②について質問です。なぜ2/4ではなく3/4なのかがわかりません。教えてください。

4 (2) 箱ひげ図 最小値 第1四分位数 第3四分位数 中央値 年 ①…誤。 右図1 で, 第1四分位数(図のα点) は 40 -xtkaxs-+= 点より大きい。30点台の生徒が280×1=70 CORP 280x1 =210(人)以下である。 3 最大値 Cala dy 以下であることはわかるが, 70人であるかはわか らない｡ (3) 平均値は, 2+3+3+1 + 3 +6 +3 図1 atı 25 DEHA =70(人) - 30 40 50 60 70 80 90 (点) + a b FENDE ②･･･誤。 図1で, 第1四分位数は50点より小さいから, 50点以上の生徒は、 °00nia Antia OCH DRY 5g I ③…正。図1で,中央値(図の6点)は60点より小さいから, 60点未満の生 徒は半数以上いる。 ④･･･誤。 平均点が 70点以上かどうかは、わからない。 EVE

この問題の答えを教えてください🙇‍♀️

Since 1994 N TURITORY 【二】 次の文章は、小池昌代の随筆「道について」の一部である。後の問いに答えよ。 (30点) 知っている道に出たときの、あの不思議にほっとする、あたたかい感じ。わたしたちはどんなに大人になっても、身体の奥に、迷子に なることの恐怖をかかえて生きているのではないだろうか。 しかしどんな道も、いかなる町も、生きているひとと知り合うのに似て、少しずつ、だんだんと、なじんでくるものだ。 町の構造がようやく身体に入ってきたころ、「近道」とか「遠回り」というガイネンも入ってきた。 目印だけを頼りに通っていた道が、 案外回りであることがわかったり、思い切って足を踏み入れてみた小路が、思いがけぬところへ抜けていたり。 道を歩くことは、こ うして全身をかけて土地を切り開き、土地にもぐりこみ、土地になじんでいく行為にほかならなかった。 知らない道が見知らぬ場所へひとを誘うのは当たり前だが、知っている道が見知らぬ場所にひとを運んだり、知らない場所がよく知る 道に通じていることを知ることには、いつもささやかな感動がある。 1 道には知っていることと知らないことを結びつける機能が備わってもいるようだ。知っていることを伸ばしていけば、知らないところ へ出る。 知らないものを伸ばしていくと、知っている道に出る。 外国に旅に出ると、特に一人旅では、こういうことは明瞭に起こる。 言葉の不自由さに加えて、土地そのものからはじかれている感じ は、ひとを二重に異邦人にするが、それでもひとつの道が次第に親しい道になっていき、日々、見知らぬ場所へとひとを運び、再び宿へ とひとを戻すとき、その道はひとにとって、水や塩に等しい、命をつなぐ脈ともなる。 そうした道に付けられてある通りの名前を知った りすると、道は、いつでも記憶のなかに呼び出せる、親しい友のような表情さえ表す。 初めての道に足を踏み入れるときは、いつも身体に緊張が走るが、すべての道は、二度目に通るときから、「知っている道」になるこ とも面白い。当たり前のことだが、そのことはうれしい。 二度目に通るとき、ひとは、今の道と記憶のなかの道の、二つの道を同時に歩 くのだ。 以前、わたしの友人に、新しい記憶ほど剥がれ落ちてしまうという記憶障害を持っているひとがいた。そのせいなのだろうか、彼は何 度来ても、わたしの家へたどりつけない。 わからなくなったと、途中で電話が入る。 障害のことをそのとき知らなかった。そのたびに駅 まで迎えに行って、目印になるものを教えながら歩いたが、ついに、ひとりではやってくることができなかった。 わたしの祖母の呆けも、自分の家に帰れなくなったところから始まっている。 祖母も友人も、どれほどに自分がもどかしく、ふがいなく、心もとなく、不安だったことだろう。あのときは、ただ困った状況として とらえるだけで、彼らの不安そのものには目が向かなかった。 行きたい場所へ、行き着けないいま思うと、彼らの不安は、わたしの不安そのものに思える。 不安はすべて、未来を先取りした途 上に生まれ、その意味で、生きることはそのまま丸ごと、「不安｣そのものだ、とわたしは思う。 子供のころ、迷子になったことがある。 夏の朝、家の前の道を、ひとりでずんずんと進んでいった結果、とんでもないところへ出てし まったのであった。 気がついて見回した町並みは自分のまったく見知らぬ場所である。見知らぬひとが歩いている。 見知らぬ自転車がとまっている。 自分 で勝手に歩いてきただけなのに、自分の帰るべき根元のようなものが、ぷっつんと音をたてて切れてしまったようだった。 遠心力のよう な透明な力によって、リフジンに道端に捨てられたような気がした。 わたしは、ひとりだった。 あたたかい共同体からはじきだされて。 こん棒で胸をつかれたような、激しい悲しみの感情がわいた。 わたしは大声をあげて、泣いたのではなかったか。 今でも遊園地やデパートや公園などで迷子のアナウンスがなされると、その子供の不安が自分のなかで、同じくらいの大きさにふくら んでしまう。きっと誰かが迎えに来てくれるに違いないと思うが、そうしたアナウンスは、見つかりましたという結果までは流さない。 とっ さに脳裏に浮かぶのは、親から見捨てられた、永遠の迷子としての子供のイメージである。 それが自分のなかの悲しみのようなものと共 鳴する。 ここはどこ? すべての迷子は、まずその疑問に射抜かれている。いつも暮らしている場所にいるとき、わたしはそんな質問をもった ことがなかった。自分が生きている場所を見失う不安、それは自分自身を見失う不安のことなのかもしれない。 ここはどこ? というひ とつの疑問は、わたしはだれ? という次の疑問を容易に呼び出しそうな気配を持っている。 しかし、わたしは、自分が迷子になったあのときの、ひりひりとした、 異様に新鮮な不安を、大人になった今、時々、味わいたいと思 & e 1

