答え合わせしたいのでよろしくお願いします。

問題1 行列の和 ( PT ) + ( 上5 を求めよ、 解答は答えのみでよい. ー2 4 3 問題2記|93| |引いOE|電LOとIS 1 0 0細以| 7 -1 2(4+ ーの) 3を求めよ. 解答は答えのみでよい. 問題3 次の行列の積が定義できるかを答えよ. また定義できる場合はその積を求めよ. 解答は答えのみでよい. 0

この長文の、サポーティングセンテンスはどれですか？

ーー ーーーーーーーーーーーーー、ー、 ーー NeasmsfrG0imnUmeiy Ater graduating from high school many stdents go on to niyersity DAt theirreasons forentering higher educationvary First many students attend univereity idy_a particular Subject in depth. Unlike high schools which require students Io take a wide range of classes, university curricuiums aow p/79/ Sndents to choose a major Im each majon a number of Specfalized courses are offered and they are taughtby experts mthe fiolds・ Moreover universities have various research faciiities that help students learil Another comfmon reason for going to university is that a college educatioi roften leads to a better career in the future。 m many countries: people with university degrees tend to fnd betterpaying jobs than Those without them。 In addition some universiies provide their students with opportunites to acquire practical skis that can be useful in the real world。 such as accounting, using Computersy apd speakdng foreign languages HOWver in spite

間違え訂正問題です 提案、要求、主張、命令の動詞があるとthat節の動詞はshouldが付くので原型になると教わったのですが、この問題はなんでcaresなんでしょうか

MD人 ) (中央大) 口569 In the discussion, NO e 0 @ Pe that (smce we tive in a 。money- oriented 10 e individual、 s seldom cares about solving anyones else meial problems. ク 2 ( ?⑳ ~ ke eoの め (時大) ( d enger train derailed on September 4 gi Fukushima 口570 。 4 Sendai- -boun、 JaSSenl um den

一応自分なりにといてみたのですが、わからず… 教えてください🙇‍♂️ どなたでも構いません！ よろしくお願いしますm

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中学生です Skeptical mockingとはどういう意味でしょうか…🙇‍♀️

npackithenlS An 本did5tjssSl22作 Tleamed how Some 5079 ItonL2)o GZIP Zeitgeist Later g ig i ke LennonS 遍utes of soundi the song Wa5 3 musing on mocking ofse! styled rsbals but also captures jascinaing amplvalsncs >When you talk ou can Count me out一in.” McCartney YS ou know that he civil rights movement about destruction/Dont gottapping pasan.(o + 上ニモ gi TA 5ga壮 向 。 Butev le. Eight frightening

A,B,Cのおもりの運動方程式と張力のつり合い式から加速度a,bと張力T1,T2を求めるのですが、色々試して見たのですが、どうやって求めるのか分からないです。

70 Chapter.7 慣性 図のような質量 71, 742 のおもりがかかった に質量 7 0 りをつげ定滑車に通した. り動き始めたとき, それぞれのおもりの ee NO は、 090 の質量を無捉し. する. 05 71 動滑車にかかった質量 7X1、7722 のおもりは, 動滑車が加 0 紹 ので, 反対方向に慣性力が加わることを忘れない. 72 ページ, TeaTin。 。 (加速度系) の問題の解き方, を押さえる. 解 答 質量 7 のおもりを A, 7 , 7m2 のおもりをぞれぞれ B, 〇 とする. A に働く張力を 婦 , B. O に働く 張力を 75 とする. A が加速度。 で 下降すると, 動消車と B,O の系は 加速度 。 で上昇する. 系内で B が 加速度ぉ で下降すると, COはぁで上 呈する. 系が加速度 。 で上昇するの で. B, C には下方に慣性力 yo. ?2g が働く (図の*印の 2 カカ) 運 動方程式は. は 7o = 79一力 (?.5) B 755王 7 十 ao一 75 |本 人連座系 慣性カ (7.6) NN を考える。 系が加加度。で上昇 (720 25 ー 清ー a EZ 思えばよい. W 1 系全体を加里 0 。 で上上する守 7の の関係は動消事の質量を福 ベータだと思い 上葉禄するので Al 6 に 央 Zs72」 OSIUNMII の B. CE 個性カが位くこ侍 (7?.5) ~ (7.8) ょ り. (8 間時

高一英語です。 これは僕が学校で使用する教科書で比較のところです。 この教科書のにおけるLesson22（1枚目）のBの③とDの⑧の違いとCの⑦のmuch, far, a lot の使い分け、Lesson23（2枚目）のAの③の by far と much の使い分けとCの... 続きを読む

oraっ2・ Teteme dlleeme fuHを作のがae.)となる| なのちと ゅ4 de に し jmoney 9 1 eearns 9 md s .…)の閣順に潤考。 PD TRI as ag00d Student as とはしない、| RM 2 5 orasto+ 95: 衝 Se0 すべき応上を全比較の丈 中 ice as exDenSiVe a8 that N ー mW possible: 5 Cc Tas+原統+as.…) 「…の〇倍ごだ] G+原最+as possible〉 「できるだけ…」 : はは蘭+8Scan)る同じ意味。 ReDI 19 the ISHef a9 900m a8 YO cam 3 C 比級を使う比較の文 TREETO 上 @ Tokyo Tower is taller than the Eifiel Tower am @ Imagination is more important than knowledge. 思 に @Ithink he is much smarter than me 3 9 (than ….) 「…よりもだ] (5比較表のつく方 時還、) (@還es+原板+than.…) 「…よりーでない」 (motaslso] +原級+as .…)で表現するのがー抽 This car was less expensive than my previous One。 E Tis earwas not ss expensive as my previoUS @ This iower is six meters talleW 到 9 The populaton ofKobe js about This toweris alerthan okyo To 0 上の対象の表し方:as やham 2 DP86 (he+還rof。)語

高一英語です。 これは僕が学校で使用する教科書で比較のところです。 この教科書のにおけるLesson22（1枚目）のBの③とDの⑧の違いとCの⑦のmuch, far, a lot の使い分け、Lesson23（2枚目）のAの③の by far と much の使い分けとCの... 続きを読む

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Pythonです。 昨日まる一日調べましたが、やはり無い頭で考えても、さっぱり何をどうすれば良いのか分からないので教えてください。 やりたいことは、モンテカルロ法で円周率を求める際の横軸を試行回数、縦軸を円内に点を打った回数です。 なお、写真はこのプログラムを実行したときに... 続きを読む

「raceback (most recent caLl tast): FtLe "pt_ftgure.py", Ltne 49。 tn <modute> pLt.xLtm([9,resutt_x]) Ftte "/usr/Ltb/python3/dtst-packages/matptotLtb/pyptot.py", Ltne 1542。 tn xttm ret = ax.set_xttn(*args, **kwargs) Ftte "/usr/Ltb7python3/dtst-packages/matptotLtb/axes/_base.py", Ltne 2962。 tn set_xttm Teft, rtght = mtransforms nonstngutar(teft, rtght。 tncreastng=Fase) Ftte "/usr/Ltb/python3/dtst-packages/matptotLtb/transforms.py"。 Ltne 2964, tn nonstngutar あのiT も症 いい二TR<還3 下はそっ生っ呈Mはも半了I