二次試験の過去問です。添削をよろしくお願いします。

2. 本を深く読むということは, どういうことか。読むことを通じて, あるいは 読むことにおいて, 世界への〈問い)が開かれ,思考が触発される, ということ である。本は、情報を得るためだけに読むわけではない。そういう目的で読む 本もあるかもしれないが, 少なくとも, 読書の中心的な悦びはそこにはない。 出典:大淫真幸『〈問い〉の読書術』(朝日新聞出版, 2014)

公務員試験の問題です。わかる方解答、説明お願いし

【問題 11 しかし小説家が真理を描くに当たっては、真実性がなければならない。小説家は事実を描くのでは なくして、真実を描くのである。芸術上の真実(Riality)とは自然の事実に対立する言葉で、真実はむしろ真理に 属し、事実現実(Actuality)を包括するものなのである。我々が経験する世界が現実であり、我々が直惑する世 界が真実であるといnよう。小説を「現実識の一形態と見る見地からすれば、その真実真理としての秀れた意 義をもち」うると言っても差し支へないであらう。兎に角、小説家真理より多く語るために事実を放棄し、真実 を示すために現実を離れる事も必要となるのである。したがってモウパッサンのいふやうに、小説家の意向が「不 意にしてそして日常はれている成る事実の哲理を表現することにある以上、真実らしさのために真実を害しても、 なほしばしば事実を訂正しなければならめぬなぜなら、真実時とすると真実らしく見えない事があるからである」 また「作品における写実は、事実の普通の論理に従って、真実の完全改影を与えることで成り立ってみて、事実 が次々に起るがままに、これを一々滅紫苦案ご写し取ることでは成り立ってみない」といひ、ゲェテも芸術上の真 を語って、「真正の芸術家は芸術上の真を得んと務める。盲目な衝動に従う無な芸術家は自然の現実性を得ん と務める。彼によって芸術は最上の頂きに上げられ、これによって芸術提低の段階に引き下ろされる」と言って みるのは味はべき言葉であると思ふ 上文でいう小説家のありうべき姿として愛当なものはどれか 小説家真実を尊みばならぬが、現実を認識することはない。 2 小説家の努力は、日常の事実から真理を発掘することにある。 1 3 小説家の相婚する真理とは、現実を包括するものである。 4 小説刻独自の世界観をもたなければならめが、芸術上のレアリティは必要ではない。 5 小説索真実が、真理としての優れた意義をもちうるためにも、日常の現象をより多く取り入れるよ うに努めることである。 問題 21 A~Eの5人が同じ日に仕事を始めたが、仕事を終えた日はまちまちで、次のことがわかっている。 このとき、仕事を早く終えた者から順に並べたものは、右の1~5のどれか ア Bが終えた日とCが終えた日は3日違いだった。 イ CはAより6日はやく終えた。 ウ DはAより2日はやく終えた。 エ Dが終えた日とEが終えた日は5日違いだった。 オ Bが終えた日とEが終えた日は6日違いだった。 1. B-D-C-A-E 2. B-E-C-D-A 3. C-B-D-A-E 4. C-D-B-E-A 5. E-C-B-D-A

Googleのスプレッドシートで，横軸にグラフの値と被らないように目盛りを入れたいのですが，やり方がわからないので，教えてほしいです！

世界の自動車生産台数(2008年) 15000 11,564 9,345 10000 8,705 6,141 5000 3,320 日本 中国 アメリカ ドイツ フランス

分かる方教えていただきたいです。 よろしくお願いいたします。

SPAgue 4 次の文を読み、 下の設問に答えましょう。 udsb sids iBdmbds ōw go5日 1sos ovgnsg 我有一介同学去意大利*旅遊回来了。我同他:“称( )看了卿些地方?” 他説 nbbul 有名的世界文化遺声*都看了。他述打升屯脳,(? )我看他照*的照片。(3 へ 照得復好,但是都是風景的照片。我同他: “(* )没有休的照片?” 他説: “我不 喜欧照人,(5 )喜攻照以景。 * 意大利 Yidali : イタリア * 世界文化遺彦 shijiè wénhuà yichán : 世界文化遺産 * 照 zhào : (写真を)撮る 問1: 下線部を日本語に訳しましょう。 問2:( )の1 ~5に入る語句を下から選び、書き入れましょう。 風然 都 就 辻 ixndil に 日 dolh 常日 早日一 tv ofs 天ー星 mibut 小実

