コメント
ログインするとコメントすることができます。ノートテキスト
ページ1:
Lesson 4Biodiversity - Nature in the Balance Section 1 What does the word "biodiversity" mean? Biodiversity, short for biological diversity, is a word that describes the many 3 kinds of life forms on Earth. It also describes the balance of life in a particular climate or terrain, as well as the variations within a group or species. Biodiversity is essential not only for the health of the planet, but also for our own species. Today the Earth's biodiversity is being threatened. 5 More than 17,000 species around the world are in danger of extinction. Nearly 8,500 species of plants are under threat. If steps are not taken to reverse these trends, one species after another will be lost in a chain reaction, and eventually it will be impossible for us to survive. を略した形で Biodiversity shart for biological diversity o S 副詞 is a word, that describes the V Ce V ~kinds ~ It also descrives the balance in 0 as well as with in 色だけでなくA is essential mot only for A c but also for B AだけでなくBも is being threatened 進行形+受動態 More than N = over Nearly about are in danger of 危機に瀕している under ~の責任の下で steps aren't at take of to reverse - ne species after another will be lost- 次々と trends 傾向
ページ2:
①Biodiversity"は、生物多様性の略で、地球上の多くの種の 生態肢のことを述べている。 ②また、グループの種類だけでなく 特定の気候や地形における生活のバランスも述べています。 ③生物多様性は、惑星の健康だけでなく、私たち自身にも必要不可欠だ。 の在 ④ 今日 地球の生物多様性は脅威におびやかされています。 Q 世界中の17000以上の種が絶滅の危機に瀕しています。 ⑥ 8500近い種の植物が脅威の干にいる。 にさらされて ⑦ もし、この傾向を戻す措置をとらなければ、次から次へと連鎖 逆転させる 反応 が失われ、ついには、私たちも生き残ることが不可能になるだろう biodiversity (na) 生物多様性 trend (n)傾向 short for 略して one~ 次から次へ diversity (n) 多様性 after another chain (n) 連鎖 terrain (n) 地形 species (n)種 This threat threaten =) (V) おどす reverse (V)戻す、逆転する
ページ3:
Section 2 How can the wild animals and plants on Yakushima be described? To better understand the cause-and-effect 1) relationships involved in nature, let us look at the biologically 2) diverc island of Yakushima, an Kyushu in Kagoshima 4) prefecture island 3) sauth island of 5) roughly of 500km² is covered with 6). dense It is home to many 7) unique and endangered species. them 8) exist today only on this small island. particularly wide 9) Variety of plants on Yakushima.. ⑧This forest. Some of There is a One reason for Yakushima's 10) exceptional biodiversity is its range of 11) elevation The island has more than 40 mountains that are over 1,000 meters high. It also receives 12) huge amounts of rainfall every year, ranging from 4,000 millimeters in 13) lower elevations to as much as 10,000 millimeters in the mountains. 多くの joke that it rains "35 days a 15) month. better →well the relations involved in •be involved in. Some 14) resident. (adj.) high (no height Yakushima (1)回答 on island 2) which is (3)分構 Ⓒ roughly 500km²] is covered with five hunded square kilometers] ⑨The island has more than 40 mountains (that) S V large 0 land are receives huge amount of rainfall training from to as much es たくさんの (-has) 0 ~もの
ページ4:
自然に関する因果関係をより深く理解するため。 鹿児島県の南にある生物多様性の島である屋久島を みてみましょ う。約500kmのこの島は、密林に覆われて います。それは、多くの独特で、絶滅の危機に瀕している 種の本拠地です。今日、この小さな島にしが存在しない ものもいます。屋久島には特に多種多様な植物がいます。 屋久島には高さが1000m以上の山が40以上あります。 また、毎年、降水量が低地で4000mm 高地で10000mmに 及ぶ雨量を受けています。 住民の中には 月に35日 間」雨が降っていると冗談をいう人もいます。 cause -and-effect. 因果関係の bialogically (adv.) 生物学上 range (n.) exceptional codj) 特にすぐれた 範囲 (c.t) scope (n) exception diverse (adj.) 多様 roughly dense (adj.) 密集 endanger (v) 危険にさらす elevation (n.) 高さ k.felerator (adv.) 大まかに (adj.)mugh rainfall (n.) 降雨 (adj) endangered Imillimeter (n.) ミリメートル resident (n) 住人(adj.) residental