「大造じいさんとがん」 答えが当っているか教えて下さい 間違っていたらどこが間違っているか教えて下さい！

物語を読んで、答えましょう。 ずんせつ ガンの群れの頭領(リーダー)である残信は、仲間 を救うためハヤブサとたたかい、もつれ合って、ぬま 地に落ちた。 大造じいさんがかけつけると、ハヤブサ は飛び去っていった。 残雪はむねのあたりをくれないにそめて、 ぐったりとしていた。しかし、第二のおそろし いてきが近づいたのを感じると、残りの力を ふりしぼって、ぐっと長い首を持ち上げた。 そしてじいさんを正面からにらみつけた。 それは、鳥とはいえ、いかにも頭領らしい どうどうたる態度のようであった。 大造じいさんが手をのばしても、残雪はも うじたばたさわがなかった。それは、最後の 時を感じて、せめて頭領として のいげんをきずつけまいと、努 力しているようでもあった。 大造じいさんは強く心を打た れて、ただの鳥に対しているよ うな気がしなかった。 (樟鳩十「鳩十名作選 大造じいさんとガン」〈理論社)より) 次の二つの言葉を結びつけて複合語を 作り、( )にはひらがなで、 には 漢字で書きましょう。 各5点(5点 ① しろ + なみ (し~なみ) 白皮 波 ② ふね + たび (なたが) 旅 - たいど かぜ + くるま .(. ふくごうご 1941 くれないにそめてとはどういう状態です か。一つ選んで、記号を○で囲みましょう。 こうふん ア 興奮して、皮ふが赤くなっている。 きずを負って血が出ている。 ウ夕日の光が当たっている。 ② 第二のおそろしいてきとは、だれのこと ですか。 ) 残雪は、大造じいさんに対してどういう 態度をとりましたか。 各8点(16) 正面から(に~けつけ、手をの (3 2 ③のような残雪の態度を見て、大造じい さんはどう感じましたか。 強く心を打たれて、ただの鳥に 対しているような気がしなか、 3口に合う漢字を書きましょう。 各5点30点 きょう ① 水泳の 意 HOR! えき 3 (大造じいさん ばしても残雪はもうじたばたくみ)。 せい を が じゅんび 会の準備 木 する。 ている兄弟。 。

