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理科 中学生

写真1枚目の丸をつけている(2)教えて欲しいです!グラフを書く問題なんですけど、なんで写真2枚目のような答えになるのか分かりません😢お願いします😭

2[実験2] 2本の炭素棒AとBを用意し, 質量を測定したところ, どちらも同じ質量であった。 図2のように, ビーカーに入れた塩 電源装置 炭素棒A 炭素棒B 化銅水溶液200 gの中にこれらの炭素棒を入れ, 電源原装置につな いで,0.25 Aの電流を2分間流した。その結果,炭素棒Aには固 発泡ポリス チレンの板 体の銅が付着し,炭素棒Bからは気体が発生した。 そこで, 炭素 棒Aの質量を測定し, はじめに測定した質量との差から, 銅の質 量を求めた。測定後,再び炭素棒AとBを図2の状態に戻して電 流を流し,同様に, 2分ごとに付着した銅の質量を求めた。 [実験3] 実験2と同様の操作を, 炭素棒AとBに流す電 流の大きさを0.50A, 1.00Aにして行い, 同様に, 2分ご とに付着した銅の質量を求めた。 図3は, 実験2, 3の結 果を表したグラフである。 (1) 次の文の①, ②の { } の中から, それぞれ適当なも のを1つずつ選び, その記号を書け。 塩化銅は電解質で, 水に溶けると塩化物イオンと銅ィ オンに電離する。塩化物イオンは塩素原子が電子を1個 0(ア 失って 塩化銅 水溶液 図2 0.20 1.00A 0.15 0.50A 0.05 0.25A 0° 2 4 6 8 10 電流を流した時間 [分間) イ 受け取って)できた② {ウ 陽 エ 陰イオン)であるため, 電気分解で塩素 図3 イオン の気体が生じるときは, 陽極側から生じる。 (2、塩化銅水溶液に5分間電流を流したときの, 電流の大きさと, 炭素棒Aに付着した銅の質量 との関係を表すグラフを実線でかけ。 銅の質量同

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理科の電磁誘導のところです。 【3】3.で、答えはアになるみたいなのですが、どうしてアになるのかが分かりません。教えてください。

ONo. 、検流計の指針か右側に振れたので、 電流が流れたことがわかった。 次に, 図 Date に答えなさい。 図1 図2 IN 棒磁石 ソー端子 a計端子 S I S 一端子 a十端子 コイル 検流計 X 1. 図1で, コイルに流れた電流を何というか。 2.図1で,コイルに電流が流れたのは, 何が変化したからか。 3. 図1で, コイルに流れた電流の向きと, コイルの上端に現れた磁極について、 正しく 説明しているものを, 次のア~エから1つ選びなさい。 ア.コイルに流れた電流の向きはXで, コイルの上端に現れた磁極はN極である。 イ.コイルに流れた電流の向きはXで,コイルの上端に現れた磁極はS極である。 ワ. コイルに流れた電流の向きはYで,コイルの上端に現れた磁極はN極である。 上. コイルに流れた電流の向きはYで,コイルの上端に現れた磁極はS極である。 .図1で、コイルの上端から棒磁石のS極を速く近づけたとき、 棒磁石のN極を近づけ にときと比べて,流れる電流の向きと強さはどのようになるか。 図2で,検流計の指針は, どのように振れたか。次のア~工から1つ選びなさい。 ア. 0→右側→0→左側→0 イ.0→右側→0 ワ.0→左側→0→右側→0 エ. 0→左側→0

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問3の(1)の意味が分かりません…答えは1024hpaです。

