TOEIC・英語 大学生・専門学校生・社会人 6年以上前 ピンクラインのところの構造がイマイチ掴めないです。英語が得意な方解説していただけたら助けて助かります^ ^ っ時性東動婦とY⑦マ天時叶 。 のPUIUUBIC 5 %er'6 (Q) %0ャ(〇) %6'SL (9) 99MM) :*まSR mw較 ・Buっ2i9g(QO 放 とルタJロZ 國:9d PAEYOCEYY RSo) "E5Mamo(O っ 0 らち>かgg須の時 人 っと 時時 語るRiツマポ上 oder egedS eu seop %E'?(Q) %g0Z(Q) %6SL(8) %99 (V) : FR as王還『 つ:エ6 の疾鶴園| :Peepdn 口 >下図:9lqxeb 口 (の補導 国 ounel 箱団: nueA口 @#展衝ネー:ー gooI 時テー [園 ooq 回Im) 口語 (Yifa) 彫:edou 円 V3I(td3の: JO PeisulyE 次 図:DUo7 条際eiueo 9oueejuoo 部 団:uonguuuuoo 口 とコー生画59ies ii6jSn8 マセa/>うの生重86の弧> (oee oy/wgLD っ うーデコ|っ4 *9っ=jusの 550 S5 U6O5 Sg noH っ っ LoJUI PeDdn Au uH IIBUU-6 ug Sun JP psi>とpa VoSpadO pwduyeldeleNB Set psJmvg 6eBrelpuooea コマのの *ツ有ロまCdに痢SM UN OB pno2 9M *Slleu JueA8 ou 】O iseBJel eut Paooq 9. とちま全>直人学 。 USUUOLL UN 1V TIPU eu JO ZS 9UI UO 6IGIX9ll SE 8 iMOUmBon ee時記入3A92と閉 。 -DOGJnOJoj enueAeuiou 山 イコつい"委うで半=IBの= = ・(ep ieuuuopeyooq Ali 互っ!中区 っI6 1日9 一2 」FrLeunjo pe ・っ日0自9 >婦肥っ日 な 「 】O PPS1SUI OL 9Un 一eTBP uoHpAeso』 euっc\ っ TO4 ell SooI 0 pu eyls qe/A eu 内ーードロ レコー拓本 xeJSV *0は0人: puns lgy1 のSO1OW < euoudelet uolol eu』 ol Jelai Nr 未解決 回答数: 1
物理 大学生・専門学校生・社会人 6年以上前 1番教えてください 発展例題2 等加六度直線軍生 族面上の点 O から, 初速度 60m/s でボールを斜面に沿って上向きに 投げたボールは点 P まで上昇したのち, 下降し始めて, 点 O から 50m きに通過し, 点 O にもどった。こ ほなれた点 Q を速さ 4.0m/s で衝面下向 の間) ボールは等加速度直線運動をしたとして・ 斜面上向きを正とする。 4) ボールの加速度を求めよ。 PD) | ん エエょ np問の中離生本間較 回答募集中 回答数: 0
看護 大学生・専門学校生・社会人 6年以上前 解 p13 ①捨てているのは水素イオンですか?黄色のところ ②二酸化炭素=呼吸中枢ですか?それとも≠ですか?青のところ ③ダメになりやすいのは二酸化炭素、再生不可能 であってますか?ピンクのところ (6 ) 呼吸の調館 ーー 加 ンサーがあるのです。モセンサー の中 にる 5 は、身体内にそのモン: にtc4 イイ 3 のWeを化学容体といいます< 周吸は、自分の身体の中の酸素濃度と二酸 : 人間が生きていくために非常に重要な笑官が 化炭素濃度によって浅くなったり深くなった : 2つあります。 心臓と脳ですね。 酸素のセン り、 回数が噌えたり小ったりします。ということ : サーは、ここにあったら便利だなぁ、というと 未解決 回答数: 1
化学 大学生・専門学校生・社会人 6年以上前 下の問題4の答えは合っているでしょうか。自分の回答は右の写真です。答えがないので分かる方お願いします🙇♂️ II WI くことができるのはなぜか説明せよ. 4. つきの反応の生成物を答えよ. RoNH 十 KNH。 一- RC(O) NH 二 KNH。 一- これらの反応で KNH。 はどのような役割た果たしているか. 回答募集中 回答数: 0
化学 大学生・専門学校生・社会人 6年以上前 ヘルムホルツエネルギーとギブズエネルギーについてです。 アトキンス物理化学(上)には 「ヘルムホルツエネルギーの変化は一定温度・体積でなされる過程から取り出せる最大仕事に等しい。」 「ギブズエネルギーの変化は一定温度・圧力でなされる過程から取り出せる非膨張の最大仕事に等し... 続きを読む 解決済み 回答数: 1
TOEIC・英語 大学生・専門学校生・社会人 6年以上前 高一英語です。 これは僕が学校で使用する教科書で比較のところです。 この教科書のにおけるLesson22(1枚目)のBの③とDの⑧の違いとCの⑦のmuch, far, a lot の使い分け、Lesson23(2枚目)のAの③の by far と much の使い分けとCの... 続きを読む oraっ2・ Teteme dlleeme fuHを作のがae.)となる| なのちと ゅ4 de に し jmoney 9 1 eearns 9 md s .…)の閣順に潤考。 PD TRI as ag00d Student as とはしない、| RM 2 5 orasto+ 95: 衝 Se0 すべき応上を全比較の丈 中 ice as exDenSiVe a8 that N ー mW possible: 5 Cc Tas+原統+as.