これが、夏休みの理科の課題なのですが思いつかず手がとまってしまいます。゜(´∩ω∩｀)゜。 どなたか、優しい方お願いしますm(*_ _)m

3年理科 ちょっと考えてみる課題② 夏休みの課題2 「核燃料サイクル」 政策 国は、原子力を「数年にわたり国内保有燃料だけで生産が維持できる低炭素の純国産工 ネルギー源」で、「長期的なエネルギー需給構造の安定性に寄与する 『ベースロード電源』」 と位置付け､ 総発電量に占める原発の電源別割合を 20~22%程度で維持する方針です。 また、その前提として、 「核燃料サイクル政策」 の推進を掲げています。 「持続可能な社会」 を考えるとき、 原発の利用について私たち主権者がどのような選択を するのが賢明なのか、 まずは原子力政策の中身や現状などについて具体的に知ることから 始めましょう。 (問1) 「核燃料サイクル」とはどういうものでしょうか。 わかりやすく説明してください。 (問 2)「核燃料サイクル」はうまく稼動しているのでしょうか? 「核燃料サイクル」の 主旨に沿って、原発利用の問題点や課題を簡潔にまとめてください。 (220 字程度)

解説お願いします🙇‍♀️

課題2 aをn個, bをn個の計2n個を1列に並べるとき, a よりも多くのが先に並ばない(ただ し, 先頭は α とする)ような並べ方の総数について考えてみよう。 例えば、n=1のとき, abの1通り n=2のとき, aabb, abab の2通りである。 (1) n=3のとき, 条件を満たすすべての並べ方を書き上げよ。 また, その総数は、 右図のAからBに行く最短経路の総数に等しいことを確かめよ。 (2) n=5のとき, 条件を満たす並べ方の総数を求めよ。 A B

下の課題①ACを比較してと書いてあるのですが、ACの何が違うのかわかりません。 教えてほしいです。 課題②の異なる意見が書かれた複数の文章読み内容について検討して考えをまとめると書いてあるのですが、どうまとめたらいいのかわかりません教えてほしいです． 急ぎですよろしくお願い... 続きを読む

③どのような理由でどのような ことが主張されているか 次の二つの理由から、エス カレーターを歩くことを認め るように主張している。①「危 険だから禁止」では利便性を 犠牲にしてしまう。 ② 首都圏 でのラッシュアワー時では逆 に危険である。 エスカレーターの安全基準 が「立ち止まって乗ること」 B を前提としていることなどを 理由に、歩行しないことを利 用者に呼びかけている。 事故の記録をまとめた文章 であり、報告者自身の意見や 主張は示されていない。 AA C う 44文章の書き方の特徴とその 効果はどのようなものか 自分が直接見聞きした具体 的な例を挙げていて、説得 力がある。 ●「私の意見はこうです。｣ 「理 由は二つあります。」のよ うに、これから書くことが 簡潔に予告されているので 分かりやすい。 ●「危険や不便が生じること があります。」などの控え めな表現が使われているの で、読む側が不快感を持た ずに受け入れやすい。 ●項目ごとに見出しを付けて 書かれているので、文章の 全体像をつかみやすい。 事実を客観的に書いている ので、事故の状況を理解し やすい。 • 62 5 理解したことを発表する この問題について、どのような立場からどのような意見 が出ているのかを理解することができたら、それを発表し てみよう。その際、それぞれの意見などの違いがはっきり するように伝えよう。 更に、自分自身の考えや意見があれば、それも併せて発 表しよう。 課題 次の中から一つを選んで、取り組んでみよう。 文章Aとを比較して、エスカレーターに関する問題へ の認識や対処の違いについて整理し、発表する。 2 ある事柄について異なる意見が書かれた複数の文章を読 み、内容について検討して自分の考えをまとめる。 振り返りのポイント □複数の文章を読み、それぞれの内容や、書き方の特徴を 把握できたか。 □複数の文章を比較して、気づいたことや考えたことをま とめることができたか。 言葉と生活

