サシスのg(x)はどうやって求めたら出るのでしょうか｡ 教えていただきたいです。 よろしくお願いします。

第2問 (必答問題) (配点 30) 〔1〕 問題 A 関数f(x)=2x- x2 + 3x に対し, 曲線 y=f(x) をG とする。 点 (1, f (1)) におけるGの接線の方程式を求めよ。 問題Aの解答) f(x)=2x-x2 +3x より f'(x)=ア6x- であるから, 求める接線の傾きは Il オリ である。 また となる。 = f(1) = カチ f =2-143:4 であるから, 点 (1, f (1)) におけるGの接線の方程式は 73 y = キ7x 1305- 2x+3 y- 4 = ? (x-11 7=2x-3 6-243=7 -44- (数学ⅡⅠ・数学B 第2問は次ページに続く。) 第2回 問題 A を解き終えた太郎さんと花子さんは, 先生とともに次の問題 B につい て話している。 3人の会話を読んで、 次の問いに答えよ。 問題B 104) 関数 g(x) の導関数g'(x) が ア6x12x+1 ウ3 であるとす る。 曲線 y=g(x) をKとし,点(-1, g(-1)) におけるKの接線の方 程式が y=11x +6 であるとき, g(x) を求めよ｡ 太郎: 問題Aのf(x) を用いると, 条件より g'(x)=f'(x) となるね。 だ から g(x)=f(x) すなわち g(x)=2x-x2 +3x が答えではないかな。 花子: 本当かな。 g(x)=2x-x2 + 3x に対して, 問題Aと同様に点 (-1, g(-1)) における K の接線の方程式を求めてみたけど, y=11x+6 にはならないよ。 先生:そうですね。 導関数がア6x-イユx+ ウ3 となるような 関数は 2x3x2+3x の他にも,例えばや コトなどもあ ります。 太郎:そうか。導関数がア6x-2x+ ウ3 となる関数は一つ には定まらないのですね。 花子: 問題 B では, 点(-1, g(-1)) における K の接線の方程式が y=11x+6 であることを利用すると, g(x) が決定できるのではな いでしょうか。 先生: その通りです。 (数学ⅡⅠ・数学B 第2問は次ページに続く。) 45-

