学年

質問の種類

理科 中学生

問5の問題の解き方をどなたか教えて頂きたいです🙇🏻‍♀️

T <メンデルの実験> 1. 丸い種子をつくる純系のエンドゥとしわのある種子をつくる純系のエンドウを親として。。かは はわせる【他家受粉させる)と, できた子の代の種子はすべて丸い種子であった。 2.1でできた子の代の種子を育てた株(個体)を自家愛粉させると, できた孫の代の種子には、カし、 間1 種子としわのある種子の両方があり、その個数の比は3:1であった。 Tさん 問 この実験では,子の代の種子はすべて丸い種子になるのですね。 先生メンデルがすばらしかったのは, この不思議な現象について遺伝子の考えを使って説明」 たことです。 問 <メンデルの実験の遺伝子による説明> 生殖細胞をつくるときの特殊な細胞分裂によって分かれて, それ 2 とくしゅ 1.遺伝子は対になっていて, ぞれ別の生殖細胞に入る。これを分離の法則という。 2種類の生殖細胞の核が合体することによって, 遺伝子は再び対になる。この遺伝子の対の 型によって現れる形質が決まる。 2. 3. 図1,図2は,それぞれ, <くメンデルの実験>の1,2について, 丸い種子をつくる遺伝子をA. しわのある種子をつくる遺伝子をaとして遺伝子の伝わり方を示したものである。 親の細胞 AA 子の細胞 Aa Aa aa 親の 子の A A A a A a 生殖細胞 a a 生殖細胞 子の細胞(Aa Aa Aa Aa 孫の細胞(AA Aa Aa aa 図1 図2 Tさん 遺伝子の対が Aa のときは丸い種子になるのですね。 先生そうです。その理由については, 後世の生物学者が説明しています。 Tさん メンデルが遺伝の規則性を発見できたのはなぜですか。 先生 エンドウを実験材料に選んだことがよかったのではないでしょうか。エンドウは自然状態で は自家受粉をするので, 純系のエンドウしか存在しないと考えてよいのです。他家受粉をす る植物では遺伝の規則性の発見につながるようなきれいな結果は得られなかったでしょう。 試しに。遺伝子の対が Aa と aa のエンドウを親としてかけ合わせるとどうなるでしょうか。 Tさん できる子の代の種子には, 丸い種子としわのある種子の両方があり、その個数の比は 6 になると思います。 遺伝子の対が AAと Aaのエンドウを親としてかけ合わせるとどうなり ますか。

回答募集中 回答数: 0
英語 中学生

これの内容の最初の方は分かったんですけど 下半分からよくわかんなくなったので簡単にどうゆう話になったのか教えてください。

(注)Koishidani =小石谷 (地名) neighbor =隣の人 stay away from~=~に近づかない Sayamaan 佐山ん 名) truck =トラック suddenly =突然 yelling) =大声を上げる on the way back =D帰る途中で When I was a child, I lived ina small village called Koishidani in Hokkaido. I had a neighborSayama-san,jand he was always yelling at me and my friends to stay away from his house and his old truck. He looked very strange for me. day I was in a coffee shop near my school and talked with a friend about my hometown. Suddenly a student next to us talked to me and said, "Are you from Koishidani? Do you know Ten years latet, I became a college student, and started to live in Tokyo. One an old man named Sayama there? He drove an old blue truck." “Yes," I answered. “He's my neighbor. Do you know him?" “I do! OWhat a nice coincidence!" said the student and he told me that three years ago, he, his mother, and his little sister spentadayin the mountains near my hometown. “While my sister and I were playing around the river in the mountains, I cut my left hand. It was very bad and Mom told us we had to find a doctor." But @the bus back to the town didn't come for another four hours. The three decided to walk bac to the town. However, it was very far. “My mother kept telling me to be all right, but I knew that she was really worried." “Just then, a small blue truck came up the road in front of us. Mom stopped the truck, and its driver was Sayama-san. She told 3what happened, and asked him to take us into town to see a doctor." “He told us to get in his truck, and that there was some ice for my hand in a box." The student told me that he could not remember much about the trip to the doctor. However, when he finally walked out of the doctor's room, Sayama-san was sitting with his mother and sister to take them back to Koishidani. So, they could catch the last train home. On the way back,Sayama-san told us that he had a neighbor named Aki around my age. OSo you are Aki, right? When you see Sayama-san again, tell him that my left hand is fine now, andIm studying piano." “Tll ©do that," I answered. Our school is large, and I never met the student again. ButI saw Sayama-san again. ©I see him with new eyes now, and I am glad I have a neighbor like him. 1 下線部のが表す内容として最も適当なものを, 次のア~エから一つ選び, 記号で答えなさい。 ア なんて美しい景色なんだろう! ィ なんてきれいな貨幣なんだろう! ウ なんてすてきな偶然なんだろう! エ なんてひどい事故なんだろう! 2 下線部のについて, 4時間もバスが来ないことが分かると, 三人はどのような行動をとろうとした

回答募集中 回答数: 0
数学 高校生

【至急】 ここの課題1-3を教えてください!!!