ページ5:
It is that Yakushima's biodiversity Section 3 What is one problem Yakushima is facing today? For many years, people and nature have 1) coexisted. But today, as in many other 2) Areas _ the island 3). being. threatened. this is said to be the 4) damage. Yakushima's 5) native. animals. Japan, can be found 7) througnt on Yakushima. around the world, biodiversity on One of the many reasons for caused by the yakushika, one of This type of deer, the 6) Smallest in the island's forests. There are somewhere between 8) 12.000. and 96.000 yakushika on the island. They move in herds and eat the trees, ferns and other flora found in the island's forests. However, there are 10) Cancerns 11) precious..... vegetation of Yakushima. 12) disappearing Why is this happening? that the deer will eat up the The vegetation of Yakushima is 目的格 Is there anything we can do in order to solve the problem? A study was 13) conducted... by some 14) researchers to better understand what is happening there. S have coexisted 現在完了 in areas around the world. V on the island is being threatened 6 For - years. But today as b biodiversity One -reason S の理由 思う考え 22 ~ 心配事 this is said 進行形 +受動態 to be the damage caused by... there are concerns (that the deer will eat. V this 植生がきえつつある S V O :) 同格「~という the problem シカが植物をたべつくすこと
ページ6:
24 屋久島の植生がさえつつあるこ masのうしろに省略語 as ので 25 シカが屋久島の植物を たべつくしてしまうこと 不完全な文 ~のように につれて 長い間。人々と自然は屋久島で共存していました。 しかし、今日、世界中の多くの他の地域で、鳥の生物 もあるように 多様性がおびやかされています。このことについての多く の理由の1つとしてヤクシカという屋久島固有の動物による 存害がある。 これはシカの一種で、日本で最も小さく、この島の 森でよくみられる。 島のどこかに12000から16000のヤケンカ がいる。 彼らは群れで動き、木を食べ、ンダなどの植物のある 7 や (鳥の森に→ を食べます。 みられる しかしながら、シカが貴重な植生を食べ尽くしてしまうことを 心配されている。屋久島の植生が姿を消してる。どうして、 つつあ これが起こっているのか?この問題を解決するために何かできる →研究者によってある研究がされている。 だろうか?Xの研究が行われている そこで起きていることをより理解するために exist (v.) 共存 precious (adji] 貴重な 共に /group herd (n.) 群れ← crowd vegetation(n) 植生 swarm School fern (n.). シダ conduct (v.) 行なう flora (n) 植物相 eat ~を食べつくす up..
他の検索結果
おすすめノート
このノートに関連する質問
高校生
英語
テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
高校生
英語
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
高校生
英語
参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞+名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞(?)が来るのはダメですか?たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか?大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
高校生
英語
a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係(本はこれから読まれるんですよね)は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか? a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係(?)でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか(ひょっとしてこれもOK)? これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか? 参考書には例文と訳し方(後ろから訳して「~べき...」)がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
高校生
英語
下の英語長文のhowの部分の訳し方について質問です。(空欄→whatです) how their resolutions compare with the previous year's behavior. の部分を、「どのように彼らの決断は前年の行動と比較するのか」と訳したのですが、不自然になってしまいました。解答は、「どのように〜と"比較されるか"」となっていたのですが、なぜcompareが能動なのに、受動で訳されるのですか?(確かに、能動で訳すと上記の私がしてしまったような訳になってしまうので不適切だと思うのですが) 英語を読んでいて、もし能動で訳して変な場合は受動で訳しても良いということなのでしょうか? 教えていただけると助かります。
高校生
英語
以下の写真の様な問題の解き方を教えてほしいです。 問題を貼っていますが、一問ごとの解説ではなく 全体的な分け方について教えてほしいです。 お願いします。
高校生
英語
動詞は助動詞と本動詞のどちらかに分けることができますか?助動詞だけの文、本動詞だけの文ってありますか。進行形や完了形の文とかはどう考えたらいいのですか?基本的なことですみませんが、いまいちよくわかりません。どなたか教えていただけるとありがたいです。
高校生
英語
英語リードAです。主格、所有格、目的格それぞれ見分け方が分からないです。
高校生
英語
撮った写真 だから、アがいいと考えたのですが、なぜダメなのですか?
高校生
英語
あ〜きを正しい順番に並び替えてほしいです🙇♀️
News
参考にします!