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世界史 高校生

空欄二個、だけ教えてくだい

東アジア文化較の太 のに放の人 本 の人でちるO ( ) の@( D 了のBeをして、 南北に分裂していた四国 | 王朝で。 の の Rn 均田制 っ 2二人の決め方に関しては、 放し、価 孤の罰く ) の制度をつく つって中央集権化をはかった。 : 文帝の子@ ( ) のとき完成した⑥⑤ @ 国初の南北の交通電線だった。 だが、 これらの大土示事業や周辺 諸国への遠征に動員されだ| 太遠征の失敗から各地で反乱がおこり、親 em 計の建国 : 階末の反乱のなかで挙兵した軍隊の@ ( 製肌 618年に随を倒して⑦ ( ) をあて⑥ ( を旧。 ー2代日の⑨ ( ) (人代) は中国を純一すると 支配した。 ※李世民の支配をたたえた言茶2Y90『 つづく高款は、東は百済・高句帰を破り、西は西城のオアシス者 広げた。※征服地には⑩ ( ) をおいて、 地域の支配 まかせた王 (編麻政策) (きびせいさく)。 唐代の制度と文化 填は階の創度を受け継ぎ、それを律・令・格・式の法制に く( =@( = )。 Acは (中井ちゅうしょ)・骨人 の@( 用 がog しだい) を中心とする制度をつくり、地方には⑩ ( 八県人 治体制の基本は、成年男性に土地を均等に支給する⑮ ( 布などの税や労働を課す租・調・唐 (よう) の税制 ※唐朝の基本原則 : 地主の勢力をおさえ、自作農に土地を与え国3 土地制度と軍 : 高級定僚の大土地所有は認められていたので、 ⑲⑳( 1 ) を持ち、農民に耕作させた。 が 密胡では西魏の時代に始まった微兵制度の⑰ ( 。) ※府兵制は農民のなかから兵役にあてられたものが、 一定期間、 備にあたるもの。 都市の発展 : 首都の長補は、 広大な計画都市で、東アジア各電

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英語 高校生

教えてください!

m るる PG 読解問題にアプローチ en』 ao 20 文と文をつなぐ語を意識して英文を読もう。 Achange in the worids awareness, or kowiedge about difierences in cnture。 js making = adiOerence in the way people visit clher Iands。 全 SCber wonds ~ changing. Alot ofeoncerned people have jon enyironmental problems and other populaticns in the worid。 These gronps begn to cooperate with one another and with communities throoghont the worid。 They crganized educational groups and friendship tonrs. And they 全Gght about ya newy kind oftoorism. Ture Shaquielle lef her home and stayed in Kenya fr two menths。 When she returned 16 Mapchesier she prepared food for her famiy in the KKenyan way, She brought home a dress Hike one that her greatgreatgrandmother it have worn She didnt bring home many souvenira but she did bring home stariee about where her "encestors hed once lied. Ture went 語arch orher cultural background and ond a new understanding ft 皇証 stories about the animals cp the broad grassy lains and the thick fresta made Kenya real tober family and friends. Touriets ike ror iit commniies spd 1ands Ror new reasons Tbese travelsre are な reeponeible tonrists. They want to 本Po know the people and enjoy the land。 They act respecdfully Some cfthe tonrs ane neture toors。 Peopie cn these toors earn abont the nyironment。 Tbey want to see the wildHie 一both the animals and the plante in their netural enwironments。 They earn abont the 1and and en)oy it beauty,but they are carehul not to destroy anything = Bythe1980sumanyortheresponsiie tourits aleo became enyironmental tourists. Thewe eople traveled not oniy to enioy the Iand and peonler bt aleo to belp saye the enwironment snd to work orglobal peace. Their goalwas harmony between all eople and tbe Iand. Theresponeiietouristaand he eyironmental touritebecame intereeted in the Riaces hey hmd vigited. These peonle were interested im eoology and cared for the natoral state ofthe enyironment。 They began tolook rways to help save the enyironment so they joined spedal tours. AtRmtthe money they peid fr the rips helped pay br prolecHon cfthe enyironment ィ These groups worked hard: or erample, a group of city office workers "got their hands ゃ dirty They built a new *trailin an arem where rain was washing eway the soil on the side cf the mountain. They carried stones to strengthen the steep hill and to make steps in some areas. They plapted native bushes to bold back the "mud in the rainy season。 They ere ideml eeo-tonriste. ezm "anemwtor = "re人半"med=電 Wa ee e んara edg ん 3E 630o3 anivELa. sart Ceesee he

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