を責める さあ、行くぞ ~を養育する 起。発生する ~を避ける Lesson & Pare 1 Data
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□ Lesson 8 Part1 are The Famine in Malawi, a Small country in Africa.. <Part1> ⑦ Everythink was ready// I was very tired / because I worker so 準備ができていた 全の準備ができていた。 私は塔を建てるために一生懸命働いたので、 hard/tambuild the tower // People (in my village heard the news/ 不定詞の用法 とても疲れていた。 の後置修飾 村の人々が知らせを聞きつけ、 and were coming telek at it / Sme of these people and laughed Come to 不定詞 「~しにくる」 塔を見にやってきた。 ~を失った こういった人々の中には、何か月も at me/for months They thought I was stronge>/when I told them/ 何か月も t that の略 私を笑っていた人もいた。 彼らは、私が風から電気を生みだそうとしていると I was trying to generate electricity/frm wind!" Here it goes" / 発電する 話したとき、私のことを変んだと思ったのだ。 I thought / さわいくぞ 「さあ、いくぞ」 と私は思った。 I was born and brought up/in Malawi,/ a small country in Africall 育てられた一 マラウイ 私は、アフリカの小さな国、マラウイで生まれ育った。 In December 2000 / a terrible famine broke cut/in the country.!! 飢饉 起こった 2000年1月に、ひどい飢饉がこの国で起こった。 ~なもの。こと First / we had to step haring beakfast/to Save [what we had Then/ SCP+動名詞「~するのをやめる」 関係代名詞 最初に それから 最初に僕たちは、持っているものを節約するために、朝食をとるのをやめなければならなくなった。
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Dona Lesson8~ Part.1 すぐに we soon back rothing to cat / and my school friends and miary others それから、すぐに食べ物はなくなって、私の学校の友達や他の多くの人々が died Children had to stop going/tosciueel. ~しなければならなかった。 死んだ。子どもたちは学校に行くのをやめなければならなくなった。 Even when the famine was over. I still had to stay haut / to work in ~でさえ 終わって 家に 飢饉が終わっても、私はまだ、畑で働くために、家にいないといけなかった。 A the fields / because my father hoo, not yet made. enough money/to:send te 父が私と学校に戻るのに、十分なお金をまだ稼いでいなかったからだ。 me bacle to school I could not plome him.// を挟める 父を責めることはできなかった。 仮定法過去 ④ I said to myself, we had a good watering system,/ we could.stoy を供給する 私は心の中で思った。「もしも、良い散水システムがあれば、将来こういう問題を away from those problems/in the future.) I wanted to change otulife 6 ~を避ける 飢饉などの問題 避けられるようになるのに」 私は人生を変えたかった。 which was determined / by roin and the price of seed!! I wanted to ~によって決められた 雨や種の値段によって決まる人生を。 build a better future!! 将来を築きたかったのだ。 私はもっと良い
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No. Lesson & ~Pare I Date Summary - ①私は風から電気を発電するために を作った。 ②私の国のマラウイでひどい飢饉が 起こり、多くの人々が死んだ。 - 私は自分の人生を変えたかったか - Answer in English- 1 Where in the boy from? (男の子の出身はどこですか?) He is from Malawi, a small 2 What happened in 2000? (2000年に何が起こりましたか?) I have made a tower to generate electricity from wind. A terrible famine bike out in Malowi my country and many people died. I wanted to change my life.. country in Africa - A terrible famine broke out. 3 Was the boy able to go back to school after the famine? (男の子は、飢饉の後、学校に戻ることができましたか?) - No, he wasn't
