最後の文の下線部和訳です。 下から2行目のinはどこから来たのか教えていただきたいです。このinの働きが分からなかったので「そのような数のハチ」と訳してしまい、such that構文に気づけなかったです…

ator places a circle of identical feeding trays some distance away from, わり) making observations without placing any food on ány of the trays he may ut completely around a hive of bees, he may then perform the following Cxperiment. Let us say he places food in the tray ndrthwest of the hiveat 10 E oclock each morning, jn the tray east of the hive at 12 o'clock each day, and in the tray southwest 6f the hive at 4o'clock each afternoonAfter a few days, メ. 時間 making observations without placing any food on ány of the trays, he may demoustrate that the bees havebeen trainedto goin thelcorrect directionat the right time of day. The bees come to the experimental trayat the correct time of daz and in such nufmbers that there_can be no question /that they are 2C って Cxpecting food at the right place and time ~5ない

（1）、（5）、（6）を教えて欲しいです！

【学習内容) 太陽のつくり )太陽の画画のようす プロキンスを車であるう。 *単の先き の開語の移 のようにえた果点が、 6月7日、中角作通にくると、どのように るか、かいずみよう。 【演習問題) (1) 太陽は観測の結果自転していることが分かった。何を観測すればそれが分かるか。

解説お願いします 答えは2√5/5です

問題5.0°<0い180°とします。 tan0 = とき, cos0 の値を求めなさい。

自分のノートを開こうとしたら、写真のように表示されます。 どうしたら治りますか？

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答えは⑥です。 なぜ②ではなく⑥なのですか？

6 400分子のアミノ酸から2本のポリペプチドを合成すると, 398個の水分子が 取り除かれる。 問3 ある遺伝子の遺伝情報をもつ DNA上における塩基配列の一部が, (開始コドンに対応する配列) -TCAGAAATA-(終止コドンに対応する配列) で与えられるとき, タンパク質の合成時に指定される MRNA 上のコドンの組み合わ せとして最も適当なものを選びなさい。 0 AGT CTT TAT 2 AGU CUU UAU 3 TAT TTC TGA UAU UUC UGA TCA GAA ATA 6 UCA GAA AUA

東の方にある星は、南の空にのぼり、西の空に沈むと問題に出てきたのですが、なぜですか？ 説明して欲しいです😔

東のほうの空にある星は、南の空にのぼり、西の方の空に沈む動きをする と問題に出てきました。なんででしょうか？😔 図とかあったらとても嬉しいです( ˃ ˂ )

なぜ①ではなく②なのですか？ 電離している酸が多い方がNaOHもたくさん必要だと思ったのですが、どなたか教えて下さい🙇‍♀️🙇‍♀️

問6 ともに質量パーセント濃度が0.10%で体積が1.0Lの硝酸 HNO。 (分子量 2 ア,ウ 0 ア,イ ア,エ の/イ,ウ 6 イ,エ 6 ウ,エ ともに質量パーセント濃農度が0.10% で体積が1.0Lの硝酸HNO』(分子量 63)の水溶液A と酢酸 CH COOH(分子量60)の水溶液Bがある。これらの水 溶液中の HNO3 の電離度を1.0, CH3COOH の電離度を0.032とし, 溶液の密 度をいずれも1.0g/cm° とする。このとき, 水溶液Aと水溶液Bについて, 電離している酸の物質量の大小関係,および過不足なく中和するために必要な 0.10 mol/L の水酸化ナトリウム NaOH 水溶液の体積の大小関係の組合せとし て最も適当なものを,次の0~⑥のうちから一つ選べ。 6 電離している酸の物質量 中和に必要なNaOH水溶液の体積 A> B 0 A> B A く B A> B A A > B A > B A く B A く B A く B A = B ニ A く B 0、l x [odd r . (2107- 140 25

(3)～(7)まで教えてください。1年の英語です。

と楽しんでいま か」「はい、楽しんで。 (Aya)は外国人の男性(Man)に北駅までの道順をたずねられ ました。地図を見て. 下の対話文の(1)~(7)の なさい。 ます」 (2) 「健太は何をしてg すか」「彼は音楽を除。 に適する語を書き ています」 Man: Excuse me. Im (1) ヒ 馬尺 (1)「…をさがしてい 10ロ for Kita Station. O00 ます」という現在行を me? Aya:(2) の文に。 (2) 相手の言ったことを除 き返すときの表現。 (3) 返事を考えながら、、 とばをつなぐときの表現 (4)「この通りにそって行 ってください」 (7)「どういたしまして。」 Man: Kita Station. F Aya: Let's (3) down this street. at the Turn (5) traffic light. Man: Thank you。 Aya: You're(7)

中学理科 生物です。 パイナップルがヨウ素液にもベネジクト液にも反応しているのはなぜですか？ また、(2)で答えはエなのですが、イが違う理由を教えてください🙇‍♀️

生命を維持するはたらきに関する次の問いに答えなさい。 だ液、生ダイコンのしぼり汁、 生パイナップルのしぼり汁をそれぞれ水で薄めたもの、 水の4種類の液体を用いて、 次の(a)~(e)の手順で実験を行った。表は、 その結果をまと めたものである。 7. 〈実験 1) (a) 試験管A~D に、 4種類の液体5(cm3)とデンプン溶液1(cm3)をそれぞれ入れ、 温 度を40(℃)に保って 10分間放置する。 (b) 試験管A~D の液体の半分を、 それぞれ試験管 E~H に入れる。 (c) 試験管 A~D にはヨウ素液を加え、色の変化を観察する。 また、 試験管 E~Hに はベネジクト液夜を加えて加熱し、色の変化を観察する。 (実験 2) (d) 試験管I~Lに、 4種類の液体 5(cm3)と、 タンパク質を主成分とするゼラチンのゼ リーの小片をそれぞれ入れる。 (e) 試験管I~L の温度を 20(℃)に保って 30分間放置した後、 試験管内の様子を観察 する。 デンプン溶液 ゼラチンのゼリー Aンパク質 I 変化なし J 変化なし ヨウ素液 ベネジクト液 水 AO E × だ液 B × FO ダイコン C × GO K 溶けた パイナップル DO HO L 溶けた ※ 0:色の変化あり ×:色の変化なし 実験 1、実験 2 の結果から考察した文として適切なものを、次のア~エから選び、記 2) 号で答えなさい。 ア だ液には、 肉を消化するはたらきがあると考えられる。 イ 生ダイコンと生パイナップルには、 米の消化を助けるはたらきがあると考えられる。 ヴ 生ダイコンには、 肉の消化を助けるはたらきはないと考えられる。 ェ)生パイナップルが入ったゼラチンのゼリーをつくるのは難しいと考えられる。