答えは　ウ　です。 解き方（考え方）を教えてほしいです🙇‍♀️

10、半円形レンズのすぐそばに短い鉛筆を立て、半円形レンズを通して鉛筆を観 察する。 右図はそれを真上から見たようすであり,A,Bは半円形レンズの長方形 RAIDISIONA 10 部分の頂点のうちの2つを示す。 図のように観察する方向を定めたとき, 鉛筆の 見え方として最も適当なものは,次のどれか。 ウ ア AI B イ A B B I A B A¹ 鉛筆 14539385 観察する方向 B

答えは　エ　です。 解き方(考え方)を教えてほしいです🙇‍♀️

10、半円形レンズのすぐそばに短い鉛筆を立て、半円形レンズを通して鉛筆を観 察する。 右図はそれを真上から見たようすであり, A,Bは半円形レンズの長方形 CERUNDADO-TO 部分の頂点のうちの2つを示す。 図のように観察する方向を定めたとき, 鉛筆の At Of 見え方として最も適当なものは,次のどれか。 ア AI B イ A ウ B A I 鉛筆 BOXER/ A JB る 観察する方向

解説お願いします🙏

4 Aさんのクラスでは1か月後の文化祭で劇を披露することになり、表のように劇が完成する までに必要な作業内容とその作業にかかる日数をモデル化した。 このモデルに従って作業を 進めると, 最終リハーサルが終わるのは最短で何日後になるか。 なお, 先行作業とは,その 作業をはじめるときに終わっていなければならない作業をさすものとする。 MEMO] 作業内容 ① タイトル決定 配役 ③ シナリオ執筆 ④ 小道具制作 ⑤ 裏方作業練習 ⑥ 配役別個人練習 ⑦ 大道具制作 ⑧ 全体通し練習 最終リハーサル Hint! 教 p.110~111 日数 1日 1日 4日 2日 3日 5日 7日 6日 1日 先行作業 なし ① ① 3 (3) (4) (6 230 Hint! 教p.102~109 (8) 日後 作業内容を図に表すとよい。 最も長くかかる日数を直線で表し, 先行作業をもと に,並行して作業できるものは上や下に配置した図とするとよい。 編末問題 77

これをもっと簡単に計算する方法ってありませんか？？ 筆算してるととっても時間がかかってしまって… 教えていただきたいです🙇‍♀️

1.332 x 105 x 36 8.3 × 10³ × 300

答えは3です。Dの、読みにくい特徴がかえって記憶に残るなんてどこにも書いてないのになぜ正解ですか？

問二 傍線部アについて、本文に即して述べた次のA~Fのうち適当なものの組み合わせを、後の1~6のうちから一つ選び、番 号で答えよ。 A 「古代の口頭文化」について筆者が触れようとしていないのは、本文の論点が視覚文化にあるからだと考えられる。 「古代の口頭文化」では、聴覚によって得られた情報を手がかりにするので、正確な経験の積み重ねはできない。 C 「中世の写本文化」は、眼をはじめとするさまざまな感覚器官を駆使する必要があったため、人々から早々に退けられた。 D 「中世の写本文化」における文字は、読みにくいという特徴がかえって記憶に残るという逆説的な効果をあげていた。 「現代の活字文化」は、さまざまな技術的進歩を背景に成立し、人々の読み方のスタイルに大きな影響を与えた。 「現代の活字文化」は、高度な文化を社会全体に浸透させる役割を担ってきたが、今ではその限界も見え始めている。 1 (A・C・E) 2 (A・C・F) 3 (A・D・E) B・C・E) 5 (B・D・E) 6(B・D・F) TI

math lessenの冠詞について aやtheではいけないのでしょうか？ my lessonとしたら、私自身の講義＝私が講義する のようなニュアンスにはならないのでしょうか？

072- 昨晩は数学の予習に追われて4時まで起きていたので Anadol Gene Sy Nod of bean di indy とても眠い。 I stayed up until four last night preparing for my math lesson, so I feel very sleepy.

問題231 thoseは「the+複数名詞」を表すのになぜ、このthoseはwaysを表すのですか？theは省略されているのですか？

made in the country. all 2 them 3 those 4 which adultow * no 231 The writer thinks that in Japan decisions are often made in ways which (from / of / those / are different / some other Asian) countries. HOIDOTAS <センター試験〉 D of some other, Asian present at the meeting supported the plan. 232 are different from those 〈立教大 〉 10 seass

（1）のCの角度の名前なんですけどなんで入射角なのかわかる人教えてください！

このとき, 光が点Aから出て点Pに 届くまでの道すじを図にかきなさい。 2 光の屈折 ガラスに光を当てて, 光の道すじを調べた。 右の図は上から見たようすである。 □(1) A~Cの角度をそれぞれ何というか。 (2) 作図 右の図で示された光について,ガラ スから出た後の道すじを図にかきなさい。 えんぴつ (3) 点の位置に鉛筆を置いて点Pの方向からのぞくと, 鉛筆はどのよう に見えるか。 最も適するものを,次のア~ウから選びなさい。 鉛筆 ア レガラス イ B 100 A →教科書p.216,217 O A 光 B C 直方体ガラス •P 2 (1) A (2 (3

解説お願いします！

・次の文章を読んで、下の問いに答えなさい。 人には、そして人の集まりには、いろいろな苦 労や困難があります。 それらを避けたい、免除さ れたいという思いが働くのも無理はありません。 けれども、免除されるということは、誰か他の人 に、あるいは社会のある仕組みに、それとの格闘 をお任せするということであって、そのことが、 人を受け身で無力な存在にしてしまいます。 これに対して、私は「人生には超えてはならな い、克服してはならない苦労がある。」と書いた 一人の神学者の言葉を思い出します。 苦労を苦労 と思わなくなる、のではありません。苦労を苦労 としてそのまま引き受けることの中にこそ、人と して生きることの意味が埋もれていると考えるの です。苦労はしばしば、独りで背負い切れるほど 小さなものではありません。人と支え合うこと、 人と応じ合うことがどうしても必要になります。 冒頭に挙げた、「自分とは何か」という自分が存 在することの意味への問いについても、自分の中 ばかりを見ていてはその答えを探し出すことはで きません。その答えは、他の人たちとの関わりの 中でこそ、具体的に浮かび上がってくるものだか らです。 他の人たちと関わり合い、弱さを補い合うから こそ、人は倒れずにいられます。そして、自分が 存在することの意味を感じながら生きることがで きます。「誰かの代わりに」という思いが、余力 のあるときに、というのではなく、常に求められ るものであることの理由は、ここにあります。 最後に、私が十代の頃から愛読してきたパスカ ルという思想家の著書、「パンセ」の中の言葉を 紹介しましょう。 「人間の弱さは、それを知っている人たちより は、それを知らない人たちにおいて、ずっとよく 現れている。」 今の社会を生きる私たちにとって、繰り返し味 わうべき言葉だと思います。 (鷲田清一「誰かの代わりに」より) ②

自由英作文です 間違っているとこありますか？

Keeping regular hours getting is important moderate exercise and having Toma good quality sleep and become for staying healthy. well-balanced a healthy. For example, diet help to get immune to diseases.