大問4番の(2)の解説をお願いします。

4 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 Tさんは,大気圧の大きさを実感するためにモデルを考えた。 図1は,金属でできた物体X1個を水平な台の上に置いたところ を表している。 物体Xは,各辺の長さが1.0cm, 2.0cm, 3.0cm の直方体で,質量は54gである。 また, A, B, C はすべて物 体Xの面である。 ここでは,大気圧の影響は考えないものとし、 えいきょう 100gの物体にはたらく重力の大きさは1Nとする。 図 1 2.0cm L 14 [大阪-改] A 1.0cm 3.0cm 2 (1) 図1において、物体XをA,B,Cそれぞれの面を下にして台の上に置く場合,台が物体Xか ら受ける圧力が最も大きくなるのはどの面を下にして置いたときか,A~Cから1つ選びなさ い。また、そのときの圧力は何 Pa か,求めなさい。 記号[ るのは、物体Xを何個積み重ねたときですか。 3電流 運動と エネルギー 人間 科学技術と 理解度 診断テスト② ] 圧力[ 難 問 の柱を考える。台が金属の柱から受ける圧力が 1000 hPa に最も近くな [ Cの面を下にした物体Xを,複数個積み重ねてできる図2のような金属 図2 ] (3)次の文中の〔 〕から適切なものを1つずつ選びなさい A ]②[ 地表にあるものは空気の重さにより圧力を受けている。この大気圧は 高度によって異なる。 例えば,図2の金属の柱を空気の柱に置きかえて 考えると,高度500mの山頂での大気圧が,高度0mの地表での大気 [ ] A C A C 圧より ① 〔ア 小さい イ大きい〕のは,高度 500mの山頂に上ると,高さ500mの空気の柱 に相当する分だけ空気の重さが ② 〔ウ 小さく エ大きく〕なるからである。

標準偏差の答え方についてで、ルートを少数になおしてこたえないと正解になりませんか？

大門3番の(1)〜(3)の解説をお願いします。

3 図1は、おもりにはたらく力の大きさと, 2本のばねA, 図1 Bの長さの関係をグラフに表したものである。これにつ いて、次の問いに答えなさい。 ただし, ばねと板の重さ, おもりの大きさは考えないものとする。 ばねの長さ 36 32 628 図2 28 ばねB. 24 20 (1)2本のばねAを、 図2のようにつなぎ、それぞれのばね の長さを16cmにしたとき, おもりにはたらく力の大 きさを求めなさい。 [cm]12 8 4 0 ] [ ばね 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 おもりにはたらく 力の大きさ〔N〕] 2)2本のばねB を、 図2のようにつなぎ, おもりにはたらく力の大きさを 0.4Nにするとばね 1本の長さは何cm になるか, 求めなさい。 [ ] 3) ばねAとばねBを図2のようにつなぎ, 板が水平になるように 1.0 Nの力を加えると,ばねA の長さは何cm になるか, 求めなさい。

