来週の木曜と金曜に高校入試を控える者です 作文をやったのですが自分で配点ができなくて、、 作文15点満点中だいたいこれくらいかなと教えてくださる方いたら教えていただきたいです、、！ アドバイスも欲しいです。

C 6ーパ 私は、 の構成のしかたを選びました(Cまたは@のどちらかを書くこと。)。 歴を大切にする気者ちE&寿で 指ちか ち to 2回S 回います 焼便震業や木の 萩ヶし 1き ています んTかり 題と |は二敵化宗まを一張 し磯素を 旅出する 二などで世 の植 地球 温喉化 3行円 せ 4行| ま太 大きな螺 こやす 植物に い一り S を 地球温喉化 進 をおく v りせ |(7 Tきるだの太切にす 文章の構成のしかたには、O「結論をはじめに示し、そのあとに理由

直方体と四角柱の違いってありますか？

(2)の問題についてです。 答えに4cmとかかれていると思うのですが、解説が載っていないので、なぜ4cmになるのかがわかりません。 解き方を教えて欲しいです。 明日定期テストなので回答よろしくお願いします。

L5ID A (2)おもりをつけないときの長さ(自然長)が20cmで10gのおもりをつけると1cm伸びるパネがあ る。このバネを使い、厚さが一定の薄い板を天井からつり下げる実験を行った。 バネを2本使い、重さが80gの正方形の板を下の図のようにからつり 下げた。この時、 バネの長さは何cmになるか。 ただし、バネは斜め になったりせず、真下に伸びている。 (3)火山の性質を調べるために、ホットケーキミックスをマグマに見立てて、次のような実験を

二次関数の質問です。 何言ってるかわかんなかったらすみません💦

y-ズ-2ax+1 - (x-af-a41 頂点、(a-a1) cosx52) 取小値をおめる 0 2 2 0 a 2くa 0sas2 aく X=0c 2c=2のとき X=Qのとき 最小値-fa+5 家」 --1 この時、a=2 にtなることは Tないのに x:2 aとf ネ小d - fat5 とい-ていい aはりせ"p ?

合ってるか見てください！！

べて求め (適切な助動詞を用いて文を作る) 次の文を英語にしなさい。(必要に応じて,和文和訳 Hints の空欄をうめて考えてみよう。) 4 (1) 14 司法試験 Cjudicialldsudis(o)I] examination /C bar[bá:r] qosg dblw bobwo1o =-1) 0om booy Dom vM Domoa examination =1 (2) 15 消費税増税 the consumption 和文和訳 [別の表現に言い換える]]かなり ( )する tax hike nd o9diroedu 家計 C family budgets enpackbr (3) 16 世代 C generation od tenm>%3D1 こさ ) ひとつの国のコンピュータシステムの不具合が,世界中のあらゆるところに影響を 与えるかもしれない。 (4) (13 (システムの)故障 回 failure 和文和訳 [別の表現に言い換える] 故障 [関西学院大*) (5) 月曜日の朝までにミルトン先生(Mr. Milton)の化学の授業のレポートを終わらせな (5) 15 化学 回 chemistry いといけないの。 (名古屋大) ミルトン先生の化学の授業のレポートを終わらせなければならない 和文和訳 [隠れた主語を補う] は)月曜日の朝までに Tog sdh Tiss1tl く代館+vrd [o1 tpuoj btuode>%3D1(

こちらの問題についてです。答えは「4」なのですが、3枚目は解説で線引きした部分がわかりせん。教えていただけたらありがたいです(i)だけでいいです。

問8 Kさんは,学校の近くのある地点でボーリング調査が行われていたことを知り,その地点の地形や地 層の重なりについて調べ, メモにまとめた。これについて、あとの各問いに答えなさい。ただしこの 地域の地層はすべて均一の厚さで平行に重なった状態で、一定の方向に傾いており, 上下の入れ者督わり や断層,しゅう曲はないものとする。 美 8 Kさんのメモ 図1は,ボーリング調査が行われた地点の付近の地形を示したものである。ボーリング調査は X~Zの3地点で行われた。図中の は,地図上で東西南北に等間隔に直線を引いたものであ る。 図2は,ボーリング調査の結果を柱状図で表したものである。それぞれ,地表から 40mの深さ までの調査の結果を示している。 * ボーリング調査が行われた地点の付近を調べると,地点Pに東に面した露頭があった。露頭では 標高90 mの高さから上に10mの地層が見えた。 地点Pの露頭で地層から岩石を採取して調べたところ,アサリの化石が含まれていた。また, 花こう岩のれきも採取することができた。 a X Y Z 90m 80m 北 0 4 泥岩の層 100m X Y |砂岩の層 |れき岩の層 業 P 石灰岩の層 20 火山灰の層 O O 30 0 Z o 0 o 40 0 図1 図2 地表からの深さ

最後の式がなぜこうなのか分かりせん！教えてください ！

2 次の式を因数分解せよ。 (1) x+x°y-2xy? X(ズモメサースド) - xしま)しはーま)

