・高一 言語文化 下の写真のAとDを解説して欲しいです 文法的意味とどのように考えれば良いかをできるだけ細かく教えていただけるとすごく嬉しいです😭 よろしくお願いします

くれぐれも間違えないように! 2 空欄を補うのに、「る」または「らる」を適切に活用させて答えなさい。 のり おこな 1 なべてならぬ法ども行はAとさらにそのしるしなし。 けれども、 並一通りではない修法が種々 方丈記) (父が子に)お命じになったところ、 →助動詞「べし」の連体形 →助動詞「けり」の連体形。 らる E ② めでたく作り改め Bべきよし、仰せ C けるに、 けるに、 (徒然草) (唐櫃を)立派に改造なさるべき旨を、 からびっ B 徒然草) 53る ③ 無下に心劣り Dわざなり。 むやみにひどく劣って感じられる 3 次の傍線部の助動詞について、基本形・文法的意味・活用形を答えなさい。 くだ たま 1砕けやすきこと、珠を走らしむるに似たり。 (徒然草) 破滅しやすい 玉を(ころがして)走らせるのに似ている。

・高一生物基礎 下の写真はリードアルファの写真なのですがこのマーカー部は 30億個ですよね、？私が解釈違いを起こしているのか、教材側のミスなのか分からず困惑しています どなたか有識者の方教えてください🙇🏻‍♀️

pen GLA BINDING ref : 3 [リード[C] 31 DNAの塩基対 DNA について、以下の問いに答えよ。 真核細胞では,DNAはおもに核の中に存在し, 染色体を形成している。 例えば, 本の染色体があって, その中に含まれるDNA の長さ ヒトの1個の体細胞には ( を合わせるとおよそ2mにもなり、そこには約60億個の塩基対が含まれている。有 性生殖をする生物では、生殖細胞に含まれる染色体の数は体細胞の半分である。 いろいろな生物の DNAについて調べてみると,含まれる塩基 AとTGとCの数 の割合がそれぞれ等しいという規則性が見られる。 (1) 文中の( )に入る数字として適するものを, 次の中から1つ選べ。 (ア) 2 (イ)8 (ウ) 14 (エ) 23 (オ) 46 (2)ヒトの1個の卵のDNAに含まれている塩基対の数を,次の(ア)~(エ)から1つ選べ。 (ア) 15 億 (ウ) 60億 (イ) 30億 (エ) 120億 (3) 下線部のような規則を発見者にちなんで何というか。 (4) ヒトの体細胞における染色体の長さを平均5μm とすると, 1本の染色体に含まれ あるDNAの平均の長さは、染色体の長さのおよそ何倍か。 次の中から1つ選べ。 (ア) 4.0 × 102(イ) 8.7 × 102 (ウ) 4.0 × 103 (エ) 8.7 × 103 (オ) 4.0 × 10°(カ) 8.7 × 10 ^ (キ) 4.0 × 10 (ク) 8.7 x 10 談 32 ヒトの体細胞とDNA 次の問いに答えよ。 (1) ヒトの肝細胞からDNAを取り出し, 含まれている塩 基の数の割合を調べると Cが14.8%であった。 この DNAに含まれるTの割合に最も近い値を次の(a)~(f) から選べ [16 神戸学院大 改] 3.4 nm

・高一生物基礎 下記の写真の問題です 解説をお願いします🙇‍♀️

Gの割合は? A:29% 間ある生物のDNAを分析するとAの割合が24%であった。 221% 50-29=21 T:29%

順列 7人の生徒から3人を選んで1列に並べるときの並べ方 組合せ 10人の生徒から7人の委員を選ぶ方法は何通りあるか 以上の問題で順列(P計算)と組合せ(C計算)の簡単な見分け方を教えてください。

高校1年生の数学A「順列・組み合わせ」の問題です。「5個の文字a, a, b, b, cから, 3個を選んで1列に並べる方法は, 何通りあるか。」について写真のようになぜaab, aab, aac などとならないのでしょうか？

5文字から3文字を選んで1列に並べる すと, 右のようになる。 場合は abb, abc, aca, acb, baa, bab, bca, bcb, caa, cab, cba, cbb 去は18通りである。 a a a .b C a .b a b C a C a V V V V V b C a C b b a a b a

教えてください>_< 高校1年生、数1です。 (１)は自力で何とか解けますが、(2)がさっぱりです。

43 [クリアー数学Ⅰ 問題192] xの2次関数 y=x2+2mx+3mの最小値をんとする。 (1) kmの式で表せ。 (2) の値を最大にする m の値と,んの最大値を求めよ。