2 次の問いに答えなさい。 の 東北地方のS市に住むTさんは, 10月のある日,前線をともなう低気圧が北日本に接近していることを知り, 次の実験と調査を行った。 実験 自宅の部屋の窓を開けて, 屋外との空気の出入りがあるようにした。しばらくしてから室温(気温)を測定 したあと,窓を閉めた。図1のように, くみ置きの水を入れた金属製のコップに, 氷を入れた試験管と温度 計を入れて,ガラス棒でかき混ぜながら冷やしていき, コップの表面がくもり始めたときの水温(露点)を測 定した。測定を終えると, ただちに窓を開けた。この測定を6時から18時まで1時間おきに行った。図2は, その結果をまとめたものである。 の付面の 図1 図2 22 ガラス棒 ………ト … 20 18 気温 計 16 くみ置きの水 14 氷 点 12 金属製の コップ 10 露点 エース 8 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (時) 調査 気象庁のウェブサイトで,この日のS市での6時から18時までの1時間ごとの天気,風向, 風力,気圧(海 面での値),降水量を調べ, 図3にまとめた。図4は,この日の9時の日本付近の天気図である。ただし, 前線を表す記号は省略している。 図3 1018 16 気圧 1016 気 1014 12 8 圧 (hPa) 1012 -降水量 4 [mm) 1010 7 0 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18(時) 6 北 天気平 風向 風力 LLO 図4 低 高 高 -S市 考察 実験と調査の結果から, この日の12時から13時までの間に寒冷前線がS市を通過したと考えた。 隣水量 S O O ●m 気温·露点C N

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電流による発熱量のレポートなのですが、なにを書けばいいのか分かりません、、、😔💭💦 よければ優しい方早めに教えて頂けたら嬉しいです🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️💞

教科書p.243 Oeど) の) 探Qシート 実験4 電流による発熱量 (方法A) 月 日 組 番 【名前) 課題 電熱線から発生する熱量は,何によって決まるのだろうか。 得られた結果を表などにわかりやすくまとめよう. 結果 1.わたしの考え (例)電熱線で消費する電力が大きいほど,発生 する熱量は大きくなるのではないか。 2.参考になった考え (例)ドライヤーを500W よりも 1500W で使 用したほうが,熱風がたくさん発生し,ぬ れた髪がよく乾く。 仮説 (例)3分間電流を流したとき 表:ヒーターの電力と水の温度上昇の関係 電圧 (V) 0 3 6 9 電流(A) 電力(W) 0 0.48 0.97 1.45 3. わたしの仮説 (例)電熱線で消費する電力を2倍,3倍と大きくすれば,発生する熱量も2倍,3倍と大きくなる のではないか。 0 1.44 5.82 13.05 水温(℃) 温度上昇(℃) 21.4 21.8 23.2 25.0 0 0.4 1.8 3.6 その根拠:(例)教科書 p.242 図 25 のように,電熱線に加わる電圧や流れる電流が大きいほど。 電熱線から発生する熱量が大きいから。 結果からわかったことは何か。そのように考えた理由も書こう。 考察 計画 仮説を確かめるには, どのような実験を行えばよいか。結果の予想もしてみよう。 (例)電熱線の発熱量が電力によって決まるかを調べる。 ロヒーター(電気抵抗が2~6Ωの電熱線) ロ圧着端子 口屋内配線用ケーブル ロポリエチレンのピーカー(3)ロメスシリンダー 口温度計 口かき混ぜ棒(ガラス棒) 口電源装置 口電流計口電圧計 ロスイッチ ロスタンド 口時計(またはストップウォッチ) 口導線 口発泡ポリスチレンの板 ロくみ置きの水 ログラフ用紙 準備物 その他 回くみ置きの水の温度を測定し, 100cmをメスシリンダーではかりとってポリエチレンのピーカ ーに入れる。 図 下図のようなヒーターを用いて装置を組み 立てる。 温度計 発端のピニル をむく。 一国内配線用ケープル 何を明らかにするかを意識しながら, 実験4の結果を分析·解釈することができたか。 実験を通して気づいたこと,新たな課題などを書こう。 電圧計 揮究の ふり返り 圧離層子で 図定した電熱線 ポリエチレンのピーカ くみ置きの水 発泡ポリスチレンの板 ヒーター 3 3Vの電圧を加えて国の水に3分間電流 を流し,電流の大きさと水温を測定する。 回 電流の測定値から電力を,水温の測定値から水の温度上昇を求める。 回 電圧を6V, 9Vに変えて図,国をくり返す。 (例)電熱線から発生する熱量が何によって決まるのか,自分の仮説を意識しながら,実験4 の結果を分析 解解釈することができた。 電熱線の発熱量と電力については比例することがわかったが,ほかの要因については調 べていないので,発熱量の要因がほかにもないか調べてみたい。 電流計

