分かるところ教えて欲しいです！

[チャレンジプリント] 中学3年·理科 酸、アルカリとイオン 2酸性·アルカリ性 年 組 名前 /17問中 すいようえき 園 l 水酸化ナトリウム水溶液、 食塩水, アンモニア水,うすい塩酸の4つの水溶液がA~Dの試験管に入っ ています。どの水溶液がどの試験管に入っているかは不明で, 次の実験をしました。 [実験1] 各溶液にマグネシウムリボンを入れたところ,Bの水溶液 からだけ気体が発生した。 [実験2]においをかいだところBとCの水溶液だけ強いにおいが あった。 [実験3] フェノールフタレイン溶液を加えると、CとDは色が変化 し、AとBは変化しなかった。 国(1) 実験1で発生した気体を確認する方法を簡潔に書きなさい。 園(2) 実験3ではCとDは何色に変化しましたか。 また, CとDの水溶液は何性ですか。 )性質( 園(3) 実験3で色が変化したとき、 Dの水溶液では何イオンが生じていると考えられますか。 色( 園(4) A~Dに入っている水溶液をそれぞれ書きなさい。 A( ) B 『うさん 図題 2 図のように4本の試験管に同じこさの硫酸を3cm° ずつ入れました。 次にこさが同じ水酸化バリウム 水溶液を1cm, 2cm°, 3cm°, 4cm° と加えると白色 BTB溶液を数育加えたところ, Bの水溶液だけが緑色になり, A, C、 Dは別の色を示しました。 知(1) 白色の沈殿は何という物質ですか。 すいようえき ちんでん 沈殿が生じました。また、 それぞれの液に すうてき A B C D 硫酸 3cm 知(2) BTB 溶液を加えたとき, A, C. Dは何色を示しましたか。 A( ) D( の) 図(3) 各溶液の一部をとり, マグネシウムリボンの小片を入れたと き,気体が発生するものはどれですか。 水酸化 バリウム 水溶液 1cm 2cm 3cm 4cm 園 (4) 試験管Aにできた沈殿の質於と、試験符Cにできた沈殿の質城はどのようになりますか。 次のア~ウ から選びなさい。 アA=C イ A>C ウ A<C 国 (5) Cの水溶液とDの水溶液を比べたとき, 水溶液中のイオンの数はどのようにちがいますか。 国 (6) pH の値が最も小さい水溶液は, A~Dのどれですか。 ( て) 画 (7) この実験と同じこさの硫酸6cm*に同じこさの水酸化バリウム水溶液を加えて中和し, 中性にするに は、何 cmの水酸化バリウム水溶液を加えればよいですか。 エノールフタレイン一 マグネシウム| リボン

この問題全部解いてもらうこと出来ますか？ １回解いて見たんですけど分かりません₍ᐡ• ̫ •̥ᐡ₎

アルミニウム 食塩水しはく 図のように,食塩水にアルミニウムはくと炭素棒を入れて電池をつくり ました。 (1) 図の装置が電池のはたらきをするのは, 食塩水がどのような水溶液だか らですか。 へ AB 電圧計 (2) 図で電流をとり出し続けると, アルミニウムはくがしだいに食塩水の中 にとけ出しました。 このようになった理由を, 「イオン」ということばを 使って簡単に説明しなさい。 (3) 図のとき, 電圧計の針は0から右にふれました。 電子はA, Bのどちら向きに移動していますか。 ( A (4) 図のアルミニウムはくを銅板, 炭素棒を亜鉛板にかえても電流をとり出すことができ, 亜鉛が食塩水 の中にとけ出しました。 金属板をかえる前と比べて, 電圧計の針のふれる向きはどうなりましたか。 次 のア~ウから選びなさい。 ア 逆向きになった。 ウ 電圧計の針はふれなくなった。 イ 向きは変わらなかった。 @ 2 図のように, セロハン膜で区切ったビーカーの片方に 硫酸亜鉛水溶液と亜鉛板を, もう一方には硫酸銅水溶液と 銅板を入れ,モーターにつなぐと, モーターが回りました。