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No. Lesson 8 PortZ Date Part 2 -New Words - 1. convert 2. windmill 3. pump 4. vegetable 5. blade. 6. dynamo 7. pipe 8. bathhouse 9. Search 10. junkyard - Phrases - 1. on A's own 2. come across A 3. convert A to 4. Stay up ~に換える 風阜 ポンプ 野菜 羽根 「発電機 パイプ 浴場 ~を探す 廃品置き場 Aが1人で、自分で Aと出会う AをBに変転する (寝ないで起きている
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Data Lesson 8 Partz Collecting the Parts for the Windmill < Part 2 > ⑤I began to study on my own/in the library/to do something about our on A's own 「力」 私は、私たちの問題についてどうにかするために、図書館で独学を始めた。 problems. My best friend Gilbert/would come help me/after school // One day! 問題 手伝いに来る 放課後には親友のギルバートが手伝いに来てくれた。 ある日、 I came across a houk/filled Using Energy) (If I hadn't read that book then / ~ふと見つけた 額の限定用法 そのとき 私は、「エネルギーの利用」という店をふと見つけた。 もし、そのとき、あの弁を読んでいなかったら my life would have croyed the same] showed (how to convert natural energy/ Convert A to B 「ABに転換する」 私の人生は、相変わらずだっただろう。 その本には、自然のエネルギーを電気のような to another form Ksuch as electricity Saddenly, an idea come to me:ll ~のような 電気 とつぜん 心の池に浮かんだ 肌の形に転換する方法が示されていた。 とつぜんあるアイデアが私の心に浮かんだ。 ⑥ My idea was to build a kind of sindmill/ by myself!! I kept thinking! 風車 私のアイデアは自分で風車のようなものを建てるということだった。 私は、ずっと考えていた。 "If I had a widmill / I could stay up/and read at night" // A windmill くまで起きている r もし、風車があったら、赤いは、夜遅くまで本を読むことができるのに。」 風車が could also run a pump for water!! My family could grow different ~を動かす ポンプ あれば、給水ポンプも動かせる。 私の家族は、食べたり、市場で売ったり vegetables both to eat and to sell / in the market !! No more dark するために、いろいろな野菜を育てなことができただろう。 もはや~だい
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house or hungry days!// 暗いも空腹な日々も、もうなくなるのだ。 No Lesson 8 ~Part According to the book, I needed blades,/ a dyname,/and L=' ~によれば ·= "Using Energy" many 店によれば、私には羽根や発電気や、ほかの多くのものが必要ということだった。 other 羽根 飛竜 things. // For the blades / I wood old pipes/taken from a bathhouse/behind 治滴の夏の 羽根には、おばの家の裏にある浴場からとってきた。古いパイプを使った。 パイプ を探す my aunt's house! For the rest of the paris/I went to search a junkyard! 残り 座品置き場 残りのパーツを求めて、私は、毎朝早く廃品置き場に every day in the early morning // There / I was able to find a for/in an 探しに行った。 そこで [be able to [「~できる」 樹 そこで、私は、古い車の送風機を見つけることが old car / I also picked up/such things as old water pumes and springs 水ポンプ できた。 私は、他のパーツになりそうな古い造水ポンプやバネといったものも パネ for other ports // As I walked around in the Junkyard / the student/across 拾った。 私が廃品置き場を歩き回っていると、 道を隔てた向こうの the street in the school ground/saw me/and Would call out / Look//its 校庭にいる生徒たちが横を見て、大声で叫けんだものだった。 「見ろ! William // He's playing in the junkyarol again!"// L=筆者 遊んでいる ウィリアムだ! また廃品置き場で遊んでいるぞ!!
