この設問1の英文のように設問2ではtable2をみて英作文をしなければならないのですが、全くどう始めたら良いか分からないので教えて頂きたいです。

第2問 2019 Percentage Total population (including foreign residents) 2019* change in population 2000-2019 (%) Prefecture (alphabetical order) 2010 2000 +1.76 5,104,000 5,015,699 5,071,968 -10.31 Fukuoka 1,602,000 Kagoshima 1,786,194 1,706,242 -5.99 1,748,000 Kumamoto 1,859,344 1,817,426 -8.29 1,073,000 Miyazaki 1,170,007 28 1,135,233 -12.50 1,327,000 Nagasaki 1,516,523 1,426,779 -7.05 1,135,000 Oita 1,221,140 1,196,529 +10.22 1,453,000 Okinawa 1,318,220 1,392,818 -7.03 815,000 Saga 876,654 849,788 -3.43 14,257,000 All Kyushu 14,763,781 14,596,783 * estimated data Data adapted from: Statistics Dashboard, Statistics Bureau, Ministry of Internal Affairs and Communications. Retrieved on June 25, 2020 from https://dashboard.e-stat.go.jp/en/ TABLE 2: Average number of elementary school students per elementary school in Japan in 2000, 2010 and 2019 Average number of elementary school students per Number of elementary Number of elementary Year school students schools elementary school 2000 7,366,079 24,106 305.6 2010 6,993,376 22,000 317.9 2019 6,368,550 19,738 322.7 Data adapted from:

1から9までを埋めなければならないのですが、質問の意味もよくわからず…。どなたか質問の意味と解き方を教えて頂けると助かります…！

Vocabulary skills: Collocations Read the text. Then find verbs that collocate with the words and phrases below. Write the infinitive of each verb. KEY VOCABULARY SKILLS STUDY SHEET 7, PAGE 164 The Duke of Edinburgh’'s Award The Duke of Edinburgh's Award (known as the DofE) began in the U.K. in 1956. It gives young people from all backgrounds an opportunity to experience challenge and adventure, acquire new skills, and make new friends. Each year, participants between the ages of 14 and 24 complete many hours of voluntary community work. There are three levels: Bronze, Silver, and Gold. Each one requires increasing commitment, so you can choose which level is best for you. There are four sections at Bronze and Silver level, and five at Gold. These sections combine practical, cultural, and adventurous activities. Achieving a Duke of Edinburgh's Award helps young people to develop a sense of responsibility, and promotes values of persistence, commitment, and enterprise. It has a lasting impact on young people's behavior, skils, and life chances. In 1988, the DofE was expanded to become international. These days, over 635,000 participants around the world are achieving a DofE at any one time. Since the DofE began, Over six million young people in over 123 countries have taken part, and it continues to grow in popularity. 1 an appointment / small talk / progress success / your goals / independence dark / older / crops 2 4 a course / a form / an exercise someone a chance / a talk / feedback 5 awareness / growth / competition a qualification / knowledge / a reputation for something a problem / dificulty / something at first hand a friendship / a taste for something / an idea 6 7 8 9 Predicting Look at the title of the information sheet you’re going to read. Discus with a partner what. think you'll read about. Gnbal Youth Service Day

このような問題なのですが、3と5はなぜそれぞれyouとitなのでしょうか？(ちなみに私はどちらもtheyと書いてしまいました。お金も複数かな〜。と考えてしまい....)

HGH粒信 千はP oo) 次の語句を適切な主格の代名詞で言い 例 : the book 一紅 換えて 1 。 the machine(その機械) 本 3。yOu and Tirm(あなたとティ/、) 4A、」 5. Our money(あなたのお金) 6. 。 7Z. music(音楽) 8. |

青のマーカーを引いたところで、that節がなぜsomethingにかかるとわかるのですか？

1 99 まるで一のように] まさに Marcus Aurelius.Roman emperor and philosopher. Tf 1本荒えがある」 ee RET ー 1 ing more Or lesi 「今を 3 t we Ting, it iS becauSe philosophers and religlOUS thinkers haVe been Say1ng pn 二 S SN NN ts ーー コ る。 DR こい the same thing fron time Gmmemorial). ・明らかに W る! Aa 19ぇ cannot 7e ere 7の地 1 も seriQ pe er 7がの24 het ア/ye 7 7の6 7656777 (To・ 急 Clearly we human beings must haVe great difficulty HiVing mindfully in the : -ヒ=ゴ have difficulty (ぞ) on 「"す るのに大する まこ Present. | why 本 so many philosophers feel the need to keep reDeatmg om 民もし) そうでなければ」 人《仮定法週去% WW the message? 罰 sound 古落| ほ) "問題提紀 ド は d now] does not 選 On the face of it [fully cngaging the here am El ma 。紅 5 有lつを生さる]ご fel6 ce is right here in front of us. And it iS 7のW right noWi 国 what the : RS ! ・表面上は. 今この引 problem? 1 す BE 時 き heは い。何が問題なのか 電 Some people drift away from the present (by desiring something (better than < 55mepeople -. Others … 「ごする人もいる・ (に方で) …する人もいる | ( 誰妥 what exists here and now). @琶 drift away into cwWwhats nex?” Another。 more 1 > Ss [今を生きる| ことがで full immersion in the present iS by seeing all of Hfe as ! 'ない人々| V C ・現寿に没頭できなQA&G 語 preparing fOr dinner 箇 preparing forlifeinthe : は様々なタイプがある to B IAからB に及! ! >xams 個l8 somewhcre iDeWeen. SN 「中間に] [その反対に} ! of (who persistently dwell in the past。、with Rem eitherAorBorG ) 回 原本 ss 旧We can always 台8gime our hves 明 different jmagine O as C 「O がCだと旨像する] 2 4 人は想像力や拡張された記 always see alternatives. Apparently, 衣により, 現実にMDる 生を想像し、 過去の人生 上 to resis0. 男RSM語, we can remember 人 す [同様に! 才 これ5 ご 、 これらは抵抗し著いも0記 語本| also seems irresistible.