…) 「…の〇倍ごだ] G+原最+as possible〉 「できるだけ…」 : はは蘭+8Scan)る同じ意味。 ReDI 19 the ISHef a9 900m a8 YO cam 3 C 比級を使う比較の文 TREETO 上 @ Tokyo Tower is taller than the Eifiel Tower am @ Imagination is more important than knowledge. 思 に @Ithink he is much smarter than me 3 9 (than ….) 「…よりもだ] (5比較表のつく方 時還、) (@還es+原板+than.…) 「…よりーでない」 (motaslso] +原級+as .…)で表現するのがー抽 This car was less expensive than my previous One。 E Tis earwas not ss expensive as my previoUS @ This iower is six meters talleW 到 9 The populaton ofKobe js about This toweris alerthan okyo To 0 上の対象の表し方:as やham 2 DP86 (he+還rof。)語 回答募集中 回答数: 0
TOEIC・英語 大学生・専門学校生・社会人 6年以上前 高一英語です。 これは僕が学校で使用する教科書で比較のところです。 この教科書のにおけるLesson22(1枚目)のBの③とDの⑧の違いとCの⑦のmuch, far, a lot の使い分け、Lesson23(2枚目)のAの③の by far と much の使い分けとCの... 続きを読む oraっ2・ Teteme dlleeme fuHを作のがae.)となる| なのちと ゅ4 de に し jmoney 9 1 eearns 9 md s .…)の閣順に潤考。 PD TRI as ag00d Student as とはしない、| RM 2 5 orasto+ 95: 衝 Se0 すべき応上を全比較の丈 中 ice as exDenSiVe a8 that N ー mW possible: 5 Cc Tas+原統+as.…) 「…の〇倍ごだ] G+原最+as possible〉 「できるだけ…」 : はは蘭+8Scan)る同じ意味。 ReDI 19 the ISHef a9 900m a8 YO cam 3 C 比級を使う比較の文 TREETO 上 @ Tokyo Tower is taller than the Eifiel Tower am @ Imagination is more important than knowledge. 思 に @Ithink he is much smarter than me 3 9 (than ….) 「…よりもだ] (5比較表のつく方 時還、) (@還es+原板+than.…) 「…よりーでない」 (motaslso] +原級+as .…)で表現するのがー抽 This car was less expensive than my previous One。 E Tis earwas not ss expensive as my previoUS @ This iower is six meters talleW 到 9 The populaton ofKobe js about This toweris alerthan okyo To 0 上の対象の表し方:as やham 2 DP86 (he+還rof。)語 未解決 回答数: 1
TOEIC・英語 大学生・専門学校生・社会人 6年以上前 高一英語です。 これは僕が学校で使用する教科書で比較のところです。 この教科書のにおけるLesson22(1枚目)のBの③とDの⑧の違いとCの⑦のmuch, far, a lot の使い分け、Lesson23(2枚目)のAの③の by far と much の使い分けとCの... 続きを読む oraっ2・ Teteme dlleeme fuHを作のがae.)となる| なのちと ゅ4 de に し jmoney 9 1 eearns 9 md s .…)の閣順に潤考。 PD TRI as ag00d Student as とはしない、| RM 2 5 orasto+ 95: 衝 Se0 すべき応上を全比較の丈 中 ice as exDenSiVe a8 that N ー mW possible: 5 Cc Tas+原統+as.…) 「…の〇倍ごだ] G+原最+as possible〉 「できるだけ…」 : はは蘭+8Scan)る同じ意味。 ReDI 19 the ISHef a9 900m a8 YO cam 3 C 比級を使う比較の文 TREETO 上 @ Tokyo Tower is taller than the Eifiel Tower am @ Imagination is more important than knowledge. 思 に @Ithink he is much smarter than me 3 9 (than ….) 「…よりもだ] (5比較表のつく方 時還、) (@還es+原板+than.…) 「…よりーでない」 (motaslso] +原級+as .…)で表現するのがー抽 This car was less expensive than my previous One。 E Tis earwas not ss expensive as my previoUS @ This iower is six meters talleW 到 9 The populaton ofKobe js about This toweris alerthan okyo To 0 上の対象の表し方:as やham 2 DP86 (he+還rof。)語 回答募集中 回答数: 0