これ読んだんですけど、自分は世界史を理解してなかったので分からなくて翻訳アプリ使ったんですけどそれでも分からなかったので分かる方できれば解読お願いします┏●

Denmark in World War II お んれ By Hannah Arendt Hannab Arendt (1906-1975) was a political scientist! and pbilosopber born in Hanover, Germany. Wben Hitler came to power, sbe was forced to leave Germany and came to the United States in 1940. Sbe continued ber academic career by lecturing and teacbing at arious colleges, including The New Scbool for Social Researcb in New York City. Among the many books sbe urote were Eichmann in Jerusalem, On Revolution, and The Origins of Totalitarianism. Editor's Insert During the Second World War. the Germans invaded Denmark in April, 1940. In the beginning of her essay, Hannah Arendt explains that of the four countries almost completely immune to anti-Semitism- Denmark, Sweden, Italy, and Bulgaria Denmark challenged its German masters directly. As soon as the German authorities talked about forcing Jews to wear the yellow badge,' the Danes replied that all Danish citizens, including the King, would be wearing it the next day if the policy were carried out. In addition, all Danish government officials threatened 舌は the German authorities with their immediate resignation if the Germans started to implement any anti-Jewish actions. The following excerpt from Eicbmann in Jerusatem shows how the Danes sabotaged the German plan to carry out the mass extermination of the Jews. only 2タカ人の What happened then was truly amazing; compared with what took place in other European countries, everything went topsy-turvey. In August, ー after the German offensive in Russia had failed, the Afrika Korns 1943 had surrendered in Tunisia, and the Allies had invaded Italy すgovernment canceled its 1940 agreement with Germany which had permitted German troops the right to pass through the country. Thereupon. the Danish workers decided that they could help a bit in hurrying things そのうえに up: riots broke out in Danish shipyards, where the dock workers refused to repair German ships and then went on strike. The German militarv commander proclaimed a state of emergency and imposed martial la and Himmler thought this was the right moment to tackle the Te the Swedish す。 (continued on next page) themselves as Jews secret police), and overseer of the concentration camps

答えが分かりません。 この問題が難しすぎて今日はこの問題を考えるのに1日使ってしまいました。 ちなみにこの問題はカリフォルニア工科大学の問題ですので、解けたという方はそうとう頭いいと思いますよ。良ければ答えと解説お願いします。

1+1=?

空欄のところ教えてください！

1965年 がん対策の推進について こま 1978~1988年第一次国民健康づくり対策 生涯を通じる健康づくりの推進 健康増進センター市町村保健センターの整備 【背景】平均寿命世界一 人生80年時代到来 活動的な高齢者を増やす 1983年 老人保健法 1989~1999年第二次国民健康づくり対策( 栄養、運動、休養のうち遅れていた運動習慣の普及に重点 重視) 重視) 車工業 の延伸) 玉大 【背景】高齢社会 医療費の増加 ( 1996年 成人病から生活習慣病へ 2000~2012年第三次国民健康づくり対策 (健康日本21)( SAの健康づくり) 2006年 高齢者の医療の確保に関する法律 2008年 特定検診 · 特定保健指導 【背景】超高齢社会 少子高齢化の進展 健康格差の拡大 2013~2022年 第四次国民健康づくり対策 (健康日本21第2次)( の重視) づくり) 25

物理の問題です どなたか教えていただけないでしょうか?

【問題 1) 2/世強度(ひきょうど: Specific strength)とは、強度を比重で除した値で、比強度が大きいほど軽くて強い 材料です。工学の世界では、無次元の比重で割るかわりに密度で除すことにより、比強度を長さの単位で 表します。 ここで、木、鋼、コンクリートを考えましょう。それぞれの比重と強度は下表の値(丸めた値)である とします。今 1m× 1m の平面をもつ柱を木、鋼、コンクリートで造ることにします(下図)。さてどんど ん柱を長くしていった場合、それぞれの柱はいずれ自重に耐えきれなくなって根本で破壊してしまいます 破壊するときの柱の長さ(X)を、木、鋼、コンクリートそれぞれについて求めなさい。また、その長さ と比強度の大きさを比較しなさい。 木 鋼 コンクリート 比重 強さ(N/mm2 0.5 8.0 2.0 20 500 20 1m x 1m 『月頭っ1

赤線で引いてる部分がうまく訳せません。どなたか説明お願いいたします。よろしくお願いいたします。

) change) In the middle of the next ( 4 ), an 18.6-year lunar cycle will flip into a れた Aの発 phase that amplifies ( 5 ). It's called the moon's “wobble.” The ( 6 ), along with [ an ] ( 7 )slimate-driven rise in 年 た げnてい、 phenome non epeuéd sea levels by then, will mean that some coastal cities will see (_8 ) seasons lasting a month or longer. worning Treanent flood Climate (4)_decade tilec

ペリーは布教活動をしましたか？