教えてください！

現代文 文学のおもしろさ 又吉直樹 随筆 自分はどういう人間かと考えた時、誰かひとりの意見だけで決めるのは不安です。 Aは僕のことを 「暗くて残酷だ」と言うし、Bは「イガイと優しい」と言う。ひとりの人間を知ろうとしたら何十人もの 意見が必要になります。その中にはそれぞれ矛盾することも出てきます。でもその矛盾も含めて、い ろいろな目線があって、ようやくその人がどういう人間かという全体像が浮かび上がってきます。 2 純文学を読んで感じるのはそういう誠実さです。 様々な視点から見ることによって実像が浮かんで くるのが、純文学のおもしろさです。だからこそ、ある程度の長さが必要ですし、それぞれの言い回 しや幅のある表現が必要になります。 反対に文章を省略することで余韻が生まれたり、欠乏感が何か ショウチョウとして表現されることもあるでしょう。それこそ新しく更新され続けていくものが純 文学でもあり得るわけですから、可能性は無限です。 3 言葉を信用しすぎることを僕は警戒しています。 三色だけで世界の絵は描けません。 三色を混ぜて 何百色にして陰影をつけていかなければ世界は描けません。 そして反対に、もっと言葉に期待してい いと思います。言葉の色を使えば使うほど、より具体的にリアルな絵を描くことができます。 『人間失 格』も『こころ』もストーリーだけ聞くのと、実際に読むのとでは、受ける印象は絶対に違います。 ④ 純文学の中では、ひとりの人間がすごく優しくて、すごく残酷であるということも書けます。白と 黒を混ぜているようなものです。 現実の世界も、白か黒だけの単純なものではありません。 白と黒が5 混じっている、そしてそこには様々な濃淡がある。それが世界です。 ⑤ ひとりの人間が優しくて残酷。 その両方の話をぶつけられた時、僕の中で何かが立ち上がります。 読むところはここだと思うのです。僕はこう読んでおもしろかったけど、あなたは読んでも全然おも しろくなかった、でもいいんです。 読むのは僕なんです。 それぞれがひとりで読むんです。物語の中で何かと何かが ぶつかり合うのを読んだ時、そこにそれぞれの人生が結びつきます。 それは本当に 素晴らしい瞬間です。 それぞれ反応する場所も違うだろうし、反応の仕方も様々だ と思います。ひとりの人間でも、読む年齢によってコトなる反応があります。 ⑦ 文学は自分の人生に返ってきます。 それが最高のエンタテインメントであり、文 学のおもしろさです。 (夜を乗り越える｣小学館) -w 16 またよしなおき 250 OFF 20 文章全体をとらえる 段落メモ キーワードに注目 ひとりの人間を知ろうとする時、矛盾 や、いろいろなり があって、よ うやく全体像が浮かび上がってくる。 2 純文学のおもしろさは、 から見ることによって 作が浮かんでくるところだ。 3 言葉の色を使うほど、 より 20 にリアルな絵を描くことができる。 444 純文学も現実の世界も、同様に なものではない。 ⑤ ひとりの人間が持つ矛盾をぶつけられた 時、自分の中で何かが立ち上がる。 そこ ところがある。 に、物語の ⑥⑤を読んだ時、それぞれの人生が 結びつき素晴らしい瞬間となる。 それぞ 反応の仕方も様々だ。 7文学は自分の人生に返ってくる。 論の展開を考える 段落の役割 段落メモの活用 ・文学の「読むところ｣について、説明して いる段落を選べ。 段落 「百字要約に挑戦 解答欄は表紙の裏ページ 2 ・□ R B

レ点の意味や一二点の意味を教えて欲しいです🙇🏻‍♀️全然わからなくて困っているので誰かわかる方いたらお願いします💦

しょうよう 邵雍 せいや ぎん 清夜の吟 【書き下し文】 いた ところ 月天心に到る処 風水面に来たる時 いっぱん 一般清意の味 はか 料り得たり A 【訓読文】 月到天心処 風来 面時 味 料 清水天 タリまれナルヲ 得 人知 ルコト

解説の、13➖X➕Y🟰11までは分かるのですが、その下の式がどのように立てられたか分かりません。 教えていただきたいです。

No. 2〕 A停留所からB停留所を通ってC停留所まで行くバスがあり、そのバスの運賃は下の 表のとおりであった。 バスがA停留所を発車したとき, 乗客は13人いたが, B停留所で 何人かが降り,何人かが乗ってきたので, C停留所で全員が降りたときその人数は11人 であった。 このバスの運賃収入が合計で3,190円であったとすると, Bで降りた人は何人 か。 1 3人 2 4人 3 5人 4 5 7人 A B 160 B C 210 190 C

存在否定と内容否定がいまいち理解できません。 どう違うのか教えてください。 お願いします☀️

ズ 非〔〕 1 11 □~無〔莫・母・勿〕 読―ニあらズあらず 1 GO! 非木石皆有情 「人は木石に非ず皆情有り 一人は木や石ではない、みな感情がある。 [スル] (コト･モノ) HE ―[スル] (コト・モノ)なシ BUTI ではない。内容否定 〈白居易「新楽府｣〉 CHA 備無患。〈書経・説命中〉 そな な 「備へ有れば患ひ無し。 [備えがあれば心配はない。 「〔〕」は一般に体言 (=名詞)や名詞句を否 定する。「非」に返る直 前の字には「二」を送る。 が・は)ない。存在否定 「無〔莫・母・勿〕」は 一般に体言(=名詞 や名詞句を否定する。 -

