三角形の各頂点に配置される数は直線上の和を考える時、2回ずつ加えられるから、三角形の各頂点の和もやはり3の倍数である。とはどういう意味ですか教えていただいたら嬉しいです。よろしくお願いします🙏

No. 地方初級 19年度 285 数的推理 変形魔方陣 ~6の異なる整数を図の○の中に入れ 冬直線ごとにその上にある3つの整数の和かすべて すしくなるようにしたい。 このとき、Aには2種類の整数が入るが,それらの和はいくらか。 15 97 37 4 8 6S 各直線ごとの和が等しいとき, 3直線の和は3の倍数となる。1~6の整数の和は21で3の倍 数なので, 三角形の各頂点に配置される数は直線上の和を考えるとき, 2回ずつ加えられるか ら、三角形の各項点の和もやはり 3の倍数である。そのうちの1つは1と決まっているので3 頂点は(1,2, 3) (1, 2, 6) (1, 3, 5) (1, 5, 6) が可能性として考えられる。その点を考 慮して数字を当てはめると次の2通りがある(ただし,左右対称なものは同じと考える)。 したがって. Aには4または2の2つの整数が入るから, それらの和は4+2=6 となり、正 答は2である。 CDE 正答 2

高校3年生です。分からないので教えてください。！

文法·語量 会話 作文 ● 5 下線部の発音が他の3つと異なるものを選べ。Cirack 03 1. ア. wanted 2. ア.wool 3. ア.farm 1 日本語の意味に合うように( )に適語を入れよ。 イ. stopped ウ、marked エ, washed 詞1.私はその店に走って行ったが,結局閉まっていることが分かっただけだった。 I ran to the store, ( 2.その人は親切にも道を教えてくれた。 The person was kind ( 3.その先生が親切にも私を助けてくれた。 イ. foot ウ, through エ. pull ) find it closed. イ. star ウ) warm エ. garden 4. ア. act イ.salad ウ、 habit , calm エ. southern ) to tell me the way. 5.ア. loud イ. honey ウ. country The teacher was so kind ( to ) help me. 6 次の会話が成立するように( )に適語を入れよ。 ただし,( )内に文字がある場合は 4.私は一言も開き漏らさないように注意深く耳を傾けた。 I listened carefully so ( 5.彼は成長して偉大な科学者になった。 その文字から始まる語を答えること。 Track 04,05, 06,07,08 ) not to miss a single word. 1. A:I'm going to New York next week. He grew up( )a great scientist. B:Iwant( ) call me when you get there. 2. A:Anne, I'd like to (i B:Nice to meet you, Ken. I'm Anne. 3. A:Iwant to learn Chinese. Isn't there anyone who can teach me? ) to my son, Ken. 2」 各組の文がほぼ同じ意味になるように( )に適語を入れよ。 S Do you mind if I open the window? ) Yoko's brother? He speaks Chinese B:(H 1. Do you mind ( *My mother insisted that I should see a doctor. 2. My mother insisted on ( I )(opehing ) the window? very well. )a doctor. 4. A:Do you know that woman? A:The tall one with long hair. 3 各組の文がほぼ同じ意味になるように( )に適語を入れよ。 She spent the whole day just watching television. 1. She did nothing ( 5.A:What country are you from? B:India. A:What's the climate (1 B:It's often very hot in the summer. ) watch television all day. ) in India? Why don't we go to the bookstore? 2. How about( ) to the bookstore? When I hear the song, I always think of my youth. 3. The song always ( 」次の文を英語に直せ。 1.君はそんなに速く歩く必要はない。 (0.5参照) )me of my youth. This bicycle does not belong to me. 4. This bicycle is not ( 2. あなたは将来何になりたいのですか。 (2.7参照) )内の語(旬)を並べかえよ。 4 日本語の文に合うように( 1.先生が私たちにその町の地図を見せてくれた。 (teacher / us / a / our / town / map / of / the / showed). 3. 心配するな。ぐっすり眠ったら気分も良くなるよ。 (ll.7~8参照) 2. エネルギーを浪費するのはいけないと思う。 I(waste / it/ to / energy / think / wrong). 7

この問題の解説の下線部（2枚目の写真）が分かりません😢

)ェ時-2時25分47秒+5時18分y秒=8時53分2秒のとき、 y-ェの値はいくらか。 B:24 C:32 D:39 E:43 A:15

大学力学の問題です。 解き方を教えてください。 川岸の点oから対岸のpへ船が進む。川の水は速さvで流れ、船は水に対して速さvで進む。t=0において岸に固定されたΣ座標系の原点Oと川の水に固定されたΣ'座標系の原点O'は一致しており、その時船がOから出発した。 1... 続きを読む