副詞や連体形を読み取れません。コツとか覚えねばならないことを教えていただきたいです

0次の文章を読んて 子どもはもともと発見、創造を得意としている。しかし、飽きっ ぽい。子どものうちに鍛えなければならないのは、創造性よりもむ しろ、難しいことをすぐにあきらめず、同じことを繰り返すことに 飽きたりせず、粘り強くつづける力なのである。 その「粘り強さ」 をはぐくむのが遊びだ。 遊びの効用はいろいろある。遊びは、人をリフレッシュさせ、人 との社会的な関係を築いていくのに役立つ。運動をともなう遊びは一 運動能力の発達にも重要だ。しかし、それ以上に、子どもの時の遊 びは知性の発達に非常に重要なのである。 知性の発達の根幹は、象徴する能力である。人間以外の動物と比 べて人間が格段に違っているのは、この「象徴能力」であると言っ てもよいだろう。 一般的には「象徴」ということばは「ハトは平和の象徴」という ように使われる。ここでの「象徴」は、目に見えない A_的な概 念をある「B 物に代表させる機能という意味で使われている。し かし、本来「象徴」というのはその逆の方向、つまり[C_から情 報のエッセンスだけを取り出し口D化したものなのである。私 たちが目の前にしているモノや出来事は、膨大な情報を含んでいる。 同じモノでも光の当たり方によって目に入ってくる情報は違う。影 大な情報を必要最小限のエッセンスに圧縮し、抽象化したものが象一 徴(シンボル)である。 私たちは絵を描くとき、程度の差はあれ、すべて自分で観た世界」 をシンボル化している。どんなにせいみつな具象画でも、目にした 世界をある一定の光や環境のもとで切り取り、自分の解釈を加えて、 静岡[国語] ]から情

これは古文の解説のプリントなのですが、青く線引きした部分の意味がわかりせん。(多分同じことを示していると思うのですが、、)教えていただけたらありがたいです。

問二 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい は ( きれていただろう 奈良の都に/伊予働都といふんのりけり/自河郡の末にや、あひ 拳、 き世の人なるベ しの同も) ( えている) その都のもとに、手ころつかど旅子 明タに念仏を申すこと/噂の間いるこたらず くのを) 曲したとあに) あるとき/個都の被みけて物べ行きけるに 火をともしてのさを行く思れば/の のせ O あさましくめづらかにえて、る呼びて/にの火を車のしりに の私光 米にPS光みらはれたり。 (母 ) とも合いようがない) まかのかびや るになほできのごとく帰らかなり/ながく飲ぶはかり と呼びみやうく く念仏を申一 に は をら 別仏へマにりあり 博り らしなさい がいしからば/食ひ物のために/いささか田分 式に召きなくなったのでしょうか) けて取らせん。と言あの 二ゃ2 るにか/宮仕へつかまつるとて/仏のさは 回く ( は)。 りになることし得らずン気のたへて餅らばどばつかまつらんとそ思ひつれ (まことに残 色は 言みく。そのていのことじめらず。」とてどとの言はれを尽くよく言い問かせければ/しからば、 ら°」ApS田を 常らたりるけ取らせてなん やた) を 大せさせける。 色は 素S かくて親の池たはらに/一剛なる離前びていとど他念な伝しで感たりければ Tjどく一終正念にて/個に向かひて を合はせで雲はりにけり。 環Sに がない) (地) 往生は、言響なるにもよらず、山格に歌 かびなく煮めるもの

副詞の呼応って全て覚えた方が良いですか？ 古文めちゃくちゃ苦手なのですが、こんなに覚えれる気がしなくてよく出てくるやつとか教えてほしいです

ないよえ 動動 四 以S田ua 「え」のように、修飾される語に一定の言い方を要求すた目市を いう。陳述の副詞を受けて一定の言い方で結ぶことを副詞の呼応という。 呼応することによって表される表現内容により、陳述の副詞を分類すると以下 合び文確 ○N のようになる。 成さ 呼応する表現 口盟監 分類 おほかた·さらに 絶えて·つゆ、ぼじ 陳述の副詞 まったく…ない )まじ をさをさ Pなし ほとんど…ない |打消一いまだ まだ…ない ずじ·まじ·で一とても…できない まさか…まい さあ…わからない そ …するな |禁止 けっして…するな ゆめゆめ とも たとえ…ても たとひ·もし もし…ならば たとえ…ても よし·よしや もしかして…だろう どれほど…だろう 一推量|おそらく 56自立議一む·けむ:らむ|たぶん…だろう あるいは·けだし いかばかり かならず。さだめて ベし きっと…だろう なるほど…だろう 3 るべ (うべ) 比況あたかもさながら |当然すべからく·まさに まるで…のようだ 当然…べきだ いかで なにとぞ ばや。もがむ てしがな·にし メとがな なんとかして…たい ひたすらに…たい る間 ひとくに あに、いかで·なぞ 疑問|など。なでふいづくんぞ|や。か 反語 〈疑問〉どうして…だろう 反語〉どうして…か、いや…ない いかが·いかに 活用語の連体形 | 〈疑問〉どのように…か 《反語〉どうして…か、いや…ない 世の中に絶えて桜のなかりせば一 (古今集·巻一) 禁止 昔思ふ草の庵の夜の雨に涙な添へそ山ほととぎす 仮定 @ たとひ耳鼻こそ切れ失すとも、 (新古今集·巻三) (徒然草,五三) 「さだめて習ひあることにはべらむ。」 山況5 あた (徒然草 二三六)