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No Lesson & Parth Data 3 - Summary ① エネルギーの利用の本を読んでいるとき にが浮かんだ。 ②風車を建てれば、ききんを生き抜く 助けになると思った。 ③細は商品置き場で風車の部品を 探し始めた。 - Answer in English - 1. Who helped the boy study? 1 I (だれが男の子の研究を助けましたか。) His best friend Gilbert did. An idea came to me when I was reading a book on titled Using Energy. I thought builling a windmill would help us survive famine. I began to search for the paris for the windmill in a junkyard. 2 What changed the boy's life?. (男の子の人生は何が変えましたか。) Abok titled Using Energy did.. Where did the boy go to look for the parts? (男の子はどこに、部品を探しに行きましたか。) He went to a. junkyard .. -
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Part 3 - New Words - 1. pocket 2. cherish 3. add 4. puzzle - 1 Phrases A giveaway Z be short of A ポケット 胸にしまっておく 加える。つけ足す パズル Aを譲る Aが足りない 3 reach into A Aの中に手を入れる 4 pull out A Aを取り出す 5 add A to B. BにAを加える No. Lesson 8 ~ Part 3 Desa
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Date Lesson 8 ~Party A Gift from Gilbert <Part3> ③ One day / when Gilbert and I were walking home together / he asked! ある日、ギルバードと僕が一緒に歩いて帰っていると、 彼は尋ねた。 "How's your windmill going?"/"Well, Ive setmestofthepartireedy/ get+O+CTOECにする」 J と あなたの風車はどのような具合だい?」「まえよ、私はほとんどのパーツは準備できたけれど but I dont know where I can get a dynamo // If I had a dynamo 発電機がどこで手に入るのかがわからないんだな もし、今発電気が now, I would be able to start/building my windmill, I answered. W 手に入ったら、私は、風車を組み立て始められるのに。」と、私は答えた。 Just then, we came across a man/wishing his bicycle which had 分証の限定用 ちょうどそのとき ちょうどそのとき、私たちは、自転車をおしている男性に出くわした。その自転車にはライトが a light!! I said / Look!! Gilbert!! There's a dynorio!!! But I knew/Ihool でていた。私は言った。「見て!ギルバート! 発電機があるよ!」しかし、私には、お金がない ~の方へ行った no money.// Then Gilbert went up to the man/ond asked if he could 「間接疑問のif」~かどうか ことはわかっていた。そのとき、ギルバートは、その男性の方へ行き、自転車のライトを買いされるか buy the dynamo / on his bicycle>/Gilbert's father had given away どうか尋ねた。 自転車の男性 をっていた ギルバートの父親は、飢饉の間に
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No Lesson~ Part3 Date 詞 that の省略 all their food/ during the famine. I was pretty sure < they were also 全ての食料を人に配っていた。 ~にまず間違いないと思った ~にもまた 私は、彼らもまた、お金に不足していたに Short of money> // Stil / Gilbert reached into his pocket / pulled out 不足していた それでも ~に手を突っさんだ 間違いないと思った。 ポケット ~を取り出してき それでも、ギルバートはポケットに手を突っこんで、お金を取り出すと、 the money and handed it to the man.//. I will always remember. それを男性に渡してくれた。 私は、あの瞬間といつでも覚えて that moment /and cherish his gift to friendship!! I ran home/and ~胸にしまっておく いて、彼の友性の送り物を胸にしまっておくだろう。 私は家に走って帰り placed the dynamo/text to the other materials/It was like/adding ~を取りつけた 発電機をほかの材料のとなりに置いた。 (材料) それは、私の人生の the last piece/tp the great puzzle in my life. // ~をいに加える パズル 大きなパズルに最後のピースを加えるようだった。
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No Lessons ~ Pores Oute - Summary - ①私はほとんどの部品を見つけたが、 発電機をどこにも見つけられなかった。 ② 友人のギルバートが自転車に乗って いる男性から発電機を買い取って くれた。 I found most of the ports but I could not find a dynamo any where. My friend Gilbert bought me a dyromo from aman on a bicycle. - Answer in English Z 3 1. What was the last part needed for the window ? (風車に必要な最後のパーツは何でしたか?) It was a dynamo. Where did the bay find a dynamo? (男の子はどこで発電気を見つけましたか?) On a bicycle How did the boy get the dyromo? - (どのようにして、男の子は、発電気を手に入れましたか?) Gillert paid for it.
