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経営経済学 大学生・専門学校生・社会人

こんばんは。至急です!! 問題3と4についてです。 問題3の方の①②③④はどう求めますか？途中式と答えを教えて頂けたら助かります。 問題4の①と②の求め方も教えて欲しいです。 宜しくお願い致します。

周題3 次の問題に答えなさい。 国民所得 Y、消費 C、投資 、 政府支出6 として、Y三C!十6 の均衡条件が満たされくいる と阪定した場合の「政府支出⑥) 」 の乗数【①】を求めよ。ただし、 消費関数は、 Cデa十cY 【 と仮定する 。三基礎消費、c三限界消費性向) 。また、この仮定条件において、c三0.8、s 三50 兆円、! 三40 兆円という数値が与えられているとする。 ここで仮に、牙府支出がゼロ【②】の場合と、政府支出が 20 兆円 【③】のとき、 それぞれ 電衡國民所得がいくらになるか求めよ。 Eた、完全雇用の国民所得水準に対して 40 兆円不足しでいる場合、 財政苔によっくこの 40 兆円の国民所得を追加的に創出したようとしたならば、どれだけの財政山 【の1 を必要 とするか求めよ。 | 【⑦】政府支出の乗数 【②】の答え 【③】の答え | 【②④】の答え | | ' 周題4 次の問題答えなさい。 の 国民所得 Y、消費 C、租税負担T、投資 T、政府棄田G としで、YニCI!TG の均衡条伸が '還 満たされていると仮定した場合の「政府支出 」の乗数を求めよ【A1 。ただし、彰典 関数は、6ニac (Y-tY) と仮定する 6。二基礎消費、c二限界消義性向、t王限界税率) 起 税関数は、TーtY とする。なお、有効需要は D=a+c(=tY)+I+G となる。 | UMJ解千| = | ② 上記のモデルにおいて、租税率(限界税率 が上見すると乗却は上昇・低下き 【B1 する。 また、具体的に、c三0.8、{三0.1 の場合の乗数はい らになるかを求めなさい (CN | | 生数は上昇・低下っ 【B】 c三0.8、t0.1 の場合の乗数は、つ【C】 | (少数第 2 位で記述) oe ののの⑩9
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数学 大学生・専門学校生・社会人

これで合っていますか？

Gi) すずー4すて4 ・5 え ょAc 守友35 回次4程。特18 424 6. や-4X+ < o (2- <)= A+ 5 (更月) (で代>t 符関埋 eo・C etGxe" で 特殊陳 Tc)・ caz +P品x とうぁて. YAんmk +8cogyo ーー人coix 一Bmkx >ょ“と 合革ー代233て (人おDNSPtBiec = yi (-5+4A+4B2 nwx (4-ー45+4A)csx: 5 4て3B と Ar = B・全 2A- 4B- o Yてey・そ< + 3 YAえ 径> fs-朋人fp.7・ Coて で2ですそてすま称そー
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数学 大学生・専門学校生・社会人

この重積分の範囲の求め方がよくわかりません。 主に赤いところが理解できないです。問題にcがありますがなんでcを√...と置くんですか？cがその値だから？どうしてわかるんですか？cがわかれば領域Dがなんでそうなるかわかる気がします。 よろしくお願いします。

ー09] (1) 次の不等式の表す立体の体積を求めよ。ただし, g>0, 5>0, c>1 とする。 ア* ア* なー 士1ミ0, 1ほる人c 5 PP mm 古 で mr JI ui ue [2C- _09] (2 重積分と体積 3 2 ⑪) ーー +1ミ0 より 2 2 ie 2 2 <ミー 0、。 ュー にでHEE 5 表叶評判 コ E E PF「間還生 ET B PE に中邊> ra. 。T PE Yi 是 ごどおく と。 本 ャ=(c- +告1)なみ ーー 、 Te ロ wm 二 性 mam にオーエー
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数学 大学生・専門学校生・社会人