高校1年生の数Iの問題なんですけど答えがなくて答えを教えて欲しいです！時間が無いので早めに回答貰えると助かります😭

大間1~ 大問4は必答問題です。 大間5~大間8からは1題選択してください。 (必答問題) 大問1 次の各問いのにあてはまる数や符号を答えよ。 [1] 多項式x2y+3xy2-5x+2y2+2xy をxについて降べきの順に整理すると である。 (y-ア)x2 +(イy2+ウ y)x +[ I ,2 y [2] A=2x2-7xy+y', B=-x^2-2xy+4y2 のとき A-2B オ x2 カ axy キ である。 [3] 次の式を計算せよ。 大 (-3a2b)³×2 9 ab³ 畑の合歌 A 大 A 個人年 A 大 [4] 次の式を展開せよ。 (1) (2x+3)(2x-1)=シx2+ ス x- (2) (3x-2y) (5x+4y) = ソタ x2+チ xy (3) (3a-b+6)(3a-6-2) =テ a ト ab + b + ナニ a ヌ6-12 2 (大問1の問題は p.4 に続く)

問一のアなんですけど、 選択肢の”あ”と”お”の順番がよくわかりません。 答えは②ですが、④でもいけませんか？ あと、問題の明確化、解決案の決定にあてはまる選択肢も教えて欲しいです。

全国の高校生の学習時間調査なんてものを見つけたよ。 花子:その調査の結果から,何か自分たちの生活を変えるヒントを見つけられないかな? ) 太郎:おっ,まさに問題解決ってやつだね! 花子:とりあえず,問題解決のプロセスにのっとって調べてみましょう。 問1 次のあ~おは問題の発見, 問題の明確化, 解決案の検討, 解決案の決定, 解決案の実施と評価という問題 解決のプロセスの内容を表したものである。 問題解決のプロセスとして正しい手順に並べたものを,次の ~④のうちから一つ選べ。 ア あ: 収集した情報を整理・分析する。 い : 決定した解決案が効果的であったかどうか評価する。 う:現状の把握と分析を行い, 問題を把握する。 え: 解決案を視覚的,効果的に表現する。 お : 何ができたら問題解決したことになるのか考える。せやせ 問題発見 ”明確化 ア 問題を発見するためには,現状を はいくつかの要素が絡み合って生じる。 問題の明確化は,その要素を洗い出し、 理し,何をもって解決とするかを明確化 解決案の検討は, 解決に向けて何をする つなげる。 科学的な根拠を持って最終的 それらを実施し,よりよいものへの改良 ②が適当である。 ラ →→お→え→い ①→お→う→い→え ③う→→→い→え ④う→あ→お→→ 4月である、 解決案検討 え 〃 ②う→お→あ→え→い 決定 実施・評価 い イ 花子:文部科学省の調査を見つけたわ。全国の高校1年生向けに平日の学習時間を調査したも たちの学校でも独自に調査しているからそれらのデータを比べてみましょう。 データ わ。 6時間以上と回答した人はどの学年の人も0人だったので、表1からは省略したわ 太郎:全国データと比較となると人数が違いすぎるから, 図1にある ための帯グラフ 花子:ありがとう。 これは比較をしやすくなったわ。 「全国1年」というのが文部科学省の言 年」,「2年」,「3年」と書かれているところは私たちの学校のデータになるのね。 表1 れることとしては, ウ ことがいえるわね。 表 1 学習時間調査のまとめ 全国1年 1年 2年 3年

高校1年生数Aの場合の数の範囲です。 1枚目が問題文、2枚目が自分で解いた写真です。 この問題の答えは287です。 写真の問題がわかりません。PとQをそれぞれP'とQ'に置き換えて2枚目の写真のように考えましたが答えが合いません。間違えている部分を教えていただけませんか🙇🏼‍♀️

C B No. Date 左の図のような道路が基盤の目 のようになった街がある。 地点Aから地点Bまでの長さが 最短の道を行くとき、地点Pも 地点も通らないのは QQ 何通りですか。 P7 P

高校1年生の問題です。 aとbの文章がほぼ同じ意味になるように英語をいれる問題です。 (6)、(7)、(8)に入る答えを教えてください。 (6)のモザイクはあってるか分からないのでかけました。

a. The result of the exam satisfied their teacher. b. Their teacher 7) a. Toyotomi Hideyoshi relied on Maeda Toshiie. b. Maeda Toshiie relied 8) a. All the students must follow the school rules. b. The school rules must the results of the exam. Toyotomi Hideyoshi all the students.