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Part 4 - New Words - 1. force 2. motion 3. definitely 4. brighten Phrases 1. come on 動き 確実に ~を明るくする (電灯などがつく Date Lezen8~ Part1
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Lesson8~Part4 The Light in Our Future <Part 4> ⑩ At last / I was on top of my finished tower / More and more people ついに 仕上がった ついに、私は、完成した墟の上にいた。 ますます多くの~ ますます多くの人々が Were.coming/tonlak at the windmill // They werenstanding around the s 行 不定詞の副詞的用法 風車を見に来ていた。 カコ 彼らは塔の周りに立って見上げていた。 tower / and looking up/ From the top./I could see the faces of my 見上げた 塔の上から、友達や、私っている人の顔が friends/and the people/I knew // There was little wind at first/ 見えた。 ・構文 there is ~ 最初はあまり風がなくて、 and the windmill did not tum//Tren//the wind become stronger/ 風車は風らなかった。 回る すると すると、風が強くなり and the fan begon to turn // It turned slowly at first./then 翼が回り始めた。 はじめはゆっくりと、それから、 faster and faster / until the force of its motion rocked the 細詞 「~するときまぐ」 カ 心を揺り動かした 動き 徐々に回転が速くなり、クリに翼の動力で塔がゆれ動くほどだった。 tower.//Finally/a small light come on/and then it because 点いた ついに小さな光がつき、それから、その光が強くなった。
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stronger !! No Lesson 8 Part4 ☐ Date It's tuge!"// someone said // "The boy has done it! Although ~だけれども 「本当だ!」と誰かが言った。 あの子がやったぞ!」 this was only a litle step/toward my goal//it definitely brightened 一歩 ~に向かって 確実に ~を明るくした これは、私のゴールにとってささいな一歩でしかなかったけれど、確実に、私たちの our future // 将来を明くした。
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No. Date - Summary - ①風車が風の中で回り、光を作り出した。 ②これは、私のよりよいゴールへ向かうふさ な一歩だった。 I The windmill tooed in the wind and created light. This was a little step Coward my petter goal. - Answer in English - 1. Where was the boy standing? (男の子は、どこに立っていましたか?) He was standing on top of his finished tower. Z Did the light come on? (ライトはつきましたか?) Yes, it did. 3. What did someone say? (誰かが何と言いましたか?) Someone saled, "It's true! The boy has done it!" 4. What kind of job will the boy get ? 自分の考え (男の子は、どんな種類の仕事を手に入れますか?) He will became an engineer
このノートに関連する質問
高校生
英語
並び順がわかりません😭どなたか教えてください🙇♀️
高校生
英語
この問題を教えてほしいです。 お願いします。
高校生
英語
文法問題で関係詞か間接疑問文かどうか見極められないと解けない問題ってありますか？
高校生
英語
英文の添削をお願いします🙏 I think that the elderly population will increase in the future. I have two reasons to support this opinion. First of all, medicine is evolving. If the elderly people become ill, medicine cures them. Second, currently, they exercise. This is good for their health. If they don’t exercise, they will live a long life or a healthy life. Therefore, they will exercise to enjoy a long life a healthy life. For these reasons, I think that the elderly population will increase in the future.
高校生
英語
模試の英文和訳の問題です。解答と文法事項、英文解釈的な観点での注意点などもあれば解説して欲しいです。 Without much remaining tree cover, the destructive hurricane left many monkeys searching for shady relief from temperatures that regularly exceed 40°C.
高校生
英語
この英文はなんでwereなのですか？
高校生
英語
I washed my nephew ( ) happily on the stage. ( )に入るのって、dance か dancingのどちらになりますか？ 第5文型の補語が原形不定詞か分詞かはどのように判断すればよいのですか？ 調べると、~するだと原型不定詞、~しているだと現在分詞だと書いてありました。 しかし今の場合、踊るのを 踊っているのを のどちらでもいけませんか!? 日本語訳がない問題でこの穴埋めだけありました。どうやって解くのか教えていただきたいです🙇🏻♀️🙇🏻♀️
高校生
英語
英文の和訳についてです。 英語の先生から、非制限用法があるときは、訳し方に気をつけなさいとずっと言われているので、先生が言うように、〜だがそれは〜 。のように、訳すようにしています。 この問題でいうと、 オオカミの数は狩猟によって1920年代までに減少していたのだが、その狩猟は政府によって規制されていなかった。 この書き方と、解答例の書き方どちらで訳すべきでしょうか。 自然な日本語なら英語の構文を無視して訳しても大丈夫ですか？それとも、構文を掴んだ訳にするべきですか？ 教えて頂きたいです><
高校生
英語
高校三年生です。 英文が読めません。 文章の単語が分かってもそれをひとつの文にしたりどこに何がかかるとか分かりません。英文解釈の参考書もやっていますが読める未来が見えなくて焦ってます。英文を読む時に意識することやコツはありますか？本当に困っています😭些細なことでもいいので教えてくださいよろしくお願いします。
高校生
英語
この日本語訳が｢私はきっとあなたが帰宅する前にこの仕事を終えていると思います｣なのですが、｢きっと｣と｢思います｣はどこの英語から訳に来ているのですか？ お願いいたします。
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