答え教えてください！！

14 Section 14 should / ought to Once you make a promise, you ( 57 ① can ② may ③ should ) keep it. ④ will Try! If you did something wrong, you ( ) for that. Dapologize ② can apologize ③ should apologize ④ might have apologized 158 There ( ① should 3 can ④ must ) to be more parking lots in the center of the city. ② ought Try! If you are worried about your health, you ( 「・・・すべきだ」と <弱い義務・助置 表す助動詞は? 「約束を守るべきだ」 いう意味にするには? 62 62 My1 whe ① n Try! Wh kee ① 「･･･すべきだ」という <弱い義務 表すには? Sec ) to eat less salt and 空所のあとのto <助動 目。to不定詞が 過 動詞はどれか? <助 walk more. ① had ② would ③ should ④ ought 159 You ( ① not should be ) noisy in the library. ② should be not ③ ought to not be ④ ought not to be gobl Try! 小さい子どもは夜遅くまで起きているべきではない。 Small children (not / ought / stay/to/ until / up) late at night. Section 15 過去の習慣・状態 並べかえ ought to 163 H は? E not の位置に注意しょ う (Try! 64 160 My son ( ) like playing baseball, but now he only plays soccer. ② is used to ③ used to ④ has used to loo T100 「(以前は) 「だった」という過去 の状態> を表すには? ) ( ) be 現在はそうではないこと を表すには? Try! mid of 補充 ① had to Try! 1. It's really hot today! The summer in Japan ( less hot in my childhood. 2. There ( ① got 161 My uncle ( doesn't. ① used to ) to be a restaurant around here some years ago. comes 4 went ② used (駒澤大) ) drink sake a lot when he was young, but now he ought to 3 is going to 4 has to hart Try! 1.以前, ケンはよく道に迷ったが,今はスマートフォンで行き方を見つけられる。 Ken ( smartphone. ) to get lost a lot, but now he can find his way with his 2. When I was a child, my father ( ① was used to tell ) me fairy tales. ② used to be told ③ used to be telling ④ used to tell (東洋大) T100 (以前は) よく 165 ･･･した」 という過去 習慣的動作)を表 すには? Tr 選択肢が表す意味を えよう 16

写真3枚目の青で印をつけているところについて質問です。 ①日本語訳の中に、しょっちゅう、 と書いてあるのですが、そのような 頻度を表すものはどこに書いてあったのでしょう ？ ②A lotとありますが 、どうやったら、 たくさん理由があるのだ。 という日本語に導けるのでしょう... 続きを読む

構文解析 1 (In late December), (while home for the holidays), an old friend and I set out for a café (we'd been meaning to visit since high school. 和訳 12月下旬、体で家にいた頃、旧友と私は高校時代から訪れたいと思ってい た喫茶店に向かおうと家を出た。 set out 出発する」 mean to ~ 「~するつもりである」 2 (Thirty-five minutes into what should have been a fifteen-minute drive), we accepted that we needed help. 0 0 [和訳 和 15分運転すれば着くはずのところを35分運転したところで、私たちは助けが必 要なことを認めた。 3 "Just look it up (on your phone)," my friend said from behind the wheel. S 車を運転しながら友人が「ちょっとスマートフォンで検索してみて」と言った。 I look up ~ 「~を調べる」、 behind the wheel 「車を運転して」 lookup~ 4 "I can't," I replied, waving my Samsung flip phone, with no Internet capabilities), above the dashboard). 和訳 私はインターネット機能のないサムスンの折り畳み式携帯電話をダッシュボー ドの上でひらひらと振って「できないの」と返した。 「wave 「振る」 flip phone 「折り畳み式携帯電話」 wave, [2] ② 1 My friend sighed. 和訳 私の友人はため息をついた。 語句 sigh 「ため息をつく」

checking in toについて。調べてみてもこのような用法は見つからなかったんですが、（checking onとかはある）とりあえずcheck in＝チェックインにして、どこへ？を表すためtoをつけた、位の感覚でいいでしょうか？