経営分析の課題ですが、①が全くわかりません。。課題②は式はわかるのですが、当てはめる数がわからないのでわかる方教えてください。

決算書データ (一部) 建物 2,000 社債 長期 機械設備 1,000 借入金 土地 1,500 固定資産 合計 資産合計 7,500 4,500 I 課題② 固定負債 合計 純資産 負債 純資産 決算書データ(一部) (百万円) |売上高 8,000 営業利益 500 支払利息 200 営業CF 投資CF 財務CF 期首現金同等物 期末現金同等物 200 -300 -600 1,200 500 (百万円) 1,000 500 1,500 2,000 7,500 ・左のデータから､長期的な 財務安定性を分析してくだ さい｡ 使用する比率は必要なモノ を自由に使ってください! ・左のデータから、 インタレスト・ カバレッジ・レシオと手元流動性 比率を求め、 キャッシュ・フロー も分析してください。

この写真の問題が分かりません よろしくお願いします🙇

「雑説」韓愈 プリント ② 課題② この話で、作者は才能を生かすには何が必要だと言っているのか

～コイン100～ 予習でよく分からないので教えて欲しいです！ この問の答えを文章にまとめてほしいです！ ①第一次世界大戦後の世界ではどのような動きが見られたのか。 ② なぜ、日本で民主主義的風潮が高まり、どのようにして発展したのか。 ③ 大正時代の日本はどの... 続きを読む

学習活動を通じての結論 ■歴史的分野の学びの「見方・考え方」 → 並べる A. 時系列 B. 諸事象の推移 C. 諸事象の比較 D. 事象相互のつながり 課題 I 第1時 第2時 No4 Nol No2 200 BE No3 po 1 = 2 口時期 →捉える(見てつかむ) □展開 → 比べる □類似 → つなげる □背景 2-4 |□年代 変化 口差異 □原因 続 □特色 □結果 □影響 第3時 教p206 大正デモクラシーと政党内閣の成立 (教p208~210含む) 「なぜ、日本で民主主義的風潮が高まり、どのようにして発展したのか」 【視点: 展開、 背景】 第4時 教p210 新しい文化と生活 ｢大正時代の日本はどのような文化が生まれたのか」 【視点: 特色】 上がり、 歴史学習のレポートの評価ポイント 課題のまとめや課題2の結論をまとめるときに左の歴史的分野のA~Dの 「見方・考え方」 を踏まえて、プリントの重要語句を使ってまとめること。 学びに向かう学習課題 (プリントのめあて) についてまとめる 教p198 第一次世界大戦 (教p200~201、204含む) 「第一次世界大戦はどのようにして起こり、日本はどのように戦争に関わったのか」 【視点: 背景、影響】 【主】 単元を通じて追究する問いを解決するために、学習内容を振り返っている 20世紀の初めヨーロッパで、ドイツ・オ・ストリア・イタリアの「三国同盟」と、イギリス・フランス・ロシアの 「三国協商が対立していた。そんな中、オーストリアの皇太子が殺害されるサラエボ事件が起き、これをきっかけとして 第1次世界大戦が起きた。日本は、日英同盟と中国の利権、国際的地位向上のため参戦し、直接ではなく間接的に戦争に関った。通 教p202 国際協調の高まり (教p204~205含む) 「第一次世界大戦後の世界ではどのような動きがみられたのか」 【視点: 特色、影響】 学習活動を通じての予想の検証

予習でよく分からないので教えて欲しいです！ この問の答えを文章にまとめてほしいです！ ①第一次世界大戦後の世界ではどのような動きが見られたのか。 ② なぜ、日本で民主主義的風潮が高まり、どのようにして発展したのか。 ③ 大正時代の日本はどのような文化が生まれたのか。 ... 続きを読む