教えてください

展開や状況の展開を捉える学力を確認しま ッッーー 1 大問番号| 4| A 次の各問い(問1.間2)に答えま。 問1 次の会語文の空所[ 46 ]. | 7 |に入れるのに最も適当な文を, それぞれ下の ⑩-⑳のうちから一つずつ選べ。 Daughter : You look worried. Mom. Are you OK? Mother : Ithink Ilost my phone. Daughter : の Mother : Atthe shopping mall while 1 was eating lunch. TPm sure Tputitin my bag. Daughter : Did you check your bag and pockets again? Mother : Yes,afew tmes. 1 also looked in the car. Daughter : Oh, that's not good. Mother : Thank you. That's kind of you. Here is the number. How did you call me this afternoon? When did you use your phone last? Where will you buy a new phone? ⑤@@ぐら@ Who will you have lunch with? Can IT use your phone? 1 can show you how it Works. TlI call the shopping mall and ask them. Do you know my phone number? ⑤@ぐのぐ

1から7番まで教えて下さい

[存 ( ) 内の語句を並べかえて意味が通る文にしなさい. 1 2 95 4 5 6. 7. There is (in, book, nothing, this, important) . She (great, a, in, things, interest, takes) Japanese. They (a, had, years, child, three) old. My husband gave me (Worth, diamond, a, thousand, twvo) dollars. My father (the, the task, was, man, for, only) . She was (his, of, ashamed, manners, bad) . He (il, in, been, bed, has) for two weeks.

(6)(7)(8)(9)わかる人お願いします！ aとbは同じ単語です(*' ')*, ,)✨ﾍﾟｺﾘ

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warm-UPBの解答解説、日本語訳お願いします！

トン ィwりリス出身のレンガーレン ンク 日 ライタッ に (Ooereo) のビット中です。申本で ーュもィ ならnただごとがきっかけで大 ESと 敵きRのでは「人様々な6商」、 文千でae Ta 古をしてゆきましょう。 1 また、歌同には補信に関連した相模が編り込 太合り込まいてぃ ので、暁解では映栄の様々な軍人について請 。 ん いて しょろう でゆでずま 琶合アレルバル Sermamzo ESCA 7 (てC Wo/77-ソ 1一7 の英語の意員 に こして通りなものなagの中か= る提菓で聞く歌の中に出てくるものです から居びなさい。いずれ 夫 へ* 1、sight 2. ladder 寺 S、tall に 4、superStitiouS 人 きる 8 光罰 5、shiver (0) 耳0 2 6、would rather.…、 康尾 1 ーーーー 。尻 7. fear (V. gm 2 還る 9. 迷信を信じる、委起を名ぐ 回 Aで取り 上げた英語を使って下の文を完成さ せなさい。なお、英切な形に秋Cさ ならない場合があります。 還 HO 1.!m about the number 13. 2、The burned-out building was a horriple 3. 1 hate horror movies. They give me the D fArther terrorist attacks, the police increased Secun\‥. do that. 4. 5. We could eat later if you 6.The dog 「anl UP waggin9 itS 7. Joe hurt himself falling off a 6 7 3 の下線部は複数形にすること。 4 の下線部は 「一して1 という意味になるので、 な形に変化させるご と。 burned-Out: 焼き落ちた Wad: ーを振る い

Warm-upのB4.5、6、7の解答解説お願いします！

テの、品本でゃ 本ラマや OM で如ら悪し伯らいこ うい、!員古でも生 まれている申です 耐き想りでは「下のWs ie でamは【人の軸)1 また、歌同の内宮に還んで、同 間のに因んこい全二ではさら7スタ 学んでゆざまいし 軸間」にまつわる内々な人 3 さきましょう ッイスレャウー 生生 @ど ルル7//ーソ ー 正 1一7の英語の意味として3 て通切なものを a 一 ふら る 上二さ0この:にごくち のを a一 g の中から選びなでい。いあれや きもいそ 1.whisper て人 2 bling 還 。 誠実な 8. hide SG -ーーーーー c. <人々が〉 亜加になる 。me: と d. 空っぽの、無の 5. ermpty NN @。 意味さる 6. SinCer@e 人. 本す 7. qrift apart g. ささやく 回 ^で取り 上げた英語を使って下 の文を完成させなさい。なお、 通りな形に委とさせなば ならない場合があります。 1. 」hate coming back to an houSe. 2. Over the yearS ITY high school friends anQd Lnave 隊四お2ミーーーーーーーーーーーーー enough when he said ne WanWeQ や neo、 4 Fame does not much to (me. the Christm8S presents Ne CNQSt. 5. JameS 6. As the proverD goeSs, “Love js 7。What are you tWO abouY? 了形、7 は現在進行形の文 as the proverb 9O6S: 3. He seemed おので動語は人な形に朗作なさること ことわざにある通り 2 は現在完 fame: 名声