推薦でこのような問題が出てくるのですが、どのように対策したら良いのかわからないので教えていただきたいです

化学 1 次の文章を読み, 間1, 問2に答えよ。 分子結晶は 一般に, 共有粘合の結晶やイオン結晶と比べて融点や が低い。分子結晶同士を比べると. 分子間力が大きいものほど融点や沸点が高くなる。 例えば, ナフタレン 酸化炭素では, 分子量が大きい ナフタレンの方が, 分子問ではたらくファンデルワールスカが大きいため, 融点や沸点が高くなる。しかし, 分子間力の大きさは, 分子量以外に, 分子の性質によっても変化する。 間1 分子量が近い2つの分子, 周期表14族の水素化合物である SiH4(分子量32.1) と. 16族の水素化合物で ある HzS (分子量34.1) では, どちらの方が沸点が高いと考えられるか。 また, 一方の分子の分子問カが 他方の分子の分子間力より大きくなる理由を記せ。 ロー | SiHl HsS (どちらかを〇で時め) しー 本 ee- | mm しし ノー _- = ] 間2 構造が似ている2つの分子, フッ化水素HF と塩化水素 HCIでは, 分子量は塩化水素の方が大きい にもかかわらず, 沸点はフッ化水素の方が高い。その理由を記せ。 1 次の文章を読み, 問1. 問2に答えよ。 アルミニウムは。 一般に, )。水酸化ナトリウムのような強者基の水溶液にも溶けるが, 例外的に 開である( )には壮けにくい。 問1 下線部に示す性質を表す語句を符えよ。また。 水酸化ナトリウム水溶液にアルミニウムが溶ける反応 式で示せ。 DI ] 反応式 _ ーー |

教えてください

則 の英文を読んで, 下の設問に答えよ。 Hf you have just gone through a Swing door in a public place shop、do you generally hold the door open for the next person behind yo even though a stranger? Most British people do so automaticallY。 and according to my observation most Japanese do not. /// Tn Britain we think of a stranger in the street, or in 4 shop, as a fellow human beingtowhomweshouldbe[l 1 ]. Looking at Japanese behavior in public places, hoWever, it seems that they think of strangerSs aS 2 who must be pushed aside if one is in a hurry. Again、 in a train、Japanese YOung men sometimes SDYaWl acroOSS SeatS. Noonedaresto[ 3 ]. Tn Britain it is very rare: Tdonotsay that it cannot happen、but it is 旧erethereisno[ 4 ]forposters such as the "Spreading Peacocト which was widely displayed in Japan a Ittle time back. ! magnificent peacock sitting in an electric car、SDreading itS t: next seats and inconveniencing the people on each side. Tn an electric train in Britain、 some people are standing because the carriage is full, those sitting yill always adjust their position、so that they take up as ittle[ 5 ]as possible. In this way they create Some SDare FOOm。 and a few of the standing ones can now sit down. In such cases、Japanese tend to disregard the[ 6 ]ofothers. Afew yearS ago 1 saw in a full electric train in Tokyo an elderly man standing、 and a young man SDrawled acrOSS two SeatS jast in front of him. The latter could easily have just sat wp straight, and made room for the old man to sit down, but he dd not move. The elderly man Was holding himself upright. andTcould see by the Way his chin was drawn in that ne might have been a soldier. Finally he said to the youngster: “You should make a room for an elderly man. The young man replied angrily、“"1T am a paSSenger and You are a DaSSenger. 1 am in this seat and I will stay here.′ Phe _elderly man said something [ 7 ]to him、and the other jumped up iR a fr 3 and caught him by the arm. The train was just coming intoa station, and th

問3なのですが、なぜ間違えたのかは分かったのですが、④だと、talk toで「話しかける」になり、talk withの方がいいと思って④を違うと考えてしまいました。なぜwith ではなくtoになっているのか教えてください！

eries of cultural events. Yowre BB You heard(@bon an upcoming 9 hnore jnfornnati0T・ ーーー) 0 ニョ _reading a Webpage witl Our Planet, Our Live5 The City Art Museum wi ] present a 。eries of talks, film screenings, and more for our latest exhibition. May to AuguSt 31 の P/ozzef Art Exhibition。 about human8 and nature by artists 中he exhibition features DieC@8 from around the world. There will be an opening TeCc6P Worlds of Air(Aay $) (ithyartist Joy Banks, climate activist Mami Join us for a discussion The musical group Noise tion on May 1. Nagawa, and air scientist Jeff Patel. Quartet will play “Air Suite.” _Our jay 15 for a disussion withfilmmaker Ted Hiutehing uan Sara t Haru Ishii.) We will show Hutchins' new nmental scientist Pedro Boas, Sabatini. Sabatini W起

