中学三年生のカリマンです。初質問です。 至急なのです。下に( )があります。そこに、上の①~⑩の俳句の解釈を穴埋めしなければなりません。しかし、国語の教諭はこれらの穴に対して、｢間違っている｣か｢正解｣かしか言及してくれないようです。ここの解釈はばっこりテストに... 続きを読む

B【名:尾崎、お 日本の代表的な(自由律俳句 )の俳人、 の大樹に(小鳥 き声を(、ほさなょうに)と抱え込んでいるようだ。 →春の訪れの( )が止まって鳴いている。大樹は鳴 )が感じられる生命力にあふ v次の俳句の表現技法、情景を考えて書こう。 れた俳句。 星野立子「Q咲いている(の不。つの黄色い美しい様子を見て )に咲いている感じが の噂りを こぼさじと抱く 大樹かな。 いると、いかにも(幸せう 伝わってくる。 Q菜の花が しあはせさうに 黄色して 細見綾子 )が鳴いている。山々にこだまして、 メ エ 」 (山をぼしいま )に鳴いているようだ。 杉田久女F@草木ばすべて( Jである。季節の生命感と 呼応するかのように、わが子の愛らしく( 山ホトトギス ほしいまま 9万緑の 中や吾子の歯 生え初むる 中村草田男 が生え始めつつある。 C ス ) ↑ )で色の対照をつくり鮮やか」 D芋の露 連山影を 正しうす さを表現。 「6朝、畑の芋の葉の上には(発 と目を向けると、周囲の連山がまるで居ずまいを正し ているかのように、くっきりと姿を現している。 店頭に積まれた(林 )が(マ生空 )に向かって あふれんばかりに並んでいる。 飯田蛇 )がある。ふ」 O星空へ 店より林檎 あふれをり 橋本多佳子 しいくたびも 雪の深さをお 尋ねけり ミ 8小春日や 石を噛み居る 赤靖蛤 村上鬼城| も(多の深さ さ)で起き上がれない自分は、何度も何度 )を家人に尋ねたことだ。 参) )が(石 )を噛むようにしがみついて うららかな小奉日科に、刻命を間近にした一 9分け入っても分け入っても青い山 いる° 進んでも進んでも果てしなく続, の奥深さ。→( )を解こうとひたすら歩く姿。 f心食べ物を頂こうというときに(入れもの )がない。 りがたく(両手 )で受け取ることだ。→感謝 0人れものがない両手で受ける一 (Tの taれる

大至急です！特定の新聞の15年分の全記事の語彙統計をしても現代日本語の「基幹語彙」は分からないのはなぜか。 5日間ずっと考えていますが、ずっと分からなくてモヤモヤしています（ ; ; ）

教えてください　至急

4 各組の2つの文がほぼ同じ意味になるように,( )に適切な語を入れなさい。 (1) a. John said to me, “When will you leave?” b. John asked me( (駒沢大改) )Iwould leave. (2) a. He said to her, “Will you dance with me?" b. He asked her ( ) she( ) dance with him. (名古屋外国語大改)

教えてください　至急

4 各組の2つの文がほぼ同じ意味になるように,( )に適切な語を入れなさい。 (1) a. John said to me, “When will you leave?” b. John asked me( (駒沢大改) )Iwould leave. (2) a. He said to her, “Will you dance with me?" b. He asked her ( ) she( ) dance with him. (名古屋外国語大改)