②で、若は返読文字なのに、なぜ求は返読文字ではないのでしょうか？ 暗記以外の解答の方法を教えて欲しいです‼︎🙏

ムルコト ②求剣 若 此ク

赤丸で囲ってあるところが返読文字なんですけど、 どういう基準で見分けたら良いか教えてください‼︎

於 人 -01 ニ o` 欲 勿施 ル 11 スコート 有 a ③日従其 ムルコト ②求剣若此 #1 Oiv (3) B 自遠方 「其刻者 # A

漢詩の解釈についてです。 解説に1番の解釈は無理があると書かれているのですが、なぜこの解釈だとだめなのでしょうか？ 正解は4番です。

次の文章を読んで、後の問い (問1~6)に答えよ。 (設問の都合 (配点 50) り仮名を省いたところがある。) (注2) (注3) (注1 (注4) ミルニ 吾郷 明経善詩 賦。毎歳督学科歳試古 (注7) (注5) ムコト 冠軍。一歳題為天柱賦 場時 (注8) キニア ルニ ニす はチか クスル 酒過多 竟大酔、入号 酷 同 者 其 立 (注9) 毎試 居 不肯呼之使 納巻者過其房、 (注10) ぜん トシテ 告 告之。 薔然、 無」及矣。卒爾問題 七言絶句一首詩 (注1) 我来揚 子江 望 一片白 白雲数 安得置身天女 さかしまニルヲ 倒看 日月走人間 ・甲 評伝「此人胸中不知呑三幾雲夢。」 (注13) (姚元之『竹葉亭雑記』による) 銭、 必ス 乃 | 毎酒詩ヲ (イ) D (注12) 学使 より 取使 第得 テ (注) (ウ) 【 銭 銭明経—人名。 柱点 頂 (6) O テ dils SER ラヲ

水素の輝線スペクトルについてです。 なぜ、nが大きくなると波長が短くなるのでしょうか？nが大きくなるなら、n＝1から、離れる数が大きくなるので、波長は長くなると思ったのですが...。 わがままを言うようですが、よくわかっていないので、できる限り簡単な説明をしてくださると... 続きを読む

の輝線に一致することを見出し、さらに未だに発見されていなかった系列を予測 した。異なる簡素な量子数でのリュードベリ公式の異なるバージョンが、 異なる系列の線を生み出すとわかった。 ライマン系列 [編集] リュードベリ方程式のライマン系列に対応するのは : 11 = R( 1²/23 - 12/1/2) (R = 1.0972 × 107m-1) n² nは2以上の自然数である。 (i.e.n= 2,3,4,...). n=2 からn=∞に対応する波長のスペクトル線があるが、 nがおおきくなって波長が短くなるとその間隔は狭くなっていく ライマン系列の波長は紫外域にある。 : 2 3 n 4 5 6 7 8 9 10 11 8 Wavelength (nm) 121.5023 102.5 97.294.9 93.7 93.0 92.6 92.3 92.1 91.9 91.15 説明と起源[編集] 1913年にニールス・ボーアは原子のボーアモデルを提案し、リュードベリの式に従う水素のスペクトルが生じる理由を説明した。 子化されたエネルギーは次式で示され:

合ってるか見て欲しいです お願いします (1) It was right for us to have recommended Makoto for student body president. (2) It seems to have rained heavily... 続きを読む

2 ② 不定詞や動名詞を用いて文を作る 日本語に合うように,( )内の語句を並べかえな さい｡ (1) 私たちがマコトを生徒会長に推薦したのは正解だった。 (1) 生徒会長 (for / right / it / us / Makoto / have / for / recommended / was / to / student body president ). oldigastai na student body president (2) 通りが濡れている。 数分間激しい雨が降ったようだ。 FUL The streets are wet. (have / for / to / heavily / rained / seems / a couple of / it / minutes ). (3) 私はクラスメートたちが川から子どもを救出したことを誇りに思っている。 ( a child / having / of / I am / my classmates / proud / rescued) from the river. from the river. (4) 私はこの本を読んで, UFOは実在すると信じるようになった。 (exist / believe / this book / me / UFOs / made / that ). (3) ~を救助する rescue 10 不定詞・動名詞 (2) 47