く課題学習。 ここでは,207ページの三角比の表を小数第2位まで用いて考えてみよう。 物の見え方 COLU MN 香川県には,離れた展望台から見ると,き れいな円に見える砂絵があります。この砂絵 は真上から見ると,右下のような形をしてい ます。 学園祭で,校舎の屋上から見たときに,砂 絵のような図形をえがくにはどうしたらよい 香川県観音寺市 銭形砂能 でしょうか。まず,校舎の屋上から見たとき にほぼ円に見えるような図形を, 校舎から 20m離れた地点Bから ABが20m となるよ うにかくことにしました。砂絵の考えを利用 して,校舎の屋上0から, AB, CD を見込む 角,すなわち,下の図のZBOAとZCOD が A 真上から見た写真 等しくなるようにします。 代 B C ロロ so 27° |M H -20m B A D -20m- 課題 1 地点Bから校舎の屋上を見上げた仰角は 27° でした。校舎の高 さを求めてみよう。 課題2 OB, OA の長さを求めることにより,cos Z AOBを求めてみよう 課題3 CD の中点をMとするとき, OM の長さを求めてみよう。 また,ZAOB = LCOD となるように, CD の長さを求めて みよう。 200 自分の学校の校庭に, 屋上から見たときに円に見える図形を実際に いて写真を撮ってみよう。

未解決 回答数: 0
化学 高校生

molを使った計算や化学反応式を使った計算です。計算の仕方がわかりません。暗記しやすい覚えやすいやり方探してます。×がついているのが特に分かりません。

2年離組」 2N 化学基礎 練習プリント 1. 次の各問いに答えよ。(H=1,0、C=12、O=16、Na=23、Al =27 (1)次の間いに答えよ )アルミニウム 5.4g の物質量は何 mol か。かけ第 (イ)アルミニウム 5.4gには、何個の A1 原子が含まれているか。 (2)水酸化ナトリウム 2.0gの物質量は何 mo1 か。また、その中に存在する Na*と OH ;次の(1)~(5)の化学変化を表す化学反応式を書け。 以一酸化炭素cO が燃煙すると, 二酸化炭素 COュが生じる。 エチレン CaH。を完全に燃焼させると, 二酸化炭素 CO:と水HOを生じる。 メナトリウムNaを水H:Oに入れると, 水酸化ナトリウムNaOHと水素Haを生じる。 当 合わせて何個か。 (3) 二酸化炭素について次の各間いに答えよ。 (ア)二酸化炭素分子3.0×10"個の占める体積は標準状態で何しか。 (X)二酸化炭素 11gの占める体積は、標準状態で何しか。 (ウ)二酸化炭素2.2g 中に含まれる分子の数は何個か。け群 (A) 標準状態で、ある気体1.4Lの質量を測定したら、1.0gであった。この気体の分千重を不 *.プロパン CaHeの気体を完全に燃焼させると、 二酸化炭素と水を生じた。この反応 は、次の化学反応式で表される。 CHe+502→3C02+4H.O 気体の体積はすべて標準状態でのものとして, 次の各問いに答えよ。 1)標準状態で5.60L のプロパンを完全に燃焼させると,二酸化炭素は何L生じるか。 また, メ水は何g生じるか。 (2)二酸化炭素が 264g発生したとき, 燃焼したプロパンは何Lか。また, 酸素は何g使われ たか。 (3) プロパン 3.0OL と酸素 20L を混合して完全燃焼させると, 反応後の混合気体は何Lになる か。ただし,生じた水はすべて液夜体とする。 (4) プロパン 11.2L を完全に燃焼させるには, 標準状態で空気が何L必要か。 ただし、 空気の 体積組成を窒素80.0%, 酸素 20.0%とする。 2. 次の化学反応式に係数をつけよ。 0H+00-2+0°HO (I) (2) Al+HCI-→AICI3+H2 (3) NH.CI+Ca(OH)2 CaCla+H:O+NHs

未解決 回答数: 1