375番の問題です。 なぜ①ではダメなのでしょうか？

ウン2ご 四 375 She tried to Hft the box, ( ) impossible. ーー) ①which shefoundit ②which she found ③ that she foundwas ④butshe found 借S のワル ーー

偏光について 光と電波で、どちらも横波なのに、平行と垂直の場合で、それぞれ通過するしないが逆なのはなぜですか？

tanヶと近似できる。 用放偏光 次の文の| |に適当な語旬? 右図のように, 自然光を 2 枚の偏光板を通して観 測する。 1 枚目の偏光板A を固定して, 2枚目の 偏光板Bを同転させると, | ① |度ごとに. 明る くなったり購くなったりする。これは, 光が| ⑨ | 波であるため, 1枚目の偏光板を通過した光の振 動方向が信光板の朝と LO]になったとき, 光はそのまま通過するので は光が通山できなくなり, 叶くなるぁた 3③ |な方向だけになるため, 2 枚目の信 明るくなるが, | めである。 13

「シドニーはロンドンから見て北東の位置にある」っていうのが分かりません💦 説明お願いします🤲

本 計上 DHF圭叶 Eee Se ぐ 隊+が ビーエーートーー [て ] 隊 ーーバつtr7キーートートー 1 図還遇 5叶うい1E4 フラご選069層疾才士化平f!選翌 "0ほう1期昆f】必 `そ】L図軍用 マ まま "錠補うぃ18-1ス翼069e毅志士公平f1導血 マイご事G19層葛半判血電 ギ!1図町納 時六 AS廊\明KA 還愛のそ補いうへど-]図町の9せっ "いう1f汰> 1下玖攻マ脱宙の9ス4スロ いひの9 還計向る理一 の図鶴普重マイス中1スロ TL図町遇"ツマま “之守>図還と中交-】太時x疾条っ評毅 *〒】 1図箇爵の [| (29ルxZ「号稚束本-ほ3人け性眉役」

（4）のBってなぜtheyなのですか？

琴 WideTachba amed y Tomoko Trtba Dyey:FATRHFUL ELEPHANTS 答+) 敵 。 あとの問いに答えなさい。 er highen1ftieComren 0. dangerous animals wi get away and harm Deo ため 間際な重水げ出しで入るに でのつり ど 軍が言いました。 学れ Zoo to kill all the GangerOuS animals such as lions. tigers, and bears. /オ OO の名険な動物を殺すよう命令しましだた。 6 me 6 three elephants. ookeepers did not want to kill them, but 時になりました。 飼育係 e orders. They started with john. し ジョンから始めました。 彼ら( 5 hey gave him poisoned potatoes together たの は彼らを殺したくありませんでしたが. 彼ら "彼らはよいジャガイモといっしょに雷入りのジャガ john was so clever that he ate only the good ヨンはあまりに頭がよかったのでよいジャガイモだけを食 4 d to give him an injection、 But John's skin に注射をしようとしました。 しかじジョンの皮ふ IM 2 Na S」 Tかわいそうなぞう」 をないことを決定しました。 かわい は1クロで死にましだ AB をの を殺すように, 動物園に命令したのはな 2 還軸mxe 馬 語を書きなさい。 PS ] 園に打繋を与えたら, 危険な動物が逃げ出して|) 思ったから。 @ 害を与える NX ト の な し 8 文中から 2 語で抜き出して書きなさい @| 。The zookeepers 与えられなくなってから何日で死にましたか。 陸 iv ⑬ 4 日 2 @ clever No didn'1 か hit an and

⑵の➁で、オーキシンは光屈性に関与してるため、オーキシンが（ア)の遺伝子を活性化させるなら、アがなければ屈曲が起こらないはずということですか？ でもそう考えると、⑤と矛盾してしまいます… お願いします🙇‍♂️