Y P 10 batas 流速:V 船 xおよび 0 0'

この画像の問題の解説をお願いします。

問題J 摩擦力と仕事 質量mの物体が速さで水平な床の上を運動している.床が粗い場合に物体は距離しだけ進んで止ま った。水平方向にx軸をとり,物体が運動している向きを正の向きとする.物体と床との間の運動摩擦 係数をμ,重力加速度の大きさをgとして以下の間に答えなさい。 (1) この物体にはたらく摩擦力の大きさFはいくらか。 (2) 距離Lだけ進んで止まるまでの間,外力である摩擦力がする仕事を求めなさい。(摩擦力の向きは物 体の進む向きと逆向きであることに注意すること.) (3) この物体の運動エネルギーの変化が外力のする仕事に等しいことを示す式を書きなさい。 (4) 距離Lを速さぃを用いて表しなさい。 L m m x

大学の国際法の試験問題について質問です 問題1から3までどれでも良いのでお答えいただきたいです。よろしくお願いします。

問題1 A国は、B国との間に相互の安全保障体制を構築するべく、2国間条約を締結 【設問】 し、その実施のための国内法も制定した。その後、A国の裁判所において、 憲法違反の条 約であるとして、同条約が無効であると判断され、同国の最高裁判所もこれを支持したた め、裁判所の判断は確定した。これを受けてA国は、B国に対して同条約は無効であるか ら、同条約の履行を拒否すると通告した。なお、AB両国は「条約法に関するウィーン条 約」(条約法条約)の当事国である。 【設問】 B国は、条約法条約に照らして、A国の通告を認める必要があるか? 問題2 【設問) る小麦やトウモロコシの輸出に依存している。他方、D国はいわゆる先進工業国であるが、 農産物も自国で生産し、輸出もしているが、小麦やトウモロコシについては、他国から輸 C国は農業国であり、発展途上国である。C国の経済は、その主要農産物であ 入もしている。 C国では、反D国政権が成立し、ことある毎にD国を非難していたが、これをこころよ く思わなかったD国は、C国に対して反D国政策の放棄を求め、それがなされない場合に は、C国からの小麦やトウモロコシの輸入を停止すると通告した。 【設問) その主張の当否について述べなさい。 C国は、D国のこの通告を一般国際法(慣習国際法)に違反すると主張した。 問題3 【設問】 公海に所在する民間船舶内で人の死亡·傷害事件が生じた。 当該死亡·傷害事件について、いずれの国が刑事管轄権を行使することができ 【説例) るか?「海洋法に関する国際連合条約」(国連海洋法条約)の規定にしたがい、回答し なさい。

全く分かりません！

ゼミの学生50人に家族の人数構成について調査した。下の分布表は .. 人数をまとめたものである。 家族の人数(人) 2 3 4 5 6 7 8 計 学生の人数(人) 8 16 12 y 1 0 50 X (1) 家族の人数の平均が3.78人のとき、上の分布表のrの値はいくらにな るか。 A6 B7 C 8 D9 E10 F 11 G 12 H 13 A~Hのいずれでもない (2) 家族の人数の平均が4.2人のとき、6人家族の学生の人数は何人か。 A 4人 C 6人 D 8人 A~Hのいずれでもない B 5人 E 10人 F 11人 G 12人 H 13人

この問題解き方教えてください 2番の稼働率、3番、4番の作業能率がわかりません。

実労働時間480分/日、稼働率を80%の時、 有効作業時間を求めよ。 ま た、ある品物1個当たりの標準作業時間を15秒とすると、1日当たりの標準 生産量はいくつになるか求めよ。 2 ある印刷機の回転数 (生産速度)を30回/分、1日の実働時間を480分 の時の論理的生産量を求めよ。これに対して、 実績生産量を10,000枚とす るときの稼働率を求めよ。 3 ある職場の在籍人員を10名、 出勤率を95%、1ヶ月の稼働日数を25 日、1日の実労働時間を480分、 稼働率を90%とするときの総生産能力を 求めよ。 4 機械の回転数を30回分、1回転につき製品1個を生産、 実労働時間を4 80分/日、稼働率を90%とするときの、 理論的能力、標準能力を求めよ。さ らに、実績値が12,000個だったときの作業能率を求めよ。 1

この意味が分かる人はいますか？ アホな私でも分かるように教えていただけると幸いです｡

9861+1601=3077 1986+1091=?

財務諸表分析の時に当該純利益がマイナスの場合そのままマイナスをつけて計算すれば良いですか？ 答えもマイナス何%で出し方合ってますか？