看護学校の過去問なのですが答えが無く、学校も既卒のため解答の入手が出来ません。助けて下さい🥹 漢字などの調べれば分かる箇所は自分でやりますので読解系のものをお願いします🙇‍♀️🙇‍♀️

国語 (解答はすべて解答用紙に記入すること) 埼玉医科大学附属総合医療センター看護専門学校 一次の文章を読んで、後の問いに答えなさい 概念を表す抽象的な言葉を扱うことが、苦手であること。これはどの言語を用いるどの国の人にとっても、同じことかもし れません。その上、明治維新を中心に一気に増えた近代の翻訳語が、いかにも新しい、先進的な、ありがたいものとして特別 な位置を与えられたことは、やはり日本人の言語に(1) 大きな影響を与え続けているように思います。その事情をもう少し解 きほぐしてみます。 抽象的なことばを前にすると、思考や判断の停止が起きやすい。 正しそうで権威あることばであればあるほど、その正しさ を、自分の熟知している具体ときっちり照らし合わせることを怠るわけです。 (2) 安心し油断して、その言葉を生煮えのまま 呑み込んでしまいます。その「正しい」理論や概念を自分の具体に下ろして何事か実践しようという時がくると、 「正しさ」 こそが更なる安心や油断を生みます。 具体化が確かに意味のあるものとなっているか、という検討が甘くなる。 概念語の空転 が起きるわけです。 歯車がきちんと噛み合わないまま、 不確かな震動だけが伝わる、というような状態です。 こうしたことを避ける方法の一つとして、大村はまは(3) 「やさしいことば」を大事にさせたわけです。 抽象度の高い議論、 複雑で難解なことでも、やさしい、ちゃんと身についたことばを介在させて、なんとか理解しようとし、表現し伝え合えるよ うに、と願ったのは、偉そうな顔をしたことばに飲み込まれないためでもあります。 偉そうな抽象語が空疎に使われている時 には、その空疎さに気づけるという力も育ちます。 これは話し言葉についても、書き言葉についても同じです。 「難しげ」な 抽象語が人の脳を空回りさせること、わかったようなわからないような、半端な状態に(a) オチイらせることを、大村は中学 生を教えながらいやというほど見続けていました。 その空転に気づかせることが、ことばの精度を上げるための第一の入り口 になっていたと思います。 「やさしいことば」で言えないことは、本当にはわかっていないことなのかもしれません。 ちなみに、私は比喩を多用していることは自覚がありますが、それも、抽象語がもたらす早すぎる納得と受容を破ろうと、 小さい爆弾を投げ込んでいるような気持ちなのです。 そして、元をたどれば、大村はま自身が比喩を巧みに用いる人でした。 使い古されて(A)並になってしまった比喩はたいして役に立ちませんが、表現力を伴った比喩は思考の空転を防いでいた のです。 理論と実践、抽象と具体の繋ぎの不確かさは、教育現場でもしばしば見ます。国から出た (b) シシンにも、さまざまな研究 者による論文にも、「なるほど、そうだ」と思う知見が確かにあります。 しかし、それが、生きた子どもたちがずらりと居並 ぶ日々の教室で、実際に、確かに、意味のある変革を生み成果をあげることに結びついているか…..……。 そこの(c) 脆弱性はか なり深刻だと思います。優れた理論が優れた実践と成果につながるという保証はない、ということ。 大村はまはその大いなる 弱点を現場人として痛感するからこそ、実践に徹するという姿勢を貫いたとも言えます。現実の厳しさを見切った結果でしょ う。 逆方向((B)から(C)する場合)でも、不確かさはつきまといます。たとえば話し合うことの大切さを子どもに知 らしめたいというのは、たいへん真っ当なことです。そのために日本中の教室でなにかにつけて話し合いをさせますが、その まとめとして「今日の話し合いはどうでしたか?」という教師の問いに、子どもはまず間違いなく「お友だちのいろいろな意 見を聞くことができて、良かったです」 というような返答をするわけです。 友だちのどの意見のどの部分を、どのように捉えた結果、「良かった」というのか、それは曖昧ですし、実はそんな実態な どまるでないという可能性もあります。話し合えて良かった、という着地点が最初からあって、それをなぞっているだけであ ることが多い。望ましい結論が最初から期待されていることを、子どもはかなり幼い頃から理解していて、目の前のあれこれ の具体的なものごとを自分の目で捉え理解する際に、知ってか知らずか、(4) 大きな圧力を受けているのだと思わずにはいら れません。期待された通りの抽象語を使って一般化するわけです。 そういう(5) 内実を伴わない発言は、言うだけ空疎さを深