党s9. オーキシンのはたらき 発芽した植物の非生えは, 光の方向へ向かっで屈昌} る。 この現象ほ光屈梓とよばれ, オーキシンが関与することがわかっている。ある 物で 且軸が光山性を示さない笑拓異体が2 種類発見され。 その一方は青色人 体である| アァ |の欠損突然変異体であった。また, もう一方はある遺伝子(4 遺伝子と する)の機能が失われた 4 遺伝子欠損突然変異体であった。 暗所でこれらの芽生えを水平においたところ, 野生型の豚軸と[| テア]欠損突然 体の豚電は重力と反対方向に屈曲したが, 4 遺伝子欠損突然変異体の豚還は屈曲しな かった。 また. オーキシンを芽生えの有軸の片面に塗布したところ テ 本 変異体の須軸と野生型の碗軸は塗布した側の反対側に屈曲したが 4 ーー しなかった。 1) 文章中の空欄アに入る適切な語句を答えよ。 2) 次の①ー⑨の記述について 正しいものは〇. ① しテー」欠損突然変異体では, 光山性を引き起 が起こらない。 誤っている ものはx と(人六詳選 こす原因となるオーキシンの移動

なぜ下に行くほどイオン化エネルギーが小さいんですか？

3④つ。 こレノローベパーパムホフベニノし で の4グフも5本 でつ のるだが チF半則ル茶\は9 <ヽ てが典型元素である。 陰性が強い(電子親和力が大きし 引i 2 TINZNSMOMNZIUIOIOIIIMLGSUWIGIC LU |四em 男sox| 回回思回居 2Sc 22Ti zsV sz4Cr zsMn zeFe z7Co zeNi 29CUisoZn siGa ssGe YoZr naNb ieMo 4sTc Ru ssRh 4sPd yAg seCd 49ln soSn siSb 識 zHf 7aTa 74W 7sRe 760S 7lr 7aPt AoHg stTl ssPb ssBi saPo (とnrテテーとXHSNNS)有と中巧族吾 アルカリ土類金属元素 | アルカリ金属元素 'O図31 元素の分類と周期表 人

青ペンのboth は両方という意味ですが、この文章では何のことを指して両方と言っているのかが理解できません！ どなたか教えてください！お願いします！🙇‍♀️

SS 2 央 次の某を読んで。あとの7に答えなさい。 シュ qd studied Last July。 Ann came to Taro's school from New Zealand. She joined some classes an Witin Taro and his classmates for a week. ここニッ Hm the Bnglish class on the first day。Ann talked about her_family_schooL and life in New = Zealand。 Ann joined the calligraphy class and enjoyed writing easy 2272. At lunchtime, Ann Showed Taro and his friends some tne3 Im a Picture, Ann had a short stick in each hand. Iaro asked Her about the picture、Ann answered, "This is a picture of the stick dance. My mother ーーーー ーー一一 took it when es の practicing the dance at home. Im going to do it tomorrow.′ “Our teacher told ns about ①中at IaSt eek ITwant to see it,' said Taro. fe next day』Ann told Taro and his classmates about the stick dance. "This is a traditional dance im New Zealand TS not difficult。Let's dance together.′Taro and his classmates practiced teidanee with Amn Taro couldmit dance well and sometimes dropped his sticks. So Ann helped jim語Jaro saiq to Ann IIIm happy to learm about the stick dance。 Do you practice the dance (School2 Yes』 Amn ansWered We usually learn about it at school in New Zealand.1 think ats Hike calligraphy for you, Taro.′ Taro said, “We both learn about、 Im the music class on the last day, Taro said, "Were going to play the do for you, Ann. f wm culture ease enjoy our traditional music." Ann was S2CRDSed to Histen to the powerful sound of the %2922%2。 When Taro and his friends finished ⑥( play ) the gdg7&o, Taro said to Ann, “Let's 一ーーーーーー play te 22742 fogether' She said, "1 didnt know you were going to play the ggo2&o.′ Taro anSWered 引還計寺ee dance, we decided to play the gg7ko because we wanted to show 9ua part ofeoumculture in return。 We played it at the school festival last month" Ann enjoyed (he 272 and asked Taro many questions about it B Taro could not answer them we aro houghf 痢could not tell much about Japan、Communication with people from different counfries W骨 be ( ⑧⑨ ) interesting if I can tell them ( っ 9 し ) about Japan. So の(Jear ) about Japanese culture js very important" 2 (注) New Zealand ニュージーランド Join てに参加する calliigraphy 習字 lunchtime 昼食時間 dance ダンス, ダンスをする drop 落とす stick 棒 answer 答える told tellの過去形 be happy to て てしてうれしい own 自身の culture 文化 could canの過去形 both 両方とも be snrprised to てして和敬く decide てこを決める COmunication コミューとこ 、, aparfof… への一部 powerfu】 力強い sound 音 finish てを終える returm お返しに question 質問 人 Sa なをSAS