（３）の記述ですが「やり場のない感情」　は結局ストレスを指してると思うので、省いて、6️⃣段落の文を持ってきたのですが、これはおかしいですか？

「具体例」とその「まとめ」との関係に注意してみよう 例題C 次の文章を読んで、後の問に答えよ。 人間のあり方を考えるのに、人類学がチョゾウして来た様々の文化の、これま ではどちらかと言えばXと考えられて来た事例の方が新しく立ち現れる現 実を説明するのに時にはより有効であると考えられるようになって来た。 2 たとえば、次のようなニュー・ギニアについての記述は十数年前までは、馬 鹿々々しい痴れ者の戯れと考えられたかも知れない。しかし、今日これを読む 5 人に、何やら、自分が秘かに言いたいと思っていることを代弁されていると思う 人は決して少なくないであろう。 ③ パプアニューギニア共和国の、アサロ河流域のグルンバ族の住民は、時々、発 作的な行為に走ることがある。ある暑いけだるい日のひるさがり、村の中を一人 の男が突然逆上して走り出す。 彼は目につくものを片っぱしからよこせと要求す る。こうした時に、回りの人は彼には全然逆らわない。壺でも石の切れ端でもナ イフでも、何でも彼に渡す。“野プタ”の如く変身した男は、木製の矢じり、こ せっけん つぼ んがらがった糸、煙草、石鹸、衣類、ナイフ、網、皿といったザッタな物で大き な袋が一杯になると、それを担いで森の中に姿を消す。 ④二、三日すると彼は袋を持たず、手ぶらで帰って来る。 燃やしたり、どこか人B 知れぬ場所に埋めたり、壊したりしたのである。 ⑤こうした振舞いは、グルンバ族の間では文化の中の許容範囲に入っている。 男 は、森の中に身体中のキンチョウをしぼり出して来たというふうに理解され、彼 はふだんの生活に戻っていく。しかし何日もたたないうちに、また別の男が“野 ブタ"になる。 わく ⑥ 他の社会で、犯罪人とか、通り魔とか暴走族といった枠の中に入っていく人の 多くはこうした社会では、平常の人間で生涯を送れたかも知れない。ある意味で は、こうした行為は、ストレスに対する解放装置になっているといってもよいか も知れない。 7 オセアニアの多くの地域においてそうであるように、 グルンバ族の感情生活、 23 社会生活は、おおかた物の交換の上に成り立っている。交換は、社会的コミュニ ケーションの根幹になるようなパイプであり、交換の場は、最も晴れがましい劇 場である。交換においては、純粋な経済的機能はそれほど大きな位置を占めてい ない。人前で、見せびらかしながら品物をやり取りする行為は、むしろパフォー マンスと言った方がよいようである。それは、既に存在する関係を一方では強調 s しながらも、他方では新しい関係(交通)を打ち立てるという働きをしている。 ⑧野ブタ〟人間の出現は、多くの場合この交換の場に関連している。 交換のと 20 [出典] やまぐちまさお 山口昌男 「文化人類学

この問題の解説をお願いしたいです！ご協力よろしくお願いします！

ちょうほうけい とち よこ しゅう なが ちょうほうけい とち (イ) Aさんの長方形の土地は,縦xm, 横ym, 周の長さが fmである。この長方形の土地 なが もと しき つく の横の長さである, yを求める式を作りなさい。

合成抵抗で、直列では画像のように電圧の式で統一して抵抗を求めているのに対して、並列で電流の式で統一して抵抗を求めるのはなぜですか？

直列合成抵抗 図3で 「たて」 につながった 抵抗RとR2を1つの抵抗R 直 と同等とみなす。 このとき大切 イプがあるよ。 そ たん なのは、端子の対応関係だ。 左 側の図のA、B点は右側の図のA, B点に対応する。 対応 RI いま,AからBへ流れる電流 を共通にIとして,各抵抗の オームの法則 V=R×I を書く。 ここで,AB間の全電圧を比 べて, 合成 R RI R2 RI 対応 図3の左側の 図3の右側の 図のAB間の全電圧 図のAB間の電圧 wo B B R₁I + R₂I = RTI 図3 直列合成抵抗 ::: (和) R=R1+R2 となる。この式はどんなイメージかな? 直列につながると、 全体として抵抗が長くなって通りにく くなる。 つまり、 抵抗は大きくなるから「和」 をとるイメー ジです。 オッケー! しっかりとイメージできると頭に入りやすいからね。 25

中学3年生の三平方の定理です。 教えてください。🙇

2 x=± (3)縦が4cm,横が6cm, 対角線の長さが2/14cmである直方体の高さを求めなさい。

数学？みたいな頭の問題です。 漢字のプリントを作っていて、縦１１，よこ７の比が印刷するのにちょうどよいサイズです。 ２マスで１熟語とします。全部で８８この熟語を書きたいとき、縦と横は何マスにすればよいですか？ これって答えありますか？？

至急です🙇🏻‍♀️⸒⸒ この問題がどうしても分かりません 教えてください🙇🏻‍♀️⸒⸒

(4) 接眼レンズを10倍から15倍にかえ, 対物レンズを10倍から40倍にかえたとき、視野の範 囲は面積で何倍になるか。 1.5 4 装用対

教えてよ教えてよこの問題の答えを ƪ(˘⌣˘)ʃ

-1 18 (1) A= について, An(n は自然数) を求めよ。 1 (2) A= =(19) について, A', A' を求めよ。 また, A" (n は自然数)を推測 し,それが正しいことを数学的帰納法で証明せよ。