ノートテキスト
ページ1:
Date possibly strain (否定に伴って)とても…ない:何とか。 (文修飾)ひょっとしたら: -I cannot possibly believe it it. それは私にはとても信じられない。 1個を酷使する・を痛める 同緊:問題:張力 He strained his eyes by reading too much. 彼は読書のはぎで目を痛めた。 ・fatal 国致命的な:取り返しのつかない. rule 名規則:支配 同支配する Parents mustnt rule their children. 親は子供を支配してはいけない。 perceive (特に視覚で)を知覚[解]する。 I perceived you come... 君が来るのがわかった。 ibite 週間圏かむ(こと) mad 国怒っている:ばかげた:熱中して
ページ2:
mad 形怒っている ばかげた:熱中して disorder (心身の不調(状態などのノ混乱 have a sleep disorder. doubtful [TE concern 睡眠障害があ (人が)疑っている(of. about):(物事が疑わしい 風に心配する:を心配させる。関係:関心:心配. They are concerned with the project. 彼らはその計画に参加してnd.. compentitive 国競争の競争力がある競争心の強い decent 立派な:かなりの:親切な:まともな ・It was decent of you to come to see me off. 見送りに来てくれてありがとうございました.. aim 他を目標にする:(物体など)を向ける風目標とする努力する(to (b):ねらう目的 The aim of social welfare is to narrow the gop between the rich and the poor. 社会福祉の目的は、富裕層と貧困層の間の差をせばめることにある。
ページ3:
estate. (ある人すべての)財産=(地方の、大きな館のある広大な)地所 real estate. 不動産 belief 信念:信頼:信仰 vice spirit (道徳上の)悪(徳) ・vice-presidenc [, and [or]) vice versa 1名 精神:気分:魂:気力:霊 He is in high spirits today 魂:精神:真髄 副大統領 逆もまた同じ 彼は今日は上機嫌だ。 soul reach into her soul. 彼女の心の琴線に触れ Date contemporary 国現代の:同時代の 1 同時代の人 Bach and Handel were contemporaries. バッチとイデルは同時代人でした。
ページ4:
appreciate 他を正しく理解する:を鑑賞する:の真価を認める:(串物)に感謝する I'd appreciate it if you'd accompany me. いっしょに来ていただけるとありがたいですが relevant 国関連がある(to):適切な:実質的価値がある a relevant remark. 的を得た発言 ・reliable 信頼できる:頼りになる patient 患者 国忍耐強い She was patient with the children. 彼女は子どもたちに買だった。 generous 気前のよん:電夫な:たくさんの He is generous to his daughters. 彼は娘たちに対してただ plain 明白な:易しい:無地の:地味な It is quite plain that you will fail 1名 千原 君が失敗するのはまったく目に見えている。 KOKUYO LOOSE-LEAF ノ-836B 6mm ruled 35
ページ5:
No. Date decline 1名減少:衰退:低下 同我する:衰退する他を断る。 They declined the invitation to out party. 彼らは私たちのパーティーへの招待を断った。 -kid (名) 子供 国冗談を言う。 scheme 計画:悪だくみ 自たくらむ ・They schemed to over throw the government. 彼らは扉の打倒をくれだった。 further 副さらに(遠くへ)=(時間的に)さらに昔に 形さらなる! They refused to discuss the matter further. 彼らはその件についてさらに議論中ことを拒した。 Any further questions ? もう向はないですか launch ③開始:発射. Our new product is having its launch next month.. 我が社の新製品は発売される equation こ 国語: (the)同一視、均衡
ページ6:
peer 同等の人:同僚(見にくいので)凝視する(CL). attitude accuse ⑧態度・姿勢・考え方 (toward) These days, a lot of people have a negative attitude toward smoking. 最近では多くの人が課題に対して否定的な契勢をとっている。 他を訴える:を非難する She accused him of stealing her car 典型的な代表する(of) 彼女は彼が車を盗んだと言って変めた typical The idea is typical of him. その意見はいかにも彼らしい。 hypothesis 園仮説(論の)前論 There are a number of hypotheses about the domestication of the horse. 馬の家畜化に関しては多くの仮説がある。 ③危険性を危険にさらす:あえて…する rick. He was willing to risk losing everything. 彼はあえてすべて笑うことをすることで行った。
他の検索結果
おすすめノート
【受験】ややこしい英熟語まとめ(12/15日更新)
3131
5
動詞の語法まとめてみた!【前編】
2925
16
【セ対】センターレベル英単語
2347
4
これを知っていれば単語のアクセント問題が分かる!!
1511
9
このノートに関連する質問
高校生
英語
テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
高校生
英語
英単語帳の熟語にあるone、one'sってどう違うのでしょうか。 色んなところで調べましたが理解できなかったです😭
高校生
英語
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
高校生
英語
参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞+名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞(?)が来るのはダメですか?たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか?大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
高校生
英語
a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係(本はこれから読まれるんですよね)は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか? a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係(?)でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか(ひょっとしてこれもOK)? これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか? 参考書には例文と訳し方(後ろから訳して「~べき...」)がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
高校生
英語
下の英語長文のhowの部分の訳し方について質問です。(空欄→whatです) how their resolutions compare with the previous year's behavior. の部分を、「どのように彼らの決断は前年の行動と比較するのか」と訳したのですが、不自然になってしまいました。解答は、「どのように〜と"比較されるか"」となっていたのですが、なぜcompareが能動なのに、受動で訳されるのですか?(確かに、能動で訳すと上記の私がしてしまったような訳になってしまうので不適切だと思うのですが) 英語を読んでいて、もし能動で訳して変な場合は受動で訳しても良いということなのでしょうか? 教えていただけると助かります。
高校生
英語
以下の写真の様な問題の解き方を教えてほしいです。 問題を貼っていますが、一問ごとの解説ではなく 全体的な分け方について教えてほしいです。 お願いします。
高校生
英語
動詞は助動詞と本動詞のどちらかに分けることができますか?助動詞だけの文、本動詞だけの文ってありますか。進行形や完了形の文とかはどう考えたらいいのですか?基本的なことですみませんが、いまいちよくわかりません。どなたか教えていただけるとありがたいです。
高校生
英語
英語リードAです。主格、所有格、目的格それぞれ見分け方が分からないです。
高校生
英語
撮った写真 だから、アがいいと考えたのですが、なぜダメなのですか?
News

コメント
コメントはまだありません。