分からないです！教えてください

数学と国語のテスト(5点満点)を40人の生徒に対して行った。その結果が次の表1の分 布である。 例えば,数学の得点が3点,国語の得点が4点の生徒は3人いる。 表1 5点 国|4点 3点 得|2点 1点 0点 0点|1点|2点|3点 4点|5点 0 0 1 11 3 0 0 3 1 2 0 0 0 0 3 3 0 4 0 1 2 0 0 0 数学の得点 (1) 表1において,数学の得点のメジアン(中央値)は 3 平均値は 分散は である。 (2) 表2の分布は,表1の分布を一部だけ変えたものである。 表2(表1を網掛けの部分だけ変えた) 5点 国|4点 3点 0 0 11 11 0 1 0 3 0 2 0 0 4 1 2点 1 1 3 3 3 0 4 2 0 0 点|1点 0 2 0 0 0 0点 0点|1点|2点| 3点|4点|5点 1 数学の得点 ア 表2の分布を表1の分布と比較すると, 数学の得点の平均値は また,数学の得点の分散は|イ 0 さらに,国語の得点と数学の得点の相関係数はウ ウ には適当な語句を次の0~②のうちからつずつ選べ。 ア ただし, 0 小さくなる 2 変わらない 0 大きくなる 3_2 ー ーマ 03|20 0|1-2|120

中2の国語です。 クマゼミ増加の原因を探る という説明的文章を今習っています。 写真の③を自分で考えて書かないといけないんですけど、どのように書けばいいのか分からないし、全く書く内容が思いつきません。 自分の考えを説明した文を考えてくださる方がいたら教えていただきたいです😢🙏

検証の結果、「研究のきっかけ」に示された大きな仮 説は証明されたといえるだろうか。「まとめ」を読ん て自分の考えを説明しよう

ミクロネシアの問四の記号2つ答える問題の答えがあっているのか分かりません。 イ、エだと思うのですが、あっているか教えてもらいたいです。 お願いします💦

問三 空欄A~Cに入る語句を、次の中からそれぞれ一つずつ選へ イ 遊に ウつまり ア 落ち着きをなくLT H 居眠りをしていても 4 間四 傍線部の『海流』と『潮流』は異なっている」とあるが、次の説明の中から「海流」に関係してい のをこつ適べ。 ア 門海峡では、地形の影響で複雑な流れが生じやすいため、船舶の航行には注意しなければならない。 ィ紀伊半島の気候が温暖なのは、赤道付近で温められた海水が日本の太平洋沿岸まで運ばれるためである。 ウ 潮の干満差の大きな場所で海水を利用して行う発電も、自然エネルギー活用の一つとして注目される。 H サンマ·イワシ,マクロなどの回遊魚は、海の流れに乗って、広い範囲を一定の経路で移動している。関 オ 海水浴場で泳いでいる際、局所的に発生する離岸流によって知らぬまに沖に流されてしまうことがある。 間五 空欄Xに入る語句を本文から漢字二字で抜き出して答えよ。 間六 空欄Yに入る語句を、次の中から一つ選べ。 ア 根本 間七 空欄zに入る語句を、次の中から一つ選べ。 * 一方 ェもしくは一 ア とりわけ ウ 意図 ェ 運命 オ突発 遠 - ウ 偶発 工 奇跡 オ 連続 寺 間人 傍線部「僕が知っている限り」とはどのようなことを言っているのか。次から適当なものを一つ選べ。 ァ 僕の知っていることは、時代や場所によって全く異なる意味を持つかもしれないということ。 ィ僕が知っていることの全てであって、他人にそれをどう評価されてもかまわないということ。 ウ 僕の知識は不完全なものではあるが、この場合だけは絶対に間違ってはいないということ。 僕の知識の中ではこういうことだが、ひょっとしたら違っているかもしれないということ。 才僕が知っていることにも当然ながら限界があるので、本当は断定したくないの、 間九 傍線部の「動力のないカヌーで海を漂うあの感覚一 ら適当なものを一

国語『握手』は悲劇ですか？喜劇ですか？

文の終わり方がわからないです。教えてください！！

B 短歌に親しむ(Mi=) 夏のかぜ山よりきたり三百の牧の若馬耳ふかれけり 2 「三百の牧の若馬」とあるが、この部分の表現上の工夫と 効果を四十五字以内で書きなさい。 記述 ナビ 効果 ガ 表現上の工夫·..数詞の使用 …情景や印象に与える効果を考える。

至急！！！ よくわかる国語の学習3の光のP26の答えを送って欲しいです！

よくわかる 国語の学習 3 枚 光 光村図書の教科書 に対応しています。