明治図書の中学3年生の国語のワーク(画像)の24ページの答えを持っている方見せてくれませんか？

よくわかる 国語の学習 3 0 光 光村図書の教科書 に対応しています。 メ X 目 A YA 。 EAA。 N A

中学3年 理科 電池とイオン 今日塾で提出なんですが分かりません💦 良かったら教えていただきたいです！！

Step4 記述問題にチャレンジ。 問 硝酸銀水溶液に銅を入れると、金属やイオンの間ではどのような電子のやりとりが起こるか。簡潔に書きましょう。

歴史の自主学習1～19ページまでの答え持ってる人いませーん？ 今中学３年生なんですけど今度の定期テストで1年生の範囲が出ることになって答えなくて困ってるんですよー😭

教科書参考ワーク 社会の自主学習 宮崎県版 日文 歴史 1

中学１年生の歴史の自主学習1～19ページまでの答え持ってる人いませーん？ 今中学３年生なんですけど、今度の定期テストで1年生の範囲が出ることになって答えがなくて困ってるんです😭

教科書参考ワーク 社会の自主学習 宮崎県版 日文 歴史 1

至急！教えてください！お願いします🙏

※口(7) V80-8n が整数となるような,自然数nの値をすべて求めなさい。 T0.0% Dv+ 80 口(8)V2400-24a が整数となるような,自然数aの値をすべて求めなさい。 20

中学3年生の数学です、！🥸 回答読んでも分からなかったので解説欲しいです^ ^ 分かる方いたら教えて欲しいです〜😭😭

3(空間図形と三平方の定理】 右の図1は, すべての辺の長さが8 1の正四角錐であり, 図2はその展開図である。次の問いに答え 図1 cm 石川県) [(1)4点, (2)3)8点×2] なさい。 C D (1) 図2の展開図を組み立てたとき, 点Bと重なる点をア~エの記号 A B で答えなさい。 図2 B A エ (2)図1の正四角錐の体積を求めなさい。 ア D (3)図3のように, 辺 OA, OD の中点をそれぞれ E, Fとする。この とき,四角形 EBCFの面積を求めなさい。 図3 F E//D ] A B |報学 ウ イ ○色 ニーー

③の問題なのですが、経済活動の自由又は表現の自由と対立するが答えなのですが、財産権の保障と対立するというのではダメでしょうか？？

只TUりょ な状まりの制定や改廃を請求 資料3)京都市新景観 の解説 する場合に住民が集める署名は, 有権者の 何分の1以上ですか。 きょうまち や おもむき 京町家がつくる趣のある町並み や寺社からの眺めなどの景観保全 をめざす条例や都市計画で構成。 外壁の色など建物のデザイン基準 を細かく定め,高さも市街地のほ ぼ全域で31m以下に制限した。 なが 3) 記述 資料3.4から, 京都市では景観 ちょうぼう の保全や眺望の確保のために, 建築物にさ まざまな規制が行われていることがわかり ます。 このような規制は, 住民のどのよう な権利と対立する可能性がありますか。 あなたの考えを書きなさい。 (2008年10月16日「朝日新聞」タ刊)

理科1分野 中学3年 理科に詳しい方！教えてください！ この写真の陰極と陽極の式なのですが、なぜこうなるのですか？ また、陽極だと、原子⇨陽イオン＋電子 陰イオンだと、原子＋電子⇨陰イオン の順番になるのではないのですか？なぜなっていないのでしょうか。 教えてください！

電気分解をイオンで考える 15ページの実験2で行った塩化銅水溶液の電気分解を, イオンの動きで考えてみよう。 のイオンになる。 塩化銅は水にとけると, +の電気を帯びた銅イオンと, ーの電気を帯びた塩化物イオンに電離する。 2イオンが原子や分子になる。 電圧を加えると,陰極付近の銅イオンは, 陰極から電子 を2個受けとって銅原子となり,陰極の表面に付着する。 プラス マイナス いんきょく Cu°* 2+ (陰極) 2e Cu 銅イオン 電子2個 銅原子 ようきょく 陽極の表面では, 陽極付近の塩化物イオンが, 陽極で電 子を1個失って塩素原子となる。塩素原子は, 2個ずつ結 びついて塩素の分子となり,気体(塩素) となって空気中 に出ていく。 Cl。 塩素分子 2e 2CI 塩化物イオン2個 (陽極) 電子2個 このように,電気分解のしくみは,イオンと電極との間 で起こる電子の受けわたしによって説明することができる。