ベクトルですお願いします！

21:30 7月11日 (月) 【1】 空間内に平面α:x+3y+2z=10と, 直線 1:x=y+2= ・および 2+6 5 点P(2,2,8) がある. (1) 直線を含み, 点Pを通る平面の方程式を求めよ. 平面 3: 1 x+ 2 y-²= 3 (2) 平面 αと平面βの交線の方程式を求めよ. x=-y+4=2 5 ( 30点) ( 30 (3) 平面 αと平面βのなす角を0とするとき, 0 の値を求めよ. ただし、0°≦0 ≦ 90° とする. 0=|6|7 。 (40点) 78%

数学1　データ(分散) 解き方を教えてください💦

あるクラスの生徒を対象に100点満点の試験を 行ったところ、 平均値は68点、 分散は36であっ た。 得点調整のため、 生徒全員の得点を2.5倍し て、更に30点を加えたとき、 得点調整後の分散を 求めよ。 解答 分散 225

この条件だとどのように科目選択するべきでしょうか、？？？教えてくださいm(_ _)m

琉球大学 一般選抜 巽抜 (科目・日程) 備考 共テ利用入試 (科目 日程) 配点は2022年実績 理|海洋自然科学<生物系>/前期 5教科7科目 (900点満点) 【国語】国語(200) 【数学】数IA必須、数IIB・簿記*・情報*から1、計2科 目 ( 200) 【理科】物・化・生・地学から2(200) ※理科は、基礎科目の選択不可 【外国語】英・独・仏・中・韓から1[リスニングを課す] (200[100]) 《地歴》世B・日B・地理Bから選択(100) 《公民》現社・倫理・政経・「倫理・政経」から選択 (100) ●選択→地歴・公民から1科目 2教科(430点満点) 【数学】数I・数A 場合の数と確率 図形の性質・整数 数II・数B(数列・ベクトル)・数III(100) 共通テスト 個別学力試験の性質) 個別(2次) 配点比率 備考 大学名検索 偏差値 【理科】「生基・生」 ( 300) 【調査書】(30) 32% 配点は2022年実績

この問題の解き方を教えてください。🙏

2. 連立方程式 Dr 得 点 x + 2y + 3z = 1 2 2ェ - y + z = az + y =-1 について、次の問いに答えよ。 ( 30点) (1) この方程式がただ1つの解を持つときのαの条件を求めよ。 さらに、その解を求めよ。 (2) この方程式が2つ以上の解を持つときのαの条件を求めよ。 さらに、その解を求めよ。 (aは定数)

分かりませんでした💦教えてください😭😭 急いでます🙏🏻🙏🏻

せんたいしょう 1 次のアルファベットの中で、 線対称な図形と点対称な図形は どれですか。 1つ10点/20点) TSYF0X 線対称 点対称 (2) 次の線対称な図形について答えましょう。 (:;1つ5点/10点) じく 0 直線イクは対称の軸とどのように 交わっていますか。 A ア イ コ サ キ ② 直線ウシは5cmです。 直線キシは何cmですか。 ウ カ B エ ③ 次の点対称な図形について答えましょう。 (1問10点/20点) カ 0 対称の中心をかきましょう。 2 Oをどのようにかいたか オ. ア 説明しましょう。 イ エ シオ

(4)の問題です －2×360はどこのことを指しているのか教えてください🙇

こ ロ) !リ円り 州 『ある止多 形の1つの内角の大きさを求め 1200 よ。 (3) (2)の正多角形の外角の和を求めよ。 (4) 右の図で, 印をつけた角の和を求め、 三角刊分が人個あるか5 1f0x7=1262 =|260-2×360 よ。 b d -SAC d 2 次の図において, Za, Z6, Zc, Za, Zy, Zzの大きさを求 12 めなさい。 各5(30点) Za= Zb=

至急です！！これらの問題の答えを教えてください！答えまでの過程も説明してくださると助かります🙇‍♂️

4 右の図のように, A .D 平行四辺形を4つの 部分に分けたところ, (エ のとのの部分の面積 の合計が48cmにな りました。これにつ いて,次の問いに答えなさい。 0 Oとのの部分の合計の面積を求めなさい。 (ウ B C 12cm 各10 [20点] 2 平行四辺形の辺 1BCを底辺としたときの高 さを求めなさい。