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電流による発熱量のレポートなのですが、なにを書けばいいのか分かりません、、、😔💭💦 よければ優しい方早めに教えて頂けたら嬉しいです🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️💞

教科書 p.243 のやけど注意) の画電注軍) 探 シート 実験4 電流による発熱量(方法A) 月 日 組 番 (名前) 課題 電熱線から発生する熱量は,何によって決まるのだろうか。 結果 得られた結果を表などにわかりやすくまとめよう。 1.わたしの考え (例)電熱線で消費する電力が大きいほど,発生 する熱量は大きくなるのではないか。 2.参考になった考え (例)ドライヤーを500W よりも1500W で使 用したほうが,熱風がたくさん発生し,ぬ れた髪がよく乾く。 仮説 (例)3分間電流を流したとき 表:ヒーターの電力と水の温度上昇の関係 電圧 (V) 0 3 6 9 電流 (A] 0 0.48 0.97 1.45 3. わたしの仮説 (例)電熱線で消費する電力を2倍, 3倍と大きくすれば, 発生する熱量も2倍, 3倍と大きくなる 電力(W) 0 1.44 5.82 13.05 のではないか。 水温(℃) 21.4 21.8 23.2 25.0 温度上昇(℃) 0 0.4 1.8 3.6 その根拠:(例)教科書 p.242 図 25 のように, 電熱線に加わる電圧や流れる電流が大きいほど, 電熱線から発生する熱量が大きいから。 考察 結果からわかったことは何か。そのように考えた理由も書こう。 計画 仮説を確かめるには,どのような実験を行えばよいか。結果の予想もしてみよう。 (例)電熱線の発熱量が電力によって決まるかを調べる。 ロヒーター(電気抵抗が2~62の電熱線) ロポリエチレンのビーカー(3) 口温度計 口かき混ぜ棒(ガラス棒) ロスイッチ ロスタンド 口時計 (またはストップウォッチ) 準備物 口圧着端子 ロ屋内配線用ケーブル ロメスシリンダー 口電源装置 ロ電流計 □電圧計 その他 口導線 口発泡ポリスチレンの板 ロくみ置きの水 ログラフ用紙 国くみ置きの水の温度を測定し,100cmをメスシリンダーではかりとってポリエチレンのビーカ ーに入れる。 2 下図のようなヒーターを用いて装置を組み 魔源装置へ 立てる。 温度計 論のピニル をむく。 一屋内配線用ケープル 何を明らかにするかを意識しながら, 実験4の結果を分析·解釈することができたか。 実験を通して気づいたこと, 新たな課題などを書こう。 電圧計 圧着端子で 固定した電熱線 探究の ふり返り ポリエチレンのピーカー ヒーター (例).電熱線から発生する熱量が何によって決まるのか, 自分の仮説を意識しながら, 実験4 の結果を分析·解釈することができた。 電熱線の発熱量と電力については比例することがわかったが, ほかの要因については調 べていないので, 発熱量の要因がほかにもないか調べてみたい。 くみ置きの水 回 3Vの電圧を加えて]の水に3分間電流 を流し,電流の大きさと水温を測定する。 電流の測定値から電力を, 水温の測定値から水の温度上昇を求める。 回電圧を6V, 9Vに変えて3, ④をくり返す。 発泡ポリスチレンの板 電流計

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