b1=0の時の説明が少なくて分かりませんでした。詳しく教えてください！

く四線の一般形に対する平行・垂直条件> 和の または &*0) … ① gaxt0ytc』=0 (>*0 または がキ0) …… @ 2 の の の 加訟耳NOのとき 。 ①から ッニーデァー寺, ②から マーニーだテーる @ 2 Q⑩⑥が生であるための条件は デーニーがののーー (6) 識還でたoo条件は (-全(-飲)--1つworthm0 … の 5練05き、① はx= ー全(qr*O で人条作: らこ0 「軸条件:wー0 とな り、⑧、⑥ が成り立つ。 ぁ=0 のときも同様
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TOEIC・英語 大学生・専門学校生・社会人

高一英語です。 これは僕が学校で使用する教科書で比較のところです。 この教科書のにおけるLesson22（1枚目）のBの③とDの⑧の違いとCの⑦のmuch, far, a lot の使い分け、Lesson23（2枚目）のAの③の by far と much の使い分けとCの... 続きを読む

oraっ2・ Teteme dlleeme fuHを作のがae.)となる| なのちと ゅ4 de に し jmoney 9 1 eearns 9 md s .…)の閣順に潤考。 PD TRI as ag00d Student as とはしない、| RM 2 5 orasto+ 95: 衝 Se0 すべき応上を全比較の丈 中 ice as exDenSiVe a8 that N ー mW possible: 5 Cc Tas+原統+as.…) 「…の〇倍ごだ] G+原最+as possible〉 「できるだけ…」 : はは蘭+8Scan)る同じ意味。 ReDI 19 the ISHef a9 900m a8 YO cam 3 C 比級を使う比較の文 TREETO 上 @ Tokyo Tower is taller than the Eifiel Tower am @ Imagination is more important than knowledge. 思 に @Ithink he is much smarter than me 3 9 (than ….) 「…よりもだ] (5比較表のつく方 時還、) (@還es+原板+than.…) 「…よりーでない」 (motaslso] +原級+as .…)で表現するのがー抽 This car was less expensive than my previous One。 E Tis earwas not ss expensive as my previoUS @ This iower is six meters talleW 到 9 The populaton ofKobe js about This toweris alerthan okyo To 0 上の対象の表し方:as やham 2 DP86 (he+還rof。)語
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TOEIC・英語 大学生・専門学校生・社会人

高一英語です。 これは僕が学校で使用する教科書で比較のところです。 この教科書のにおけるLesson22（1枚目）のBの③とDの⑧の違いとCの⑦のmuch, far, a lot の使い分け、Lesson23（2枚目）のAの③の by far と much の使い分けとCの... 続きを読む

oraっ2・ Teteme dlleeme fuHを作のがae.)となる| なのちと ゅ4 de に し jmoney 9 1 eearns 9 md s .…)の閣順に潤考。 PD TRI as ag00d Student as とはしない、| RM 2 5 orasto+ 95: 衝 Se0 すべき応上を全比較の丈 中 ice as exDenSiVe a8 that N ー mW possible: 5 Cc Tas+原統+as.…) 「…の〇倍ごだ] G+原最+as possible〉 「できるだけ…」 : はは蘭+8Scan)る同じ意味。 ReDI 19 the ISHef a9 900m a8 YO cam 3 C 比級を使う比較の文 TREETO 上 @ Tokyo Tower is taller than the Eifiel Tower am @ Imagination is more important than knowledge. 思 に @Ithink he is much smarter than me 3 9 (than ….) 「…よりもだ] (5比較表のつく方 時還、) (@還es+原板+than.…) 「…よりーでない」 (motaslso] +原級+as .…)で表現するのがー抽 This car was less expensive than my previous One。 E Tis earwas not ss expensive as my previoUS @ This iower is six meters talleW 到 9 The populaton ofKobe js about This toweris alerthan okyo To 0 上の対象の表し方:as やham 2 DP86 (he+還rof。)語
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