私の学校は指定校・公募推薦の人も共テ受験が原則になってるのですが、皆さんの学校はどんな感じですか、？ 他校の様子知りたいので良かったら教えてください🥺

青字がダメな理由を教えてください！！

解 労働時間短縮は世界的な時代の流れになりつつありますが,さて日本ではと quite comparable, but it appears that workers in the U.S. and| The working hours for countries outside the E.C. may not bel Canada put in more time than most Europeans, and the Japanese work even longer than the Portuguese, more than 2,100 ho (横浜国立大) year. 法うでしょうか。 労働 時間は にとっての 国々 以外の EC(ヨーロッパ共同体) The working hours (for countries)(outside the E.C.) S M M かもしれない というわけではない まったく 比較できる quite comparable, but it appears that ね おケ く may not be Vi(否) C 文 not と quite が一一緒になると, 部分否定(→ 87課)になり, 「まったく~というわけ ではない」の意味になります。 but が等位節をつないでいます。この課のテーマは2つ目の等位節にあります。 it appears that~に注目してください。 (文全) S ようだ but it appears that きないる 大 ー 向 S Vi (接) (OS.) 労働者は の 合衆国 や カナダ を費やす workers(inthe U.S. and Canada put in 文の B S M Vt s ors ai ti もっと多くの りもはとんとの ヨーロッパ人 more time [than most Europeans(do)], 五poro Beltsa ol aniob is tes19 (形) O (関代) S 0 (省略) It appears that 節は特殊な構文です。この場合,Itは thatの後のSVXを意識し

これはなぜ青字のような解釈ではダメなんですか？

解 労働時間短縮は世界的な時代の流れになりつつありますが, さて日本ではと quite comparable, but it appears that workers in the U.S. and The working hours for countries outside the E.C. may not be Canada put in more time than most Europeans, and the Japanese work even longer than the Portuguese, more than 2,100 ho (横浜国立大) year. 法うでしょうか。 労働 時間は にとっての 国々 以外の EC(ヨーロッパ共同体) The working hours (for countries)(outside the E.C.) S M M かもしれない というわけではない まったく 比較できる quite comparable, but it appears that C く may not be Vi(否) 文 not と quite が一一緒になると, 部分否定(→ 87課)になり, 「まったく~というわけ ではない」の意味になります。 but が等位節をつないでいます。この課のテーマは2つ目の等位節にあります。 it appears that~に注目してください。 (文会) ようだ but it appears that S 0→ e る 番辛大 る S Vi (接) (OS.) 労働者は の 合衆国 や カナダ を費やす workers(inthe U.S. and Canada put in 文美の BA S M Vt oss ai ti もっと多くの よりも ほとんどの ヨーロッパ人 more time [than most Europeans(do)], Beltsa ol 01od 219010 (形) O (関代) S (省略)

偏差値60程度の公立高校に通うものです ネットで既に調べた上で質問しております 高卒で就職する場合、現時点から取っておいた方がよい資格を教えて下さい また、高卒就職で気をつける点など教えて頂けるとうれしいです

国公立大学の理系学部に進学したいんですけど、、 大学で運動の部活入ったらしんどいですかね？ 今やってるスポーツ続けたいんですけど大変なのか気になりまして、、、(>_<;) 経験談などあれば教えて欲しいです🥶

国公立志望の高2、理系女子です。 私は特に将来したいことがなかったのに理系に進学してしまったのですが、理系の学部を調べてみて、薬学部と工学部に少し興味を持ちました。 もちろん合格まではとても厳しい道のりだと思いますが、それはさておき、、、 理系の学部は遊ぶ暇もないと聞いたの... 続きを読む

(2)までは何となくa＞1という結果が出ましたが、自信がないです😢 （3）のやり方を教えてください！ お願いします🙇‍♀️！

問題1 xy平面上に曲線C,:y=x? がある。実数 a に対し、原点と点 (2,4) を通り、中心 のェ座標が aの 円をC とする。次の問いに答えよ. (横浜国立大学2020後期) (1) C, の方程式を、aを用いて表せ (2 C, と C, の共有点がちょうど2個あるとき、aのとり得る値の範囲を求めよ (3 aが2で求めた範囲を動くとき、 C, の通過する領域を xy 平面上に図示せよ

学校で習っておらず、模試で確率分布が出題されてしまいました。これは高3の受験生は自学するということでしょうか？普通どうされるのが一般的なのかご意見教えて欲しいです。よろしくお願いします。 数3選択、志望は阪大以外(阪大では確率分布解かないといけないと小耳に挟んだので)理系国... 続きを読む

（4）について、解説に炭素の各同位体の相対質量が大きくなると書いてありますがなぜそうなるのか教えて欲しいです また、（4）の問題文の最後のOの相対質量と右上の表の相対質量が違う理由も教えて欲しいです

中 論述118>原子量と相対質量 いくつかの元素の原子量を右表に示して ある。これを参考にして次の(1)~(4)に答えよ。 ただし,アボガドロ定数は 6.02× 10%/mol とする。 (1) Cの原子量が12.000 でないのはなぜか。 (2) H1個の平均の質量はいくらか。(有効数字3桁) Hクカラ 原子量表 元素 原子量 1.008 23 H C 12.011 O 15.999 CUSO (3)自然界に,中性子数 18個の塩素原子と中性子数 20個の塩素原子 CI 35.453 のみ存在するものとすると, 中性子数18個の塩素原子は 20個の塩素原子の約何倍存 在するか。(有効数字1桁) 全 (4)原子量は16〇の質量を16としたときの相対質量で表すことにし, 1°0 の16g中に 含まれる原子の数と同数の粒子の物質量を1molとする。 次の(ア)~(エ)の数値を, 現在 の数値より大きくなるもの, 小さくなるもの,変化しないものに分けよ。 なお, 2C の質量を12 としたときの 1°0の相対質量は15.995 である。 (ア)炭素の原子量 (ウ) 鉄1g中の鉄原子の物質量 (イ)1.013×10 Pa 4℃ の水1cm° の質量 (エ) 標準状態で1L の体積の酸素の物質量 × 88.0 (横浜国立大 改)

最後のmore than 2100 hours a yearがどこにかかっているのかがわかりません

埋没 SPの発見 49 補語がないくt+V+that〉に注意 次の英文の下線部を訳しなさい quite comparable, but it appears that workers in the IIs Canada put in more time than most Europeans, and the Jananoo。 work even longer than the Portuguese, more than 2,100 hours a year. (横浜国立大) quite , but it in and The for the E.C. may not be 的な時代の流れになりつつありますが, さて日本ではど