理科 小学生 6年弱前 （2）です ガスバーナーをまだ使っていないので、わかりませんでした。 お願いします 空丸中の酸素と結びついたから。 空気中の二酸化炭素と結びついたから。 工 銅がぼう張して、体積が大きく< を 数おかか。 (2) 次のアーウの文は、図3のようなかがスバーナーの使い方について 梁べたものです。でごれらを正しい使い方の順にならべかえ。 解答ら んに記号で答えなさい。 ア AAのねじを友時計回りに回して、青いほのおに変える。 イ 生せんを馬んる プー BBのねしを肥時計了向りに回し ながら 太 を RODの を調節する。 ) 銅を完全に燃焼させるとき、銅の『かたまり』ではなく鋼の『粉』を用いたのはなぜですか。 名読点 をぶ、く み25字以内で答えなさい。 ) 6gの鋼を完全に燃焼させると、何ggの固体が残りますか、。 14gの銅を完全に燃焼させると、何gの固体が残りますか、。 未解決 回答数: 1
理科 小学生 6年弱前 （2）です ガスバーナーをまだ使っていないので、わかりませんでした。 お願いします 空丸中の酸素と結びついたから。 空気中の二酸化炭素と結びついたから。 工 銅がぼう張して、体積が大きく< を 数おかか。 (2) 次のアーウの文は、図3のようなかがスバーナーの使い方について 梁べたものです。でごれらを正しい使い方の順にならべかえ。 解答ら んに記号で答えなさい。 ア AAのねじを友時計回りに回して、青いほのおに変える。 イ 生せんを馬んる プー BBのねしを肥時計了向りに回し ながら 太 を RODの を調節する。 ) 銅を完全に燃焼させるとき、銅の『かたまり』ではなく鋼の『粉』を用いたのはなぜですか。 名読点 をぶ、く み25字以内で答えなさい。 ) 6gの鋼を完全に燃焼させると、何ggの固体が残りますか、。 14gの銅を完全に燃焼させると、何gの固体が残りますか、。 未解決 回答数: 1
理科 小学生 約6年前 小学生の時の理科の 生命 地球 物質 エネルギー のノートがある方写真撮って見せてください？ 新学期用・ 入党掌力分析検査 出題範興 こ光ニカラッエニ 実施時間。: 宮寺利45Z330国|はCSU 7 満点 … 各教科100点 2を @主として小学校4 6年の学習内容総合 案内文 (聞き取りテスト) [| 体験文 団 説明的文章 団 詩 ※漢字・語句を含みます。 聞き取りテスト実施 @⑯主として小学校4て6年の学習内容総合 1 数と計算 [| 量と測定 回] 図形 4| 数量関係 @主として小学校3て6年の学習内容総合 [還 日本の国土・産業のようす 1 [錠| 日本の国土・産業のようす 2 国 歴史 (前半) 歴史 (後半) 同 生活と政治・世界の中の日本 社 @⑯主として小学校 3ご6年の学習内容総合 還 生命 [2 地球 国| 物質 [鐘 エネルギー も * 未解決 回答数: 1
理科 小学生 6年以上前 小学四年生の理科の 電池のはたらき の問題なのですが、豆電球の場合の電流の大きさがなぜこれになるのかがわかりません。 教えてください。 | かん電池| ご | 2こ直烈つなぎ| 2 こへい列っなぎ| 0 1 このとき | 1このときと より速い 。 | 同じくらい 2に直列つなぎ 1このとき より明るい 未解決 回答数: 4
理科 小学生 6年以上前 至急お願いします！小学生の問題なのですが、中学校でこのような問題解く時に、標高差を表した図がありますよね？でもこの問題にないんです！どうやってとくかわかる方いますか？ 主8 aoz、 っe、 コン半生おど(38の5の アとウの間にある、イの地点では、 地下のようすが、 どのようになっているかをかきん とっ 旨二ウ @ @ 負談 どろ めとれきぎー 也 に 未解決 回答数: 3
理科 小学生 6年以上前 解き方を教えていただけると幸いです。 回5は、孝全体を横から見たようす ともくんは。印から 2 m訂れだ場所で 人を正画から見ました。図6は。そのときにに放っなともくんのようすです。次5 ー③に答えなさい。 ただし, ともくんの身長は130cm であるものとします。 ① 細に談っているともくんの大きき けるXの長き) を監数で符えなさい。 @ 筑に譜っている うしろの敬の大きき (較6の抵に おけるYの表き) を務数で符えなきい。 ⑬ ともくんがう しろの区に向かっで下がっていくと。 回6のX・Yの長きはどのように変化しますか。そ 未解決 回答数: 1
理科 小学生 7年弱前 教えてください Xの( )にあてはまる言葉を ら退び、かきましょう。 較 2 勤物は、ものをとって食べることによって生きています。 (9 )がものをとって食べることに対して、(や 。 )は分で 其分 (でんぶん) をつくって生きています。そのためには、(ウ ) がなくてはなりません。日光をいかにたくさん受けるかが、植物にとって 年妥な問題となります。それぞれの植物がたくさんの日光を受けるために 競針していろのです。 、ヒマワリを(? )から見 た図です。日光をたくさん受けられるろよ うに、葉が外側に広がっています。 また、他の植物ととなかりあわせで生き ている梓物は、葉を広げる(『 ) 連下の (に )を長くして 他の宰物より上に伸びたリして、日光を たくさん受けようとしています。クズや (の )のぁ カラスノエンドウな 未解決 回答数: 1