TOEIC・英語 大学生・専門学校生・社会人 6年以上前 答えをお願い致します に硬えなまい 6還koを2人 -問5)に衝 ey eeisne nliy p amnel yidion. td Laward the tamk sitting in ir addenton iagaond them end direct ll bei jmore werything 1 are far mre jieated han thet m ie eim end tenton menngemen we manage diferent yPeS rattention throgD amake and nt er ad iferent challenges atart by discussing dy These dierent ama( A )mot hout cm 1 eeeeitege wed mpoa pene tuieeme deer ee ee 記和romehine Pr mmpto ppoee yo aminiBDmr emiy is wething teloyiion.You may etrugmie 語 uhere cmsduay ue mr enoee rand yeu fn order syomrbook ae amtary demonr Yo nm chatdeemr La Neon ie aneede Untrtumatetyie amusele that has beome| HURE meet rua to uee The geed newe is thet Yoluntary attention can be menea dou appheetion. ikesny msdlaitgrows( B )withewerserThat syou can evereome *dietractions and develop the ability to concentrete on mand seiongasyore wilipgteputin thework mg aentien im the opposte ofvelamtery attenton、You heve no contrl gnah5E il db 365 tteotisBiegrdle語Ph foouae you aro. Ao e Pairrme ikmrowtutonoms ie wine nm ary attention ia what you use to mre reading s book in the to concentrate ii Yudedde what catehes your notice an Inyolentary attention has great valoe when our safety ia at risk。 Imagine our amcestors hunting for food.They wouldve been at risk of attacks fom wild animals as ell ss fom members of neighboring, ageressive tri Fngy aggressive tribes Involantary attention kept ]hem alert。and thus kept them sate (most ofthe time)、 Cre kidom in stuatione today that threaten our ives We hive in rlative satet 0 和relative safety We go about our days uncpneerned that our ine aa neerne r iives mi peatii に ight be put at risk at any g The problem is cnr imveluntary aueenton, an i mr aiTention, an important part of onr genetic ii二 回答募集中 回答数: 0
TOEIC・英語 大学生・専門学校生・社会人 6年以上前 緑のハイライトの等位接続詞の文構造について教えて頂けないでしょうか?🙇♂️🙇♂️🙇♂️ この文章がどのように等位接続しているか教えて頂けないでしょうか? 句読点ではなく、すべてAnd等位しているので難しいです。 よろしくお願いします。 ) What jS the gecret/tO YOur SuCCeSS? The SOre has recejved a lot of good JifeSy recently. AVe have been featred/im 9 は A'<6 neWSDaDersand several food magazines/id しe和 food blogeers/and TGCS have been very SMDPDOINIVI AlSO、 I have been fOrtunate4tO get help/from an accGiihtunt /my friend/Piofr Walczake "whoaevaluated my business plan and decided (1O. invesin the store) We were able to e3Se 4 StorefOWL and Pl Wor closely/with the health inspector's ofCe 0 解決済み 回答数: 1