以下の各事例について、説を利用した甲の罪責を教えてください！！

問題 2 以下の各事例について、 ① 条件説、 ② 相当因果関係 説のうち客観説、 ③相当因果関係のうち折衷説、 ④ 危険 の現実化説のそれぞれの説を利用して、甲の行為と結果 との間の因果関係の有無を判断し甲の罪責を論じなさ い。 【事例1】甲が乙の顔面を素手で殴ったために,乙はそ の勢いで後ろ向きに倒れてしまった。 そこに不発弾が埋 まっていたためにそれが爆発して乙は死亡した。 【事例2】 甲が傷害の故意で乙をナイフで刺し逃走し た。通行人が道で血を流して倒れている乙を発見し救急 車を呼び病院に搬送した。 その途中, エンジンの異常の あった救急車が炎上して乙は焼死してしまった。 【事例3】事例2の事例で,乙が病院に搬送され医師の 治療を受けたが,傷口の化膿止めに投与されたステロイ ド剤についてアレルギーがあったために, アナフィラキ シーショックを起こし死亡した。 【事例4】 事例2の事例で,乙は病院に搬送されたが, 担当の救急医丙は、乙が自分の妻の不倫相手であったた めに治療をせず, そのため乙は死亡した。 【事例5】 甲は乙の態度に腹をたて、素手で顔面を2発 殴ったところ、 乙は脳動脈硬化症であったために脳内出 血を起こし死亡してしまった。 【事例6】甲は乙を車のトランクに監禁し,その車を路 上に停車していたところ, 前方不注視の丙の運転する車 が追突し,乙が全身打撲で死亡してしまった。

授業で熱核というものを扱いました。 下の三つの示し方がよくわからず、教えていただきたいです。 どなたかよろしくお願いいたします。

熱核とは G (α₁. 3. t) → 8 1α-3) It to) Gt = DxG レポート課題 Gt A G SpG 12. 8. 1) dx = 1 t) R G 1x. 3. t) → o (tto) スキ子の時を確かめる

マクマリー一般化学の8.6物理変化、化学変化に伴うエンタルピーっていう単元の問題です これってpは1atmだから、体積変化を求めて公式に当てはめたらいいってことは分かったのですが、どうやって出すのか分かりません 答えは-45.2kJです よろしくお願いします😭😭😭

問題 8.6 およそ274mLの体積をもつ2.00 mol の 固体トリニトロトルエン (TNT, C7H5N306) が爆発する と,室温, 1.0 atm の条件で 448Lの気体が発生する. このとき, 爆発によって生じる PV 仕事は kJ 単位でい くらか. 2mol274m² TRE 2 C7H5N3O6(s) → 12 CO (g) + 5Hz (g) +3N2 (g) + 2C(s) H = H 448L

超新星爆発は核分裂によって起きたのですか？

爆薬のTNTはトルエンと硝酸と硫酸の混酸でニトロ化して製造されるが、ニトロ化の段階を進めるにつれて反応条件を過酷にしなければならない理由を教えてください。

超新星爆発の後にできる中性子星は、質量が2×1030 kg （太陽と同程度）だが、半径が 10 km （太陽の 1/100000 程度）である。 この星の表面に、身長 1.5 m、体重 60kg の人間が立てるかどうかを考える。簡単のため、人間を足の部分に 30kg の質点... 続きを読む

どなたか優しい方教えてくれるとありがたいです。

課題3 超新星爆発の後にできる中性子星は、質量が 2x10* kg (太陽と同程度) だが、 半径が 10km (太陽の 1/100000 程度) である。この星の表面に、 身長 1.5 m、 体重 60kg の人間が立てるかどうかを考える。 簡単のため、人間を足の部分に 30kg の質点、頭部に 30kg の質点を置いた 2 つの質点のモデルで近似する。 (1) 足の部分の質京にかかる万有引力の大きさと、頭部の質点 さの差を、有効数字 1 桁で答えよ。 (2) 人間が立っていられるためには、この差を骨格で支ををなければならない。 この差は 地球の表面で人間が感じる重力の大きさの何倍か、有効数字 1 桁で答えよ。 る万有引力の大き

大学化学です、模範解答をお願いします。

1学年 化学 前期末試験 『F記の全ての問いについて図や文章, 数式を用いて詳細に答えよ。 貨物舶から出火、3 人搬送 北海道、般内に複数人か」 産経ニュース 2013.5.16 08:15 配信 16 日午前 1 時 45 分ごろ、北海道稚内市未広 4 の稚内港で、 停泊中のカンボジア 熱籍の貨物船から出火したと 118 番があった. 地元消防と稚内海上保安部が消火 活動中で、 船内に複数人が取り残されているもよう。 海保によると、 貨物船はカニ 運搬船「タイワン」 (497 トン)。ロシア人 14 人、ウクライナ人 4 人が乗り組み、 14 日に稚内港に入港した。 人題1 燃料タンクのような閉じた系から出火した場合外界から与えられたと考えら れる変化について述べよ. 問題2 燃料タンクが爆発する過程について数式を示して述べよ. 問題3 消火活動を行う前に, 鎮火するかどうか, 科学的に予測する方法について述べ 「志 問題4 燃料タンクの損働により, 海水中へ燃料が放出されて後に回収した場合, 海水 と燃料とを分離して処分する方法を述べよ. 問題5 海水が燃料放出前の状態にまで浄化された, と判断するための方法について述 訟よ。 問題6 舟友の燃料は原油から作られる原油は様々な有機化合物から成っている. 原 油が生成された年代を調べる方法を述べよ.