学習活動を通じての結論 ■歴史的分野の学びの「見方・考え方」 → 並べる A. 時系列 B. 諸事象の推移 C. 諸事象の比較 D. 事象相互のつながり 課題 I 第1時 第2時 No4 Nol No2 200 BE No3 po 1 = 2 口時期 →捉える(見てつかむ) □展開 → 比べる □類似 → つなげる □背景 2-4 |□年代 変化 口差異 □原因 続 □特色 □結果 □影響 第3時 教p206 大正デモクラシーと政党内閣の成立 (教p208~210含む) 「なぜ、日本で民主主義的風潮が高まり、どのようにして発展したのか」 【視点: 展開、 背景】 第4時 教p210 新しい文化と生活 ｢大正時代の日本はどのような文化が生まれたのか」 【視点: 特色】 上がり、 歴史学習のレポートの評価ポイント 課題のまとめや課題2の結論をまとめるときに左の歴史的分野のA~Dの 「見方・考え方」 を踏まえて、プリントの重要語句を使ってまとめること。 学びに向かう学習課題 (プリントのめあて) についてまとめる 教p198 第一次世界大戦 (教p200~201、204含む) 「第一次世界大戦はどのようにして起こり、日本はどのように戦争に関わったのか」 【視点: 背景、影響】 【主】 単元を通じて追究する問いを解決するために、学習内容を振り返っている 20世紀の初めヨーロッパで、ドイツ・オ・ストリア・イタリアの「三国同盟」と、イギリス・フランス・ロシアの 「三国協商が対立していた。そんな中、オーストリアの皇太子が殺害されるサラエボ事件が起き、これをきっかけとして 第1次世界大戦が起きた。日本は、日英同盟と中国の利権、国際的地位向上のため参戦し、直接ではなく間接的に戦争に関った。通 教p202 国際協調の高まり (教p204~205含む) 「第一次世界大戦後の世界ではどのような動きがみられたのか」 【視点: 特色、影響】 学習活動を通じての予想の検証

習った解き方と違くて１枚目の写真の観点１、観点2が分かりません💦 教えてください🙇‍♀️ 教科書の問題は2枚目の写真です

【課題2】 教科書p.22の問24 の模範解答には, 23 = 8 という式が書かれていた。 この式の意味を次の観点で答えよ。 (観点1) ｢2」 とは何のことか? 【2点】 (観点2) 「3」 とは何のことか? 【1点】 (観点3) 解答の 「8個」 の集合を全て記す 【2点】

中2 数学 ︎︎ 至急！🙏 この問題の「課題2」の解き方を教えて頂きたいです🙇🏼‍♀️ ︎︎ 2レーンから1レーンを引いて、その差が答えになるのかなって思ったんですけど…😿

あなたは、 体育委員の一員です。 体育祭の競技のひとつであるリレーの 準備として、校庭のトラックにラインを引くことになりました。 -1m 校庭のトラックは右の図のような、 2つの半円と長方形を組み合わせた 形になっていて、 レーンの幅は1mです。 ゴールの位置をそろえるために、 スタートの位置をずらすことにしました。 ym トラックの直線部分を am 半円部分の半径をrm とします。 また、 各レーンを走る距離は、各レーンの内側の線の長さで考えることにします。 ゴール 課題1 2レーンと3レーンで走る距離を同じにするためには、3レーンのスタートの位置を、2レーンより 何前にすればよいでしょうか。 課題 2 1レーンを走る人がトラックを1周する場合、1レーンと2レーンで走る距離を同じにするためには、 2レーンのスタートの位置を、何m前にすればよいでしょうか。 PARERER SANDNES 3レーン 2レージ 1レーン am スタート

ここからどうやって計算をすれば答えが出せますか？？

【課題2】教科書p.31 の問2 解答せよ。 ただし, 例1の解答のように, 新たな記号を 用いたら説明を書く, 数式だけでなく日本語で説明を書くなど、 抜け目のない解答を作成せ よ。 【5点】 (1) A {2×1,2x2, 2×8 111 2 × 100 ·} 2(A) - 100 (AMB) {6-1, 6-2, 6-3 6-33} 22(ANB) = 33 B{8×1, 3-2, 3-318-66 3-66} (0) = 66 (BAC) { 151, 152, 153, 15×13 } 2 (BAC) = 13 C{5x1, 5*2), (5) i 5x40 }(c) = 40 (CCA) { 10x1, 1072, 10×8 1 10x20 321 (CNA) = 20