7番の問題についてです！ canにもmayにも「しても良い」という意味は含まれているのに、答えがmayになっている理由はなんですか？ ニュアンスの違いがあるのだと思うのですが、分からないので教えていただきたいです！

(5) サリーがあんな飲んだくれを好きだとは不思議だ。 It is strange that Sally ( would should 11 like ) such a drunkard. りました。 ありうる可能性がある=can It is that should. であるとは a/to/bin/tera) (6) 彼が嘘つきだなんてありうるだろうか。 彼はあんなに正直な男に見える。 ( Can )( he )( be ) a liar? He looks like su もし急いでいるのなら私の自転車を使ってもいいですよ。 ~して (例)^ You ( fan mo may )( use ) my bicycle if you are in a hurry. (8) 私は一生懸命勉強しなければならない。 この前の試験の成績が悪かったから。 "( have )( to )( " Study ) hard. I had a bad gra (9) その犬はお腹をすかせているに違いない。 何も食べていないのだから。 The dog ( must )( be ) ( hungry ). It hasn't ea

問題　(∣a→∣はaベクトルです。) ∣a →∣=7のときa→と同じ向きの単位ベクトルをaを用いて表せ。 答え　1/7a→ 問題の意味が全くわかりません。 どうして同じ向きで1/7になるのですか？ 単位ベクトルは1じゃないんですか？ そのまま∣a→∣だと∣7→∣と同じ向... 続きを読む

｢来週の今頃海でくつろぐ予定だ｣を和訳する問題で、 I'm to relax in the sea at this time next week. としたのですが、模範解答には I'll be relaxing in the sea at this time next... 続きを読む

不定詞の問題です。並び替え教えてください。

ner 3. 次の日本語に合うように,[]内の語句を並べかえなさい . (1)先生は私たちにロッカーを掃除させた. The teacher [ us / the lockers / clean out / made ]. The teacher brawnol (2)もし試合に勝つつもりなら、もっとトレーニングをしなければならない。 [the game / are / win / if / to / you ], you must do more training. (3) マリは試験がうまくいったようだ. [ done / seems / have / Mari / to / well ] in the exam. , you must do more training. in the exam.

DNA複製の仕組みについて質問です。 下の写真の赤線部はどういう状況ですか？🙇🏻‍♀️🙏🏻

程度の長さのヌクレオチド鎖 に対してのみ作用し、ヌクレ オチド鎖を伸長させる。 3' 5' 5' 3 DNAの複製では、まず、別 の酵素によって、プライマー primer と呼ばれるRNAの短いヌク レオチド鎖が合成される。 DNA ヘリカーゼ 1 3' DNAポリメラーゼにより, プライマーを起点にDNAの ヌクレオチド鎖が伸長する。 5' 開裂の進行方向 5' 3' 3'5' 5 新たに合成される2本のヌ クレオチド鎖のうち, 一方は 開裂の進行方向と同じ向きに 連続的に合成されるのに対 し、他方は逆方向に不連続に 合成される。このとき, 連続 的に合成されるヌクレオチド 鎖をリーディング鎖不連続 プライマー 2 3' 5' 3' 5' 3' 3' teading strand に合成されるものをラギング 鎖という。 5' DNAポリメラーゼ Tagging strand リーディング鎖 ラギング鎖では,複数の短 いヌクレオチド鎖が断続的に 合成される。これらは岡崎フ ラグメントと呼ばれる。 à in 3' 5' 岡崎フラグメント おかざき Okazakiraginment 35 5' ラギング鎖 3 プライマーが除去され, DNA のヌクレオチド鎖に置き換わ る。切れ目はDNAリガーゼ という酵素で連結される。 ラ ギング鎖も,岡崎フラグメン トが連結されることで, みか 崎 3 DNAリガーゼ DNA ligase 3' 5' ヌクレオチド鎖の切れ目 3' 5' け上は開裂方向に伸長する。 5'

生物の光合成速度の範囲が全く理解できなくて困ってます。詳しく教えてほしいです。 至急です。お願いします。

演習問題 2 光の強さと光合成速度の関係 進研模試3年6月マーク 次の文章を読み, 下の問いに答えよ。 (配点 25) そう 図1のような装置に, オオカナダモ10gを入れて光の強さを変化させ, 試験管内の1時間当た りの気体発生量を測定した。 なお, オオカナダモを入れた大型水槽の温度は, オオカナダモが光合 成を行う際の最適温度30℃に保ち、 水中の二酸化炭素濃度は常に一定になるように調整した。 表 1は、光の強さと測定した気体発生量 / 時間を示したものである。 このとき発生した気体が酸素で あったことから,気体発生量/時間は見かけの光合成速度を示していることがわかる。 図2は見か けの光合成速度をグラフに表したものである。 気体、 試験管 炭酸水素 ナトリウム溶液 水 気泡 ノズル ガラス管 小型水槽 ゴム栓 ゴム管 光源 オオカナダモ 温度計 大型水槽 光源からの距離 図1 表 1 光の強さ (ルクス) 2000 4000 6000 8000 10000 12000 気体発生量/時間 (相対値) 0 1.2 2.4 3.6 4.0 4.0 気体発生量/時間 (相対値) 3 2 0 0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 光の強さ (ルクス) 図2

