答えは①です 解説よろしくお願いします🙇‍♀️

問10 Our class ( ) the problem for a long time. 19 bluoda 1 discussed good dtod to g 3 discussed about bas elges 2 discussed on DAT 4 discussed with (108 gainsod sidqergos Innoitatomy rol suas

合っているかと空欄のところを教えて欲しいです

Question()に入る適切な語を語群から選びましょう。 (1) Your answer is not ( ) wrong. (2) Not ( ) student has a computer. every (3) I didn't make (both ) of them myself. { every / never / necessarily / both / neither}

Check It Out の問題があっているか教えてください。添削して欲しいです。

Model Read the article on the connection between technology and life. While many parents think that smartphones are not good for students, smartphones can actually help them work more efficiently. 2 For instance, students can use smartphones to easily keep in touch with one another. 3 This is especially important when they are working together on school projects. 4 In such situations, students often need to arrange meetings, and smartphones can help them do that. 5 Another example of how smartphones can help students is through the use of schedule "applications. These applications help students organize their work, so they remember when different "assignments are due. These are just a few examples of how smartphones can help students. 6 "application 771) / assignment. Check It Out QO What is the writer's opinion on smartphones? Is it positive or negative? Q2 How many examples does the writer give? Q3 What does the writer say are the benefits of smartphones?

Q3が分からないので教えてください。

Model Read the article on the connection between technology and life. While many parents think that smartphones are not good for students, smartphones can actually help them work more efficiently. 2 For instance, students can use smartphones to easily keep in touch with one another. ³ This is especially important when they are working together on school projects. 4 In such situations, students often need to arrange meetings, and smartphones can help them do that. 5 Another example of how smartphones can help students is through the use of schedule "applications. These applications help students organize their work, so they remember when different "assignments are due. These are just a few examples of how smartphones can help students. 6 7 "application 771) / assignment . Check It Out QO What is the writer's opinion on smartphones? Is it positive or negative? Q2 How many examples does the writer give? What does the writer say are the benefits of smartphones?

3と4の答え教えて頂きたいですお願いします。

30 254 する tgö/ turn / become/come｣ 3 日本語の意味になるように, 英文を完成させなさい。 (1) 私がその目標を達成するのに5か月かかりました。 It Odilery nylbually or barolle to achieve the goal. (2) あなたの家から最寄りの郵便局まではどれくらいの時間がかかりますか。 How long min OG (ol gir (3) その会社がそのシステムを開発するのに100万ドルかかりました。 It (6) その機械は突然奇妙な音をたて始めました。 Prs-The machine suddenly to get from your house to the nearest post office? 30 Jasmine PEDIT (4) あなたはどのようにして生物学を研究することになったのですか。 How to study biology? (5) オーストラリアに10年間滞在して,彼女は英語が上手に話せるようになりました。 She speak English well during her ten-year stay in Australia. qual aid ba dollars to develop the system. air bed は 今は私を1人で (2) 劇場に行くのに予想より1時間半余計にかかった。 1996 ent modelie wotensur eladtion isbaux 4 日本語の意味に合う英文をつくりなさい。 (1) あなたの部屋にはエアコンがありますか。 (your room を主語にして (3) 試合がちょうど始まろうとしたとき、雨が降り出した。 H ad 28015 of notail don strange noises. Just as the game was about to - (4) 人生にはお金よりも大切なものがあることをあなたに覚えておいてほしい。 CID ACD (中央大) (学習院大 ) ( 日本女子大 ) 45

国語の古文、漢文の問題を解くにあたって何かコツなどありますか？あれば教えて欲しいです🙇‍♀️ どんなものでも構いません💦

英語の質問です。 As soon as he entered his room, Kerry lay down on the bed. と言う文章が ケリーは自分の部屋に入ると直ぐ、ベッドに横になった。 と訳されて居ました。 自分は最初、既出の誰かしらの人（=he... 続きを読む

３７と３８の赤線を引いた部分 関係代名詞が修飾する語句について 今までは直前の名詞を修飾すると思っていましたが ３７番では直前の名詞spainではなく the noble animal を修飾しています 関係代名詞が修飾する語句の見分け方はどういうところからですか？

This is the book [(of which) the teacher is proud]. (1) the teacher (S) を修飾する場合: →先行詞 the book を which に代入して the teacher の直後に付ける。 the teacher (of the book) 意味が不明。 (2) is (V) を修飾する場合: is (of the book)意味が不明。 (3) proud (C) を修飾する場合: proud (of the book) (○) (3) では「その本を誇りにして」と意味がとおるので (of which) が修飾するのは (3) の proud (C)。訳は「これは本である[(その本のことを) 先生は誇りにしている]」 →「これは先生が誇りにしている本である」 となります。 第1文 (~している)間にに取り組んでいる 原子 爆弾 でロス アラモス の間 大戦 [While working on the atom bomb (at Los Alamos) (during ... War), (接) (現分) (Vt) O M “While working" は “While (he was) working” とも, 分詞構文 working に接 while を付加して “While he worked" の意味を明確にしたとも解釈できます (31課)。 ファインマンは•••に~をさせた Feynman S M 妻 ･･･に~を出す 自分(に) 手紙(を) him letters send his wife had Vt (使役) C → (Vt) (0₁) (O2) (それ) 自分が ない を知ら 鍵 [(to which) he did not know the key]: M S Vt (否) O を使って 暗号 彼はと感じた満足している(~する)ときに彼がわかった he felt satisfied S Vi C (過分) [when (接) in a code) M (to which) を (to a code) にして, the key (to a code) の結合を見抜くのがポイン トです。 <have Oⓘ> (→16課) に注意。 暗号 he discovered the code]. S Vt O 〈全文訳〉 第2次世界大戦中ロス・アラモスで原爆に取り組んでいる間、ファインマ ンは自分が解読の鍵を知らない暗号で妻に自分宛の手紙を出させた。そして、彼 は暗号を解読して満足した。 【【語句】 Feynman ファインマン (1918-88; 米国の物理学者; ノーベル物理学賞)/ work on に取り組む / Los Alamos (ロス･アラモス; 米国 New Mexico 北部の町; 最初に原爆を製造した研究所の所在地) / code 图暗号/key 图(問題・パズルの) 手 がかい / [] を発見する 時間関係の難 77 関係詞節の把握

関係代名詞を（　）の中に入れる問題です。 分かりません。教えて下さい。お願いします🙇

4 02 (1) 隣に座っていた女性はとても眠そうだった。) (X The )( woman (2) 私は夢がプロのサッカー選手である男の子に会った。 I met boy (whose) ( dream) is (3) 彼が今使っているコンピューターは新型だ。 The computer ( )( ) ( to ) next to be J₁ a using palkeeper. (ooked vely very sleepy. professional soccer player. me looked now is a new model.

至急🚨 生物の質問です。 このモデルの仕組みを教えてください。 なぜ、低レベルのuqプール還元で代替経路とシトクロム経路が活性化されるのでしょうか？

(B) Electron distribution model (reflects current thinking) Alt Alternative oxidase inactive UQ pool Cyt Alt Alternative oxidase active UQ pool Cyt