なぜ答えが4になるのか分かりません。

次の文章を読んで、後の各問い (問一〜六)に答えよ。 私たち日本語話者が普段何げなくモノを数えているようでありなが ら、実は数えるモノの中からどのような形や〈生物/非生物〉の区別、 機能性やその他もろもろの特徴を探し出し、 それにどの助数詞を用い たら適当であるかという判断を瞬時に下していることを、どれほど多 くの人がはたして認識しているだろうか。 これまでの研究の多くは、どの助数詞がどんな性質を持った名詞に 伴うかを詳しく調査し、助数詞全体をタクソノミー(多重構造の階層) で表したり、名詞の素性をプラス/マイナス〉 で条件付けしたり してきた。例えば、 +生物] だけなら「一匹」と数え、さらにもっ と詳しい素性として [+翼]がつけば「一羽」と数える、といった具 合である。動物は「一匹」で、スズメは「一羽」と数える。それでは クジラは? [+哺乳類]、[+大きい」の素性から「一頭」だろうか、 ほにゅうるい それとも [+海洋生物]、[+尾] で「一尾」だろうか。 名詞のカテゴリー化と認知システムの観点から この問題に取り組 もうとすれば、プロトタイプ(特定の文化において最も典型的な属性 (注2) 形、生物/非生物、機能性などの普遍的要素の他に、文化ごとに異 なる知識が大きく関与している事実に直面することとなった。そこで、 助数詞の日本語における使われ方を、二つの異なった状況の比較をす ることにより、認知システムのさらに背後にあると思われる文化的知 識の役割を明らかにしたい。具体的には、それがどのような知識なの か、その知識がない場合、人はどんな数え方をするかについてアメリ カと日本でデータを集めた。 まるでなぞなぞのようだが、ウサギ、 ヒツジ、アメリカ人の共通点 といったら何が思い浮かぶだろうか。実はこれらはみな、アメリカに 長く住んでいる日本人の子供たちが、こうしたものを数えるとき 「一 匹」という助数詞を使った例である。(この調査は1988年から1 992年まで断続的に行ったものである。主にアメリカ、イリノイ 州にある日本人学校に通う子供たちと、三重県志摩町の小学校に通う 子供たち、およびその親戚、学校関係者など、計319人を対象にア ンケートとインタヴューを行った。) 基本的にこれらのものは、素性 から考えれば[+生物] という共通項があるわけであるから、「一個、 二個」と数えるよりは「一匹、二匹」の方がずっと適合性が高いと しんせき

a lotが目的語になるのはどうしてですか？a lotっていう名詞があるんですか？

英文図解 〈3〉 The twin brothers, Tom and Mike, have a lot in common. V O IOX S' M S S の The twin brothers と同格 (=同じ関係)の Tom and Mike が文 の途中に入った挿入です。 カンマにはさまれている箇所をいったんとばし て、 The twin brothers と haveのSVを発見します。 同格は 「Sは~で、 Vする」と訳します。 和訳 双子の兄弟でトムとマイクは、 多くの共通点がある。

今中2です。 定期考査もとりあえず2年は全部終わったので入試を視野に入れて勉強を始めようと思っています。 オススメの勉強方法などあれば教えてくれると嬉しいですっ

江戸幕府と明治政府の「共通点」と「相違点」を教えて欲しいです！あと、なぜ江戸幕府にはなかったのに明治政府にはこの役職が増えたって言うのがあったらその増えた理由を教えて欲しいです！

2題質問があります。 7の答えは4で、11の答えは3なんですけど、なぜそうなるのか分からないので教えて頂きたいです。 よろしくお願い致します。

I tried to solve the problem O hardly ever (3) to be 15 fail. 2 if not pografie di 4 only to

HF,H2,N2,Cl2,HCl,CO2 の共通点はなんですか ○よ○○ん らしいです

勉強とは少し違うのですが、科目選択で質問があります。僕は高2文系男子です。野球をしています。 地歴選択で悩んでいて、世界史と地理の選択です。 　世界史は二学期末の定期考査で92点、地理は80点でした。しかし、世界史はこれまでサボってしまい、ずっと60点くらいなのに対して、地... 続きを読む

全部教えてください🙇‍♀️

うんでい 雲泥の差 比較にならないほど違っていること。 すっぽん… カメの一種だが、汚い泥の中にいて、顔も醜い。 月も、 すっ ぼんの甲羅も「丸い」、という共通点があるが、両者は美しさが全然違う。 ②ものごとは時機を逃さず、 すばやく実行するべきである。 )は打たれる才能があったり、でしゃばったりして目立つ人は、人から非難されたり憎 まれたりするということ。 悪いことの上にさらに悪いことが重なって起こること。 弱り目にたたり目 人に親切にしておくと、めぐりめぐってそれが自分に返ってくるとい うこと。 とすっぽん 15. ( )は熱いうちに打て ①人は若く柔軟なときに教育するのが大事である。 16.出る ( 17.泣き面に( 18.情けは( Hou のためならず

(1)について教えて下さい。 なぜ頂点は12になりますか？？ よろしくお願いします🙇

TRY 637 1辺の長さが2の正八面体が あり,その各頂点を含む6つ の部分を、各辺の中点を通る 平面で切り落とした立体につ いて,次の問いに答えよ。 辺の数, 頂点の数,面の数 を答えよ。 □ (2) 体積を求めよ。 □ (1)

紫色の線では　　私たちは　接戦を求めたいから判別式を使い　重解になるということは　共通点が一個だから　接戦ということですか？　 解説よろしくおねがいいたします🤲

基礎問 3,14 £ tahs 22" 138 第6章 微分法と積分法 €1-2/2013 Am 7 X 1 2008 (1) 28 放物線 f(x)=x2-3x+4 に, 点(0, 0) から引いた接線の方程 ZA KADARƏSSAG**25 式を求めよ. 86 接線 (ⅡI) 本間と 85 が同じに見えるとヤバイ!! 実は, 85 の接線公式は、 接点がわかっていないと使えないのです. そして,点(0, 0) は曲線上にはありませんし、 「から引いた」とも書 いてあるわけですから, 点 (0, 0) は接点ではありません。 だから接点をおく ところからスタートすることになります。(d)大きとい 解答 Yüchez 精講 接点をT(t, t2- 3t+4) とおくと, Tにおける接線は,y=(2t-3) これが,点(0, 0) を通るので -t2+4=0 t=±2 よって,接線は2本存在し, y=x,y=-7x (右図参照) (別解) 接線をy=mx とおく。 放物線の方程式と連立させて 16 せっししい人から FROZ3) AG (tall) 【接点をおく ポイント +4 |-= y=-7xc (0₂0) 14 N4 og x²-(m+3)x+4=0 これが重解をもつので, 判別式= (m+3)²-16=0 12112 m=1, -7 Edile よって,接線は, y=x,y=-7x -2 2 WIN! だから 85 (2)の問題なので 途中は省略した y=x A)(S) 12 HE 【別解は数学Ⅰ・Aの 42 を参照 接線公式は接点がわからないと使えない 30 87 関 2次 ている この 精講 J f'( E