もし問２の問題が15字以内という指定がなかったら、 線を引いた「転向は道徳的にいかがわしいと感ずる意識」を抜き出しても丸でしょうか？

5 評論 20 43 田 来 R 2 日本的思考は、しばしば、模倣をこととする雑居性を特徴とするといわれる。それは、かつては中国を 模倣し、近代では西欧を模倣したといわれる。それがひどくいけないことのようにいわれるのは、 空欄に適当 異化である。差異と反復が模倣の本質である。そうなると、模倣と独創との差異の境界はきわめて小さく なる。西欧諸国の文化は、ギリシアとローマの差異化的模倣である。日本の場合にも同様に、中国と西欧 の差異化的反復である。差異化には、何らかのオリジナルな改作的工夫が必要である。 日本では、I_、儒教を儒学に変換し、宗教性をできるかぎり払拭して、操作可能な「知識」へと改 作する。これは日本におけるひとつの独自な特徴である。キリスト教であれ何であれ、宗教性がなくなる わけではないが、宗教性は、他国にくらべて限りなく小さくなる。日本では、宗教的イズムが、宗教戦争 なしに共存できるが、それは諸宗教がいつのまにか操作可能な、道具性の知識に転換しているからである。 またそのゆえに、日本では、ある宗教イズムから他のものに容易に転向できるのである。転向は道徳的に いかがわしいと感ずる意識は、純粋主義のイデオロギーのなせるわざであり、日本人は古来つねに転向を やり続けてきたのである。古代における中国文化の導入はひとつの転向であったし、そして近代における 西欧との出会いは、中国文化から西欧文化への転向を劇的に実現した。すべてを道具的な操作可能な実用 知に変換すること、これが日本の文化の雑居性を生みだす原因、いやむしろ精神の鋳型である。 しかし雑居は、そのままでは雑種性にいたりはしない。たしかに雑居を許す文化は、雑居を許さない純 粋主義文化よりも、雑種性を生む可能性は高い。 動的に雑種を生むわけではない。われわれは、雑居環境を存分にいかして、雑種文化という本来の文化の ありかたにいたる道を構想しなくてはならない。 雑居は他者の文化を変換する装置が作動した結果をさす用語であり、雑種は精神の創造力に関わる用語 である。雑居性は雑種の精神なしにも可能であり、雑居はかならずしも雑種の精神に通ずるものではない。 雑種の精神がないままに、他者の文化との出会いを喜び、それを実用知に変換するだけでは、雑居的流行 しか生まれないであろう。日本人がタイテイやっているのはまさにこれだ。日本人は一般に、雑居性のなか に雑種性を溶解し、雑種の精神を自覚的にバイヨウすることを無視してきたと思われる。 tすは純粋なるものがいかに空虚であるかを自覚してかからなくてはならないだろう。なぜなら、か「2 日本的 居性を特 質は一 |による。模倣は簡単なことではない。改作なしの模倣などどこにもない。反復はかならず差 5 日本 欧文化 換する 立した 主張 =それはあくまで環境ないし条件ではあっても、自 力に M w w. て一度も、純粋な文化も、純粋な精神も、存在したことはないからである。なるほどI? 紙の思想家

今戦争が起きているじゃないですか、そこでプーチンが暗殺されたら日本が標的となりミサイルを発射されるという情報を聞いてから毎日が怖いです 親には過剰に反応しすぎだと言われるくらい、そのくらい戦争のことばかり考え自分は半年後生きているのかな？と考える日々です… 皆さんの戦争に対... 続きを読む

社会中1の問題が分からないので教えてください🙏 (2)の方を教えてください

4 次は,世界の国々について,生徒がまとめたものの一部である。 これらを見て, (1)~(12)の 問いに答えなさい。 中国について 地図1 ○中国は,世界の国の中で@貿易額が最も多い国となっ X ている。 ○紀元前16世紀ごろに黄河の流域に⑥段という国がお こった。紀元前6世紀ごろにはあという思想家が 現れ,思いやりや道徳を重んじるいが生まれた。 (1) 下線部@について, 紀元前2世紀ごろに整えられた地図1のXの交易路をカタカナ6字 で書きなさい。 (2) 次は,下線部Oについて生徒がまとめたものである。 Y にあてはまる適切な内容を, 次の語を用いて書きなさい。[ 結果 ]