イコールはなぜついてもよいのですか？ 角B<90°、角C<90°からa≠c,a≠-cになる理由も知りたいです

基本 例題 87 座標を利用した証明 (2) △ABC の各辺の垂直二等分線は1点で交わることを証明せよ。 指針 p.123 基本例題 74と同じように、計算がらくになる工夫をする。 座標の工夫 ① 座標に0を多く含む [2] 対称に点をとる 基本 74 この例題では,各辺の垂直二等分線の方程式を利用するから、各辺の中点の座標に分 数が現れないように, A (2a,26),B(-2c, 0), C(2c, 0) と設定する。 なお、本間は三角形の外心の存在の座標を利用した証明にあたる。 点と直線の 解答 ∠Aを最大角としても一般性を失 わない。 このとき,∠B <90° ∠C <90° である。 y A(2a, 2b) 開菜 注意 間違った座標設定 例えば, A(0, b),B(c, 0), C(-c, 0) では,△ABC ただし 直線BC をx軸に,辺BCの垂直 二等分線をy軸にとり,△ABC の頂点の座標を次のようにおく。 (A(2a, 2b), B(-2c, 0), C(2c, 0) a≥0, b>0, c>0 NX は二等辺三角形で, 特別な M K C -2c OL 2cx 三角形しか表さない 座標を設定するときは, 一般性を失わないように しなければならない。 傾きは であるから,mo- =-1より <90°, ∠C <90° から, a≠c, aキーcである。 更に,辺BC, CA, ABの中点をそれぞれL, M, N とす 2 ると,L(0,0), M(a+c, b), N(a-c, b) と表される。 辺ABの垂直二等分線の傾きを とすると, 直線 AB の b atc b 証明に直線の方程式を使 用するから,(分母)=0 とならないように,この 条件を記している。 &(S) 0-2b -2c-2a b atc です a+c 点を m=- 交 28- よって,辺AB の垂直二等分線の方程式は 平行 の y-b=-- atc(x-a+c) 点N (a-c, b)を通り, 傾き - a+c の直線。 b すなわち atc a2+b2-c2 y=- -x+- b ①の交点である 辺 ACの垂直二等分線の方程式は,①でcの代わりに b -c とおいて a²+b²-c² a-c x+ b y=-b 2直線①②の交点をKとすると, ①②の切片はと もに a²+b²-c² であるから K(0, a² + b²-c²) b 点Kは, y 軸すなわち辺BC の垂直二等分線上にあるから, ◆辺ACの垂直二等分線 b a-c AC に垂直で, 点 M(a+c, b) を通るから ①でcの代わりに とおくと,その方程式 得られる。 は,傾き の直線 ② △ABCの各辺の垂直二等分線は1点で交わる。

−1−X²は−(−X²)にしてもいいんですか？？ しなければならない理由とかはありますか？？ 自分はしたことがなかったのですが…

11:41 |64% × 隅を調整して焦点を合わせる A-B +1) • (2x²-1-x²)-(+x²+2x-4x²+ 1) 2x-1-x²+23-244才-1 - 6x²-2x-2 A-B 20p) (52°² + 2x9-92) (-34x4 解法の手順 式を簡単にする (2x3-(-x2)) -(-×2+2x-4×3+1) 簡単にする 3 2 6x+ 2x-2x-1 解法の手順を表示する → 解法の手順 べき級数 3 3 (2x³-(-x²))-(-x²-2x-4x²+1) 定義を使ってマクローリン級数を求める

中学英語です！ mustの反対ってmust not ですか？don’t have to ですか？この問題だと答えがdon’t have to になるのですが、なぜmust not ではダメなのか分かりません。

3. We must bring lunch next Saturday. 私たちは土曜日に昼食を持ってこなくてはならない。 lunch next Saturday? 2 疑問文に Must we bring 否定文に→We hot bring. lunch next Saturday. ↑don't have to: に合うように( 内の語() を並べかえましょう。 ただし, 文頭に来る must not:持ってきてはならない don't have to持ってこなくてよい 持ってこなくてよい

この問題について質問です｡そもそも，n=kが整数である時なぜ，n=k+1も整数だと仮定してもいいのですか？

504 重要 例題 60 n=k, k+1の仮定 解答 1000 nは自然数とする。 2 数x, yの和と積が整数ならば, x”+y" は整数である を証明せよ。 指針 自然数nの問題であるから, 数学的帰納法で証明する。 xk+1+yk+1 xk+y* で表そうと考えると ***+y**¹=(x*+y*)(x+y)=xy(x*-1+y14-1) よって、「x+yk は整数」に加え、「xk-1+yk-1 は整数」という仮定も必要。 そこで,次の [1], [2] を示す数学的帰納法を利用する。 下の検討も参照。 [1] n=1, 2 のとき成り立つ。 初めに示すことが2つ必要。 [2] n=k, k+1のとき成り立つと仮定すると, n=k+2のときも成り立っ 仮定にn=k, k+1などの場合がある CHART 数学的帰納法 [1] n=1のとき 出発点も それに応じて n=1,2を証明 x'+y'=x+yで, 整数である。 n=2のとき x2+y2=(x+y)²-2xy で, 整数である。 n=1,2のときの 整数の和差積は [2] =k,k+1のとき, x”+y” が整数である, すなわち, n=k, k+1の x+yk, xk+1+yk+1はともに整数であると仮定する。 n=k+2のときを考えると xk+2+114+2 = (x4 +1+y+1)(x+y)-xy(x*+yk). XC x+y, xy は整数であるから, 仮定により, xk+2+yk+2 も整数である。 よって, n=k+2のときにもx"+y” は整数である。 [1], [2] から, すべての自然数nについて,x "+y” は整数で ある。 =2のときの 整数の和 注意 [2] の仮定でn=k-1, k とすると, k-11の条件からk≧2 としなければならない 上の解答で n=k, k+1としたのは, それを避けるためである。 同n=h