111 1 It's so easy to get wrapped up in the social capital of it all> : 仮SV (checking in to the hottest bar in town), (touting one's weekend plans for midday meals on Facebook), (tweeting a friend's funny comment the moment it's uttered))。 [自分 和訳 スマートフォンの持つ社会的資本に取り込まれることはとても容易なことだ。 街 で最も話題になっているバーをチェックし、 フェイスブックで週末のプランや昼 食を公開し、 友人がおもしろいことを言った瞬間にそれをツイートする。 get wrapped up in ~ 「~に包まれる~に夢中になる」 tout 「宣伝する」、 tweet 「ツイートする」、 the moment ~ 「~するやいなや」、 ufter 「発言する」

数Ⅰの数と式の問題です！ 答え方も考え方も分からず困っています😿🙏🏼 よろしくお願いします！！

スマートフォンのホーム画面。 アプリのアイコンを整理したいと考えた。 ホーム画面の縦と横のアイコンの数の積が x 2 + 7 x + 12 で表されている。 アプリの総数が72 の場合、 ホーム画面は何ページ必要か。 考え方 3ページ 1ページ 20 ロロー 考え方 x+3 2 x+4

至急！！！！中１の理科Aです！！！ 静電気を利用している身近な例を教えてほしいですm(_ _)m レポートに書かなきゃいけないので、できるだけ身近で分かりやすいのがいいです・・・ よろしくお願いします！！！

ここのワークの問題のところ、教えて欲しいです！3枚目に多分答え書いてあると思うんですが💦

【入力装置】 ①情報を取り込む ための 【コンピュータ本体】 ②情報を処理するための ③命令を実行するための (入力機能) とばをかこう。 制御信号 データ 【出力装置】 ⑤処理結果の情報を 伝えるための (出力機能) キーボード マウス スキャナ マイクなど AMD RYZEN 中央処理装置 (CPU) 111 ディスプレイ ④命令や処理結果を プリンタ メモリ ストレージ 覚えておくための 記憶機能 BUFFALO 【記憶装置 】 スピーカ など

6の③の問題についてです。 私が書いた英作文を採点してほしいです！！ここはこうだからダメ、こう書いた方が良いなどありましたら、教えて頂きたいです🙇🏻‍♀️ よろしくお願い致します😭

3 we can enjoy play game, r watch video and listening to music. - DE

6の②の問題についてです。 need become very careful 👆🏻この英文を採点してほしいです！！ここはこうだからダメ、こう書いた方が良いなどありましたら、教えて頂きたいです🙇🏻‍♀️ 至急お願い致しますm(_ _)m

golondour wen vbule of aved ow sd a TUOY 6 あなたは,英語の授業で, 「中学生がスマートフォン (smartphone) を所有すること」について,賛 成と反対の立場に分かれて話し合いをしました。 それぞれの人物のメモをもとに,実際に話し合いを したときの会話文を完成させなさい。 会話文の① には,それぞれメモに即して, Try 適切な英語を書きなさい。 また、 |③ w. A gau 賛成の立場であなたの考えを、次の《注意》に従って英語で書きなさい。ただし, KOKO boog hou dil 1A quis/sb Diuode 9 W (Riko) の意見とは違う内容とすること。 Jubili bas jedi basterebau of been WO 《注意》・文の数は問わないが,10語以上 20語以内で書くこと。avsb bluore Wⓘ 短縮形 (I'm や don't など) は1語と数え,符号(, や など)は語数に含めないこと oun 〈Riko のメモ> 〈Yuma のメモ> ・スマートフォンを使えば, いつでも 賛成 友達にメッセージを送ったり友達 と会話したりすることができる。 a'slutio sų Jusjjuqini HE JOJ Sus 1 qui a LÀ JÁU CHIHU BIKI 29vil boog 〈実際に話し合いをしたときの会話文> 160 B 2192TOW nuons Ju ② 2 には、中学生がスマートフォンを所有することについて stronmotbannet/ US (3) は,莉子 luishows ambie 反対 glad noo - Riko fnasobalmet rad seusoed red 70t itib ef gniggore yniog isd 596 fiss IA I also have a smartphone. Having smartphones is good for us because 1000 ns gainly19v9 brz a 26w Bui with a smartphone, we can ① 30 (517 our friends or talk DEG DIT with them at any time. 6313 BIH & I インターネットを利用するときは, とても注意深くなければならない。 I don't agree. I think that junior high school students should not have smartphones. When we use the Internet, we ② Yuma amos You yem ow JA 10 2678 JA mods nubi anoytive bunjersbau I wo sob vIA wor w o 12om gniob gole bus ( [2) TUO I think that having smartphones is good for junior high school students liw, TA 16 91D and Jucar gm (1979 au because ③ jadi adoidi usu2 nocula "UICHEON, SĂN (注) at any time : いつでも agree 賛成する

