英語 高校生 1年以上前 これってsome of the programs を some programs とすることは出来ますか？ 35. 〔Some of the programs are interesting but others could be better.] 着眼点 - some ~, others ... の構文で表す. → some ~, others ... の構文は, 「~するものも あれば,・・・するものもある」 の意味 【C26参照】 others could be better の部分で, could は仮定 法過去で,「(工夫などをすれば) もっと良くな るだろうという番組もある」 と考える. 解決済み 回答数: 1
数学 中学生 1年以上前 この問題で、なぜ½rをかけるのかわかりません。½ℓrをかけてはダメなんでしょうか。 D 4 (例)おうぎ形の弧の長さを表す式の 7 (1)(仮 両辺に 1/2r をかけると、次のようになる。 縦 ex12r=2x a × 360 x/1/r と lr=πrex a 360 右辺は、おうぎ形の面積を表しているから 1/2er=s したがって、おうぎ形の面積はS=1/2lr と表すことができる。 解決済み 回答数: 1
英語 高校生 1年以上前 英検2級意見論述の導入文について。 問Some people choose to work for companies that create environmentally friendly products and services.Do you think the n... 続きを読む 解決済み 回答数: 1
数学 高校生 1年以上前 この問題の青線の部分が分からないので教えてほしいです。 70-08 B □20 d = (x, -1)=(2-3)について, -d a +3 が平行になるように, xの値を定めよ。 解決済み 回答数: 2
理科 中学生 1年以上前 ③が1:1なのはなぜですか？ エンドウの種子をまいて育て、遺伝の規則性を調べた。 種子の子葉の色が黄色の顕性形質になる遺伝子をA、緑色の潜性形質 になる遺伝子をaとすると、子葉が黄色の種子の遺伝子の組み合わせ は、AA と Aa があり、種子を観察しただけではどちらの遺伝子の組 み合わせをもつのかわからない。 そこで、子葉が黄色の種子の遺伝子 の組み合わせを確かめようと考え、仮説> を立てた。 <仮説> 子葉が黄色で遺伝子の組み合わせがわからないエンドウ の種子を種子Xとし、種子Xをまいて育てたエンドウのめしべに、 ①を付けてできる種子を種子Yとする。 種子Xの遺伝子の組み合わせは、種子Yの子葉の色を調べること により確かめることができる。 種子Yについて ② であれば、 AAと決まり、子葉が黄色の種子の数と子葉が緑色の種子の数の比 がおよそ③であれば、 Aa と決まる。 解決済み 回答数: 1
世界史 高校生 1年以上前 (2)について 2x-10=2になるのはなぜですか？ 点Pが数 発して、次の規則で動いている。 裏がでれば負方向に1動く. (規則) 1枚の硬貨を投げて,長がでれば正方向に1 硬貨を10回投げるとき, 次の問いに答えよ。 (1) 10回中が回でたとして、Pの座標をで表せ 精講 Pが座標2にいる確率を求めよ. (2)は112 で勉強したように、仮に表が3回でるとわかったとしても 何回目に表がでるか,ということも考えておかないといけません。 解答 (1) 1.x+(-1)(10-x)=2x-10 (2) 2x-102 より x=6 よって, 10回中6回表がでればよい.したがって, 求める確率は MC(1/2)^(1/2)-10-9-8-7105 4 = = 4-3-2-210 512 112 解決済み 回答数: 1
英語 高校生 1年以上前 英文解釈です。自分の訳は野村総合研究所とオックスフォード大学が2015年12月に共同して発表した〜 となったんですがこれは間違いでしょうか。自分的にはこの訳だと2015年12月に共同して発表したのが別日みたいな訳になってしまっていて間違いと思うんですがよくわかりません。下に... 続きを読む (According to a report (published jointly (in December 2015) (by Nomura Research Institute and Oxford University))), researchers 2 Ⓡ vpredicted that sadvanced robots and AI would replace 従接 等接 V oabout 49 percent of Japan's workforce (within 10 to 20 years)]. 解決済み 回答数: 1
英語 高校生 1年以上前 英語の仮定法の並び替え問題を解いてみました！ 自信がないので、間違っていたら教えて欲しいです🙇♀️💦 よろしくお願いします🙏 日本語の意味や与えられた状況に合うように,( )内の語句を並べかえなさい。 (1) 本当のことを知ったら、彼女は怒るかもしれない。 If (be / She/she / the truth/might / knew ) angry. If she knew the truth, she be might (2)状況 四番打者のケンジがけがで出場できないため、 今日の試合は劣勢です。 (could / in / if / Kenji / only / play) the game! If only Keniji could play in (3)状況 今日、寒くなければ,あなたは山に登る予定でした。 (so cold / it // not/were/ Wish) today. AB (S) angry. the game! I wish were not so cold. today. CRY! [ 内の語句を参考にして, ~に自由に語句を入れ, オリジナルの英文をつくりなさい。 AB 解決済み 回答数: 1
生物 高校生 1年以上前 （1）の柄にはBのかさに決める成分が存在していないのはどうしてですか。 大門8全体的に理解できてなくて😭（2）（3）はなんとなく理解しています。 核の働き 次の文章を読み, 以下の問いに答えよ。あかさ 単細胞生物のカサノリは、 核のある仮根から柄を伸 ばし, その先にかさをつくる。 かさの形が異なる 2種類(AB)のカサノリを用いて次の実験を行った。 実験1: カサノリAのかさを切断するとAのかさが 仮根 できた。 柄 核 A ○) B 実験 2: カサノリAの仮根に、Bの柄を接ぐと、AとBの中間型のかざができた。 実験3: カサノリBのかさを切断し,仮根も切断すると、カサノリBの柄からBの かさができた。 **( 1 )( i ) 問1 実験2の中間型のかさを切断すると、 どのようなかさができるか。 次の(ア)~(エ)か ら1つ選び、記号で答えよ。 (ア) 中間型のかさ (イ)A のかさ (ウ) Bのかさ (エ)かさはできない 問2 B の仮根にAの柄を接ぐと柄が伸びた。どのようなかさができるか。 次の(ア)~ から1つ選び, 記号で答えよ。をそれぞれ答え 中間型のかさ (イ)A のかさ (ウ)Bのかさ(エ)かさはできない 問3 実験の結果から考えられることとして最も適したものを、次の (ア)~(ウ)から1つ選 び記号で答えよ。 あてはまるものは大 白間 (ア) 核の成分だけがかさの形を決める。 (イ)柄の細胞質にもかさの形を決める成分が含まれる。 (ウ) かさの形は柄の細胞質の成分だけが決める まれている 未解決 回答数: 1