鎌倉幕府のところなんですが、⑤と⑥が分からないので教えてください🙏

11 ロ 講制にもとづく政治をおこなった。(①) は北条氏一族の有力者を(②) に任命し, 執権の補佐役とすることで執権政治を補強しようとした。ついで重要政務や裁判の 評議·裁定のために (③) を設けた。(③) の構成メンバーには三浦氏 安達氏 などの有力御家人が選ばれた。またo(③)設置からおよそ7年後の1232(貞永元) 年には,武家にとって最初の体系的な法典となる御成敗式目 (貞永式目)を制定した。①塩 これは,(O)の言葉によれば,式目制定は@[ただ(④) のおすところを記され 候者也」とあるように, 源頼朝以来の先例とともに、武士社会で成立した道徳や習 慣をもとにして制定されたものであった。 もちろんこの式目は,朝廷や荘園領主の (1) 支配領内のすべてに及ぶものではなく, @「これによりて京都の御沙汰,律令のお きて卿もあらたまるべきにあらず候也」と述べているように、一方では律令に系 譜を引く(⑤)法や, 荘園領主のもとで成立した (6) 法がまだその効力を保って いた。しかし@武家法典の制定は後世に強い影響を与えた。執権政治を発展させた (4) 右 (O)の政策は,やがて孫の (⑦) に受け継がれた。 (⑦) は裁判制度の充実をはかり, (3)のもとに(③) を創設して, o御家人たちの所領に関する訴訟を担当させた。 (1) 空欄のの役職に最初に任命された人物を答えよ。 (2) 下線部Oの三浦氏は後に北条氏によって討伐されている。その戦いの名を答 の みうち あだち じょうえい 5 こさ いささか (5) ア イア

「 教育勅語 」って何ですか❔ 簡単に説明してほしいです🤲🏻´-

五榜の掲示って5つの決まり(？)のことですよね。例えばキリスト教の禁止や道徳を守ることとか、、、？ また、明治時代の富国強兵がどういった感じなのか教えていただきたいです。

考え方教えてください！ 答えはエウイアです！

(問1) 水河時代が終わると,日本列島では落葉広葉樹や照葉樹がおい茂り,縄文文化を育んだ。とあるが 次のア~エは、縄文時代と同じ時期に世界で発達した文明について述べたものである。時期の古いものから 順に記号を並べよ。 こうし ア 春秋·戦国時代の中国で孔子が現れ、親子·兄弟などの秩序を重んじ, 道徳を中心とする政治を説いた。 この教えは儒教(儒学) と呼ばれた。 イ 古代ギリシャでは, アテネやスパルタなどの都市国家(ポリス) が生まれた。これらの都市国家は. 丘 の上の神殿とふもとの広場を中心につくられた。 ウインダス川の流域で文明がおこり, 計画的な都市が建設された。 このうちモヘンジョダロでは, 上下 水道や公衆浴場などの公共施設が整えられた。 メソボタミアで城壁に囲まれた巨大都市が出現した。この地域ではくさび形文字や青銅器が使用され, 月の満ち欠けをもとにした太陰暦, 60進法や1週間7曜制が考え出された。

QUIZとｼｶｸ5.6が分からないので教えてください🙏 お願いします🙇‍♀️

N-CD 次の四つの文字を組み合わせてできる一字の漢字を書きなさい f ら ロ キー 次の一)に入る接頭語(不、無葬、未)をそれぞれ書きなさい。 道徳 消化 C。 軌道 次の口に漢字一字を入れて四字熟語を完成させなさい。また、その一 意味をあとのから選び、[ ]に記号で答えなさい。 河浦落 画 枝葉末 au 直入 付和 コ 8花鳥 圏 3 ア初めは盛んで終わりがふるわないこと。 ィ どうしたらよいのか見当もつかないこと ウいきなり本題に入ること。 ェものの順序や立場が逆になること。 オ自然の美しい姿。 カわけもなく他人の説に賛成すること キ 自由自在、思いのままということ。 ク主要でない部分。 家ちお 単 主 尾 同 中

これ合ってますか？

晴文を読んで,(1), 指定されしに留奴りリ央又 Hiroshi: What's your favorite subject? Physical Education. I like sports very much. Hiroshi: I like P.E., too. We practice kendo now. Steve: Oh, really? I've never done kendo. I want to try it. When do you have P.E. classes? Hiroshi: We have three P.E. classes in a week. We will have it in the afternoon tomorrow. Our P.E. teacher is Steve: a great kendo player. Let's do it together. Steve: That will be fun. Hiroshi: And I like English the best. We have a special English class today. 金 木 水 数学 理科 社会 英語 国語 美術 火 月 国語 2|保健体育 数学 4技術·家庭 英語 理科 英語 数学 音楽 社会 Good. 理科 国語 社会 道徳 保健体育総合的な Steve: 社会 英語 保健体育 理科 数学 学級活動 1 Hiroshi: We are going to tell you about Japanese culture in English. 3 Steve: Wow! I'm glad to hear that. Hiroshi: After that, we will have lunch time for fifty minutes. What will you study after lunch today? 5 学習の時間 6 Steve: Hiroshi: Japanese and art. I will show you our club activities after school. Steve: Great! I can't wait. (注)Physical Education (P.E.):保健体育 done : do の過去分詞 culture :文化 be glad to ~:~してうれしい activity :活動 (2) Which subject does Hiroshi like better, P.E. or English?(4語) (1) What day is it tomorrow?(2語) It's thwsdoy. (2Hiroshi Nkes Eglih beter than PE. 英語·重点対策

教育勅語ってなんでしたっけ、何をしたんですか？