情報の問題で(4)教えて欲しいです！

【問題1】次の文章を読み、以下の各問いに 答えなさい。 右図は自然界の連続波の代表である 「(A) 波」である。 「(A)波」は空気を振動させるこ とによって発生する縦波であり、空気や水など 9 の媒体がない場所では伝わらない。 この 「(A) 波」をディジタル化するには3つ の手順を踏んで行っていく。ディジタルオーデ イオプレーヤーやスマートフォンなどから聞い ている (A)は必ずこの手順を踏んでディジタ ルにされているのである。 111111098765432- 量子化 (ウ) 量子化- 符号化 サンプリング (エ) サンプリング 量子化コード化 2 1 0 (1) 空欄 (A)に入る語句を漢字1文字で答えなさい。 (2) 下線部「3つの手順」を正しく並べたものを下の(ア)~ (エ)より1つ選び、 記号で答えなさい。 (ア) 標本化 符号化 量子化 (イ) コード化 - 標本化 (時間) (3) 図のアナログデータをディジタル化したとき、 符号化されたデータはどのようになるか。 適切な 値を次の①~ ⑤ より一つ選び、記号で答えなさい。 なお、1データあたり4ビットで処理をす るものとする。 ①0100100010000100110111000 110010100100100 ②0010111110000100110111000110100,001000010 0010100011110100110111000110100000010100 0010100010000000110111001010100000100100 0010100010000100110111000110100000100100 (4) この波をディジタル化したデータを1データあたり6ビットで表記する場合、 図の横線は最大何本 になるか。その本数を答えなさい

(3)の問題の求め方がよく分からないです。 第1四分位数、第2四分位数、第3四分位数が何番目になるのかの求め方を教えてください！ よろしくお願いします！😭

11 31 人の生徒のクラスで1週間にスマートフォンを利用した時間を調査したとこ ろ,下図のような箱ひげ図を得た。 次の問いに答えよ。 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (1) 最大値、最小値,範囲を答えよ。 7 13 18 時間, 最小値 A.最大値 時間. 範囲 (2)第1四分位 第1四分位数, 第2四分位数 (中央値), 第3四分位数, 四分位範囲を答 えよ。 MURSTUDIS ET SUR LONG 15時間 四分位範囲 7 時間 (3) 1週間にスマートフォンを利用した時間を少ない順に並べたとき,第1四 分位数, 第2四分位数, 第3四分位数となる生徒は,それぞれ少ない方から何 番目の生徒かを答えなさい。 7 MA A. 第1四分位数 2120 A. 第3四分位数 15 2 8 3 24番1 A. 第1四分位数 8番目,第2四分位数 16番目、第3四分位数 12 最小値が2,最大値が10, 第1四分位数が3, 第2四分位数 (中央値)が6 第3四分位数が8のときの箱ひげ図をかけ。 LO 時間, 6 第2四分位数 5 4 生徒